高中語(yǔ)文選擇性必修下 《宇宙的邊疆》

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）統(tǒng)編版本語(yǔ)文高中選擇性必修下冊(cè)宇宙的邊疆節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)課題 宇宙的邊疆單元一學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)高一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累本片課文作者、文體等相關(guān)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)，了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。 3.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握本文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。思維發(fā)展與提升：自讀課文，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：借助文中議論和情感抒發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，引發(fā)自我思考。文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課“四方上下月宇，古往今來(lái)曰宙”， 浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。本文就是這樣一篇解密宇宙的科普文章。在優(yōu)美的語(yǔ)言中進(jìn)入情境。創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感場(chǎng)，在詩(shī)意氛圍中走進(jìn)本課。講授新課一、文化常識(shí)文體知識(shí)：電視節(jié)目解說(shuō)詞。解說(shuō)詞，顧名思義，即口頭解釋說(shuō)明的話，它依靠對(duì)事物的準(zhǔn)確敘述，語(yǔ)言的渲染來(lái)感染聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈，起到

3、了宣傳的效果。解說(shuō)詞是對(duì)人物、畫(huà)面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說(shuō)明、介紹的一種應(yīng)用性文體。采用口頭或書(shū)面解釋的形式,或介紹人物的經(jīng)歷、身份、所做出的貢獻(xiàn)、社會(huì)的評(píng)價(jià)等,或就事物的特征、形狀、成因、關(guān)系、功用等進(jìn)行說(shuō)明。本文節(jié)選自卡爾薩根的宇宙，是一篇講述關(guān)于宇宙探索問(wèn)題的科普說(shuō)明文，亦是一部大型電視片的解說(shuō)詞。作者以形象精美的語(yǔ)言向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)垠和神秘莫測(cè)，激發(fā)了人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。其實(shí)，對(duì)于宇宙，我們的先輩曾認(rèn)為它是范圍并不很大的球狀天體，其中包含著地球以及其他一些形體較小的發(fā)光體。即使在哥白尼發(fā)現(xiàn)地球并非宇宙的中心之后，人們?nèi)猿滞瑯拥挠^點(diǎn)。直至1718年，人們才意識(shí)到這一觀點(diǎn)的

4、錯(cuò)誤而摒棄了宇宙有限論。從此，一幅廣闊無(wú)垠而壯麗非常的宇宙畫(huà)卷終于展現(xiàn)在人們的眼前。1948年后美國(guó)天文學(xué)家伽莫夫等人提出了大爆炸理論。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為宇宙的演化過(guò)程如同一次巨大的爆炸。大約在150億年前,宇宙所有的物質(zhì)都高度密集在一點(diǎn),有著極高的溫度,因而發(fā)生了巨大的爆炸。大爆炸以后,物質(zhì)開(kāi)始向外大膨脹,形成了今天我們看到的宇宙。近幾年來(lái),一批西方的天文學(xué)家又發(fā)表了關(guān)于“宇宙無(wú)始無(wú)終”的新論斷。本文作者基于人類(lèi)目前對(duì)“宇宙”的認(rèn)識(shí),將這個(gè)復(fù)雜的天體系統(tǒng)談得深入淺出,使人讀來(lái)有一種美的享受,并能激發(fā)詩(shī)意的聯(lián)想。作者卡爾薩根（1934-1996）美國(guó)科學(xué)家、科普作家，美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，太

5、空科學(xué)研究會(huì)教授、加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室出色的科學(xué)家。同時(shí)還是世界性的太空研究組織、美國(guó)行星研究學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一和會(huì)長(zhǎng)，其優(yōu)秀科普作品伊甸園的飛龍?jiān)@美國(guó)普利策獎(jiǎng)。寫(xiě)作背景：20世紀(jì)80年代卡爾主持拍攝的13集電宇宙，被譯成10多種語(yǔ)言在60多個(gè)國(guó)家上映，此外他還撰寫(xiě)了數(shù)十部品位很高的科普讀物，他自編自導(dǎo)的電視系列片 宇宙觀眾高達(dá)5億！與之配套的宇 宙一書(shū)則在80多個(gè)國(guó)家發(fā)行了500多萬(wàn) 冊(cè)！他的力作暗淡藍(lán)點(diǎn)在我國(guó)面世不久及被評(píng)為“牛頓杯科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)”2000年度的十大科普好書(shū)理清文章寫(xiě)作思路第一部分 （）介紹宇宙并說(shuō)明探索宇宙的意義。第二部分 （）宇宙中的星系及其特點(diǎn)。第三部分 （）宇宙中

6、的恒星及特點(diǎn)。第四部分 （）我們的星系及地球。從說(shuō)明順序上看，采取的是空 間 順 序宇宙星系(星系群、子星系）恒星太陽(yáng)系行星你所知道的星系名稱(chēng)有哪些？分別簡(jiǎn)單的概括介紹一下所說(shuō)星系。四大星系介紹一：橢圓星系恒星的運(yùn)動(dòng)是以不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)為主，不同于漩渦星系的以自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主，只有少許的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)只有少許的星際物質(zhì)、年輕的恒星很少、疏散星團(tuán)的數(shù)量也不多恒星多是年老的，屬于第二星族的恒星。較大的橢圓星系，都有以老年恒星為主的球狀星團(tuán) 四大星系介紹二：漩渦星系 中心有球核的結(jié)構(gòu)，被周?chē)男窍道@著。1.有相當(dāng)大的總角動(dòng)量。 2.球核類(lèi)似橢圓星系，有許多老年的屬于二星族的恒星，并且通常會(huì)有超重黑洞隱藏在中心，

7、3.星系盤(pán)是扁平的，伴隨著星際物質(zhì)、年輕的第一星族恒星、和疏散星團(tuán)，共同繞著球核旋轉(zhuǎn)。 四大星系介紹三：棒旋星系 棒旋星系在運(yùn)動(dòng)方面的特征是:核心常為一個(gè)大質(zhì)量的快速旋轉(zhuǎn)體,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，棒狀結(jié)構(gòu)內(nèi)部和附近的氣體和恒星都有非圓周運(yùn)動(dòng)；星系盤(pán)在星系的外部似乎居主要地位, 占星系質(zhì)量的很大一部分。 四大星系介紹四：不規(guī)則星系 外形不規(guī)則,沒(méi)有明顯的核和旋臂,沒(méi)有盤(pán)狀對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)或者看不出有旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)性的星系,用字母Irr表示。在全天最亮星系中,不規(guī)則星系只占5%。按星系分類(lèi)法,不規(guī)則星系分為Irr I型和Irr II型兩類(lèi)。I型的是典型的不規(guī)則星系, 除具有上述的一般特征外,有的還有隱約可見(jiàn)不

8、甚規(guī)則的棒狀結(jié)構(gòu)。它們是矮星系,質(zhì)量為太陽(yáng)的一億倍到十億倍。彗星：彗星是星際間物質(zhì)，俗稱(chēng)“掃把星”。在天文略論這本書(shū)中寫(xiě)道：彗星為怪異之星，有首有尾，俗象其形而名之曰掃把星。歷史上第一個(gè)被觀測(cè)到相繼出現(xiàn)的同一天體是哈雷彗星，它的周期是76年。歷史記錄表明自從公元前240年也可能自公元前466年來(lái)，它每次通過(guò)太陽(yáng)時(shí)都被觀測(cè)到了。它最近一次是在1986年通過(guò)的。 銀河系：銀河系是地球和太陽(yáng)所屬的星系。因其主體部分投影在天球上的亮帶被我國(guó)稱(chēng)為銀河而得 名。銀河系約有2000多億個(gè)恒星。銀河系側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤(pán)，整個(gè)圓盤(pán)的直徑約為10萬(wàn)光年，太陽(yáng)位于距銀河中心2.3萬(wàn)光年 處。鼓起處為銀心是恒

9、心密集區(qū)，故望去白茫茫的一片。銀河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，這個(gè)漩渦有四個(gè)旋臂組成。 太陽(yáng)系：是以太陽(yáng)為中心，和所有受到太陽(yáng)引力約束的天體的集合體：8顆行星、至少165顆已知的衛(wèi)星、3顆已經(jīng)辨認(rèn)出來(lái)的矮行星，和數(shù)以億計(jì)的太陽(yáng)系小天體。這些小天體包括小行星、柯伊伯帶的天體、彗星和星際塵埃。地月系：地球與月球構(gòu)成了一個(gè)天體系統(tǒng)，稱(chēng)為地月系。在地月系中，地球是中心天體，因此一般把地月系的運(yùn)動(dòng)描述為月球?qū)τ诘厍虻睦@轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。然而，地月系的實(shí)際運(yùn)動(dòng)，是地球與月球?qū)τ谒鼈兊墓操|(zhì)心的繞轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球與月球繞它們的公共質(zhì)心旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為27天7小時(shí)43分11.6秒，也就是27.32166天，公共質(zhì)心的位置在離地

10、心約4671公里的地球體內(nèi)。 三、合作探究：作者如同一位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游，依次了解了宇宙星系(星系群、子星系)恒星太陽(yáng)系行星。這樣的說(shuō)明順序有什么好？明確：好處：(1)跳出宇宙，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō),這樣能夠更清晰、直觀地介紹。(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園,這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球,就是人類(lèi)的未來(lái)之路,說(shuō)明的順序

11、和作者的思想達(dá)到某種契合。今天，人類(lèi)對(duì)宇宙的探索已經(jīng)成為生活的一個(gè)重要部分。作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的探索行為有怎樣的看法?作者認(rèn)為宇宙遼闊無(wú)垠,神秘莫測(cè)。人類(lèi)生活的地球,只是宇宙中的滄海一粟,“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在,而人類(lèi)的未來(lái),卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。人類(lèi)對(duì)宇宙來(lái)說(shuō),是渺小甚至微不足道的,“只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵?！?人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題,對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義;但是人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是本能的,是人類(lèi)擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任,也是人類(lèi)擁有未來(lái)的希望。人類(lèi)有探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì),人類(lèi)以渺小的身軀和短暫的人生來(lái)探索廣闊的宇宙,使人

12、類(lèi)的生活具有了偉大的意義。全文結(jié)構(gòu)：寫(xiě)作特色：善 用 比 喻把整個(gè)宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之濱”，形象生動(dòng)，也更能體現(xiàn)出宇宙的無(wú)邊無(wú)際。把我們對(duì)宇宙的探索，比作向大海“涉足”。把地球上的人比作塵埃等等。巧 用 擬 人“海水是迷人的，大海在向我們召喚”，用了召喚一詞，形象貼切的表達(dá)了我們對(duì)宇宙的向往之情，大海如同母親一樣在呼喚她的子女去更加的深入了解她筆 帶 激 情文章的語(yǔ)言是充滿感情的，是有文學(xué)色彩的。如“只要一想起宇宙如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗”，用“暈眩戰(zhàn)栗”來(lái)形容人們面對(duì)宇宙眾多奧秘時(shí)那種激動(dòng)的心情。語(yǔ) 含 哲 理作者應(yīng)用了一些經(jīng)典性的語(yǔ)言，具有哲理

13、性。如“好奇是人類(lèi)的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件”。優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把深刻抽象的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)的淺顯易懂、具體可感而又充滿趣味。四、課堂練習(xí)下列詞語(yǔ)中點(diǎn)粗的讀音完全正確的一組是（ D ）、暈眩（yn）顫栗（zhn）戎裝（rng）徘徊不前（hu）、踝節(jié)（hui）璀璨（cn）束縛（f）人才濟(jì)濟(jì)（j）、廣袤（mo）磅礴（p）橢圓（tu）區(qū)區(qū)可數(shù)（sh）、纖細(xì)（xin）旋渦（w）俘獲（f）好大喜功（ho）下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)是（ A ）、只要一想起宇宙，我們就難以平靜我們心情激動(dòng)，感嘆不己，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。、一束光在一年之內(nèi)約穿過(guò)萬(wàn)億公里（

14、相當(dāng)于萬(wàn)億英里。）的空間，這個(gè)長(zhǎng)度單位光在一年里所通過(guò)的距離稱(chēng)為一光年。、大概許多恒星郡有跟我們類(lèi)似的行星系，在外圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍(lán)色的、覆蓋著云的小星球。、因?yàn)橛钪孢|闊無(wú)垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位米，英里等等已經(jīng)沒(méi)有意義。下列各組詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最多的一組是（C ）、覆蓋神密奄奄一息與世隔絕、附著荒蕪遼闊無(wú)垠塵埃落定、邊緣篷勃穿流不息作伴相隨、閃鑠想像茫無(wú)際崖面目全非五、拓展提高宇宙介紹1.宇宙是由空間、時(shí)間、物質(zhì)和能量，所構(gòu)成的統(tǒng)一體。2.宇宙是萬(wàn)物的總稱(chēng)，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。宇宙是物質(zhì)世界，不依賴(lài)于人的意志而客觀存在，并處于不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中。宇宙是多樣又統(tǒng)一的；多樣在物質(zhì)表現(xiàn)狀態(tài)的多樣性；統(tǒng)一在于其物質(zhì)性。六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)了宇宙的邊疆你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。學(xué)生大聲朗讀，識(shí)記。學(xué)生識(shí)記、整理、歸納。通過(guò)多種途徑進(jìn)行了解。之后教師再做補(bǔ)充說(shuō)明。初讀文本，理清文章的寫(xiě)作思路。解析文本，談?wù)勛约旱睦斫?。解讀文本，鑒賞文本。課上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)檢測(cè)。鏈接本課相關(guān)知識(shí)，作為儲(chǔ)備資料。完成作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)了解電視節(jié)目解說(shuō)詞的相關(guān)文學(xué)的常識(shí)，積累。學(xué)生通過(guò)多種途徑積累歸納相關(guān)知識(shí)。借助課下注釋、工具書(shū)等疏通文意，有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。有助于學(xué)生