北京版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)北京版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案數(shù)學(xué)預(yù)期目標(biāo)： 項(xiàng)目學(xué)期 指標(biāo)參考人數(shù)達(dá)標(biāo)率（）優(yōu)秀率（）平均分 上學(xué)期本學(xué)期全冊備課體現(xiàn)課標(biāo)思想：在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，開始借助計算器進(jìn)行復(fù)雜計算和探索數(shù)學(xué)問題，獲得解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的能力。教學(xué)時，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義的理解，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，避免應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。在空間與圖形的

2、學(xué)習(xí)中，學(xué)生將了解一些簡單的平面圖形的基本特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。要注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換，注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在統(tǒng)計和可能性部分，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，注重使學(xué)生有意識的經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，根據(jù)數(shù)做出簡單的判斷與預(yù)測，并進(jìn)行交流，注重在具體情景中對可能性的體驗(yàn)，避免單純的統(tǒng)計量的計算。對于綜合應(yīng)用學(xué)生將通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對

3、所學(xué)知識的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學(xué)生嘗試獨(dú)立的解決某些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：（一）多位數(shù)的認(rèn)識1、通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2、在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。4、會比較多位數(shù)的大小。5、使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用“四舍五入法”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。（6、通過讀、寫多位數(shù)、改寫多位數(shù)、省略多位數(shù)尾數(shù)這些細(xì)致、嚴(yán)密

4、的工作，培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過翻閱報紙、雜志等搜集多位數(shù)進(jìn)行讀、寫練習(xí)，培養(yǎng)動手能力和捕捉信息的能力。8、在用計算器做加減法的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會用計算器計算多位市的加減法，初步認(rèn)識和、差的區(qū)間估計，滲透區(qū)間套的思想，掌握用計算器計算平均數(shù)的方法。（二）乘法1、使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的筆算方法。2、使學(xué)生掌握乘法分配律，能夠應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡單運(yùn)算。3、會用兩步或三步計算（乘加乘、乘減乘、除加除、除減除等）解答一些簡單的實(shí)際問題。（三）除法1、使學(xué)生掌握除法是整十?dāng)?shù)的口算除法，能夠正確的計算；掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)，

5、商是整數(shù)的口算除法。2、使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和試商方法，能正確的筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，會用筆算乘法或計算器進(jìn)行檢驗(yàn)；能正確的解答與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題。3、使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)，能夠應(yīng)用這個性質(zhì)做一些簡便的計算。4、使學(xué)生能初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法。5、使學(xué)生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。6、使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡單的問題。（四）空間與圖形1、初步認(rèn)識線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；會用量角器測量指定的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角；在具體情景中，能用數(shù)對表示具體的位置；會看圖確定

6、方位，會按給定的比例計算出實(shí)際距離。!2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識線段、直線、射線以及平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探索出量角、畫角的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（五）綜合應(yīng)用1、獲得在綜合運(yùn)用所學(xué)知識和解決簡單實(shí)際問題過程中所得的活動經(jīng)驗(yàn)和方法。2、鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題意識。（六）統(tǒng)計和可能性1、通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的作用。2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖

7、（一個單位長度表示多個數(shù)量）和折線統(tǒng)計圖，初步體會二者的聯(lián)系與區(qū)別，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些實(shí)際問題。3、通過活動，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小和活動規(guī)則的公平性。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌握筆算方法并能準(zhǔn)確計算，能靈活運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題。2、通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和試商方法，能正確的筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法并會用筆算乘法或計算器進(jìn)行檢驗(yàn)，能正確的解答與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題。能夠應(yīng)用商不變的性質(zhì)做一些簡便的計算。3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活

8、動經(jīng)驗(yàn)和方法，鞏固加深面積計算、統(tǒng)計、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學(xué)知識，拓展延伸簡單的等差數(shù)列求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題意識。數(shù)學(xué)計劃安排：周 次:單元 教 學(xué) 內(nèi) 容第一周多位數(shù)的認(rèn)識生活中的多位數(shù)第二周多位數(shù)的讀法和寫法、用計算器表示多位數(shù)。第三周多位數(shù)的大小比較 、多位數(shù)的改寫 第四周用計算器做加減法、編碼、整理復(fù)習(xí)第五周乘法兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算第六周十一假第七周乘法分配律及解決問題第八周/乘法分配律及解決問題、探索規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)第九周除法整十?dāng)?shù)除兩三位數(shù)第十周兩位數(shù)除兩位數(shù)、三數(shù)除以兩位數(shù)？第十一周三數(shù)除以兩位數(shù)、商不變的性質(zhì)第十二周兩位數(shù)除法的估算、用計

9、算器計算除法第十三周：乘除法的關(guān)系、與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題第十四周與兩位數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問題、整理與復(fù)習(xí)第十五周空間與圖形線段、直線、射線、平角和周角第十六周平角和周角、方向和方位、整理與復(fù)習(xí)第十七周綜合應(yīng)用統(tǒng)計和可能性綜合應(yīng)用統(tǒng)計和可能性第十八周(至學(xué)期末總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第七冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度、|第一單元 多位數(shù)的認(rèn)識體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位從“萬”擴(kuò)展到“億”。作為整數(shù)認(rèn)識的最后一次循環(huán)，本單元要學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀、寫及求近似數(shù)，還有十進(jìn)制計數(shù)法、多位數(shù)的大小比較等。本單元的學(xué)習(xí)對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，尤其是與多位數(shù)相關(guān)的數(shù)感具有重要作用。教學(xué)目

10、標(biāo)：1、通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2、在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算。4、會比較多位數(shù)的大小。5、使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用“四舍五入法”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。6、通過讀、寫多位數(shù)、改寫多位數(shù)、省略多位數(shù)尾數(shù)這些細(xì)致、嚴(yán)密的工作，培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過翻閱報紙、雜志等搜集多位數(shù)進(jìn)行讀、寫練習(xí)，培養(yǎng)動手能力和捕捉信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：突出“數(shù)位”“計數(shù)單位”“數(shù)級”的概念，掌握多位數(shù)的讀、寫和大小比較。

11、教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。教學(xué)建議：、（1）在具體的情景下進(jìn)行多位數(shù)的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生感受多位數(shù)的實(shí)際意義，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。（2）讓學(xué)生在討論交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。（3）向?qū)W生滲透多種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渠道，如通過電視、報紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，提高學(xué)生檢索信息的能力和解決問題的能力。（4）要把“數(shù)位順序表”擺在中心位置上，突出“數(shù)級”的概念，進(jìn)行數(shù)為順序表的擴(kuò)展，并把個級數(shù)的讀、寫方法推廣到萬級和億級。課時安排：本單元共安排18課時生活中的多位數(shù) 2課時多位數(shù)的讀法和寫法 3課時用計數(shù)器表示多位數(shù) 2課時多位數(shù)的大小比較 2課時多位數(shù)的改寫 2課時用計數(shù)器做加、減法 3課時編

12、碼 1課時整理與復(fù)習(xí) 2課時機(jī)動 1課時 2008年9月3日星期三第一課時-教學(xué)目標(biāo)1、通過了解生活中的多位數(shù)，學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2、學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的計數(shù)單位，體驗(yàn)數(shù)位知識的產(chǎn)生，讓學(xué)生在對數(shù)位的概念有一個基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，明確“計數(shù)單位”與“數(shù)位”之間的對應(yīng)關(guān)系，滲透數(shù)級的概念。3、理解十進(jìn)制計數(shù)法，掌握數(shù)位的順序，能根據(jù)數(shù)位的順序，初步認(rèn)識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位上數(shù)的含義。4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能初步感知萬、十萬等數(shù)的大小，并能在感知的過程中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)感的培養(yǎng)，數(shù)位順序表的形成和掌握。教學(xué)設(shè)想：感知“單位”的概念，通過數(shù)相同的一個個計數(shù)單位，推導(dǎo)產(chǎn)生出新

13、的計數(shù)單位，通過啟發(fā)式，遷移舊知識進(jìn)行推導(dǎo)，當(dāng)遇到新問題時在揭示新概念。擴(kuò)展學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)范圍，深化對“計數(shù)單位”和十進(jìn)關(guān)系“進(jìn)率”概念的理解，達(dá)到對計數(shù)的規(guī)律和方法有一個理性理解的目的，同時對“數(shù)位順序”“數(shù)級劃分”進(jìn)行了滲透。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、新學(xué)期導(dǎo)語，直接揭示課題。1、我們偉大的祖國和北京有許多標(biāo)志性建筑及建筑設(shè)施， 你想了解一下嗎 看書23 一會兒，請你向大家介紹。2、學(xué)生介紹。（愛國主義教育）二、通過數(shù)計數(shù)單位的個數(shù)，推導(dǎo)、認(rèn)識新的計數(shù)單位和數(shù)位。（用已有的數(shù)位、計數(shù)單位的知識解決已學(xué)過的數(shù)位問題。）1、計數(shù)單位是一，要求一個單位一個單位的數(shù)。1個一是一，10個一是一十。指出

14、產(chǎn)生的新的單位。】2、計數(shù)單位是十、百、千，要求一個單位一個單位的數(shù)，指出每次產(chǎn)生的新單位。（教師板書）3、利用計數(shù)器繼續(xù)數(shù)，推導(dǎo)產(chǎn)生出新的單位，并整理出數(shù)位順序表。揭示新知，如：10個一千是（一萬） 學(xué)生可能會順應(yīng)推出是“十千”這時，引出新的不同的 單位的變化，引起注意，同時也滲透規(guī)律變化。10個一千萬是（ ） 變化點(diǎn)也是數(shù)級劃分的界限。（10個一千是一萬，產(chǎn)生的新單位是“萬”）隨著數(shù)，推導(dǎo)出新的單位，標(biāo)在計數(shù)器上。（一個百萬、兩個百萬）(9個一千萬、10個一千萬是一萬萬，揭示出新概念“一萬萬是一億”),板書： 10個一是（一個）十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬10個一萬是十

15、萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億三、結(jié)合板書內(nèi)容整理出數(shù)位順序表和相應(yīng)的計數(shù)單位。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識了哪些新的單位2、你能把學(xué)到的所有的數(shù)位按順序整理出來嗎（學(xué)生答，教師板書）他們相應(yīng)的計數(shù)單位是什么3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予說明：像這些做不同數(shù)位上數(shù)的單位的一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)的單位。數(shù)位順序表：:億位千萬位百萬位十萬位萬位千，位百位十位個位數(shù)位億￥千萬百萬十萬萬千,百十一（個）計數(shù)單位四、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶數(shù)位順序表，同時滲透知識點(diǎn)。1、誰記住了數(shù)位順序表說說你是怎么記得這么快的（發(fā)現(xiàn)了什么）2、學(xué)生匯報各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)

16、律：（1）十進(jìn)制關(guān)系。（我們一個一個的數(shù)數(shù)夠幾個是十一十一十的數(shù)數(shù)數(shù)夠幾個是百：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的這種計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。） 尋找學(xué)過的數(shù)量關(guān)系中存在的十進(jìn)制關(guān)系，體會十進(jìn)制計數(shù)法在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律試著推想億位左邊的數(shù)位：十億、百億、千億（2）發(fā)現(xiàn)“級”的規(guī)律，但不揭示級的概念：從個位起每四個計數(shù)單位為一組（級）都有“一、十、百、千”比較，發(fā)現(xiàn)“級”之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到：每一級中都有個、十、百、千，但每一級的單位不同。個級表示有多少個一，萬級表示有多少個萬，億級表示有多少個億。五、提出不懂的問題，指導(dǎo)學(xué)生看書。六、練習(xí)鞏固進(jìn)率的知識。

17、（口算卡）【板書設(shè)計：十進(jìn)制 計數(shù)單位 數(shù)位順序表（略）1 個 一 是 一。10 個 一 是 十。 一、十、百、千10 個 十 是一百。10個一百是一千。10個一千是一萬。八位數(shù)、八位數(shù)七位數(shù)、七位數(shù)六位數(shù)2、比較26539和26348的大小，探索相同位數(shù)的數(shù)比大小的方法。（1）比一比誰大誰小位數(shù)相同是怎么比（2）匯報各自比較的方法：位數(shù)相同時，比較計數(shù)單位的多少。（一定要理解道理）（3）引導(dǎo)學(xué)生整理小結(jié)方法：位數(shù)相同，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)大。3、試一試：30040 30102 98768 10000 78700 19001三、鞏固練習(xí)：1、比較下面每組兩個數(shù)的大小，并說說你的

18、方法。 和 40102和39856 和2、最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)大多少?3、下面的數(shù)那個數(shù)最大，哪個數(shù)最小按從大到小的順序排列下面各數(shù)。 、99998、4、出示：2004年我國進(jìn)行了第五次人口普查。北京：人 香港：人天津：人 重慶：人上海：人 澳門：人（1）看到這些信息，你想到了什么問題（2）你會比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎/（3）獨(dú)立思考，同桌交流。（4）匯報。四、這節(jié)課的收獲五、作業(yè)：1、P23-T2,P31-T41、比較下面每組中兩個數(shù)的大小，將較大的數(shù)涂成綠色。67532和 和9989930257和30027 和2、在一次公益歌曲比賽中，三位選手得票情況如下表，為得票最多的選手畫“

19、V”。(1號 ； 2號 ； 3號 。教學(xué)反思：比較的方法自己發(fā)現(xiàn)，掌握得輕松，但不細(xì)心的學(xué)生很多，培養(yǎng)細(xì)心學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)。2008年9月19日星期五第十課時教學(xué)內(nèi)容：把多位數(shù)的改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解改寫的本質(zhì)，掌握改寫的規(guī)律和方法，能根據(jù)具體的情況把多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解改寫的本質(zhì)，掌握改寫的方法、規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的判斷并改寫“萬位或億位后面第一個數(shù)不是0時”地改寫方法。教學(xué)過程：，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我國陸地面積約平方千米我國人口將近00學(xué)生讀這兩個數(shù)，教師介紹像這樣的數(shù)，我們可以將其改寫成用萬或億做單位的數(shù)二、新授改寫成用萬作單

20、位的數(shù)如可以怎樣寫學(xué)生是這寫一寫、你為什么這樣寫（是以一為計數(shù)單位，960是以萬為計數(shù)單位）你是怎么改寫的（當(dāng)萬位后面的個級是4個0時把四個0去掉。）說一說這樣寫的好處是什么做書上試一試自己做訂正說說是怎樣改寫的（二）把下面的數(shù)改寫成以億做單位的數(shù)。1、出示002、怎么把整億的數(shù)改寫成以億做單位的數(shù)呢去掉個級和萬級的8個“0”，寫上單位“億”。13 0000 0000元=13億元注意：1）只去掉億位后面的8個“0”，不是有多少去掉多少。2）去掉8個0后不要忘記寫上單位億。3）原題中帶有的單位名稱改寫后還要寫上。三、練習(xí)!1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或單位。690 0000 0000=（ ）億10

21、0000 0000噸=（ ）億噸42 8000=（ ）萬42 0000 0000=42（ ）390 0000 0000只=390（ ）579 8200 0000=（ ）萬2、書上的練一練。&四、作業(yè)23、3題教學(xué)反思：學(xué)生能夠把較大的數(shù)，個級都是0時可以把個級的0都劃去用萬字代替。學(xué)生改寫的方法大部分同學(xué)能夠掌握。2008年9月22日星期一第十一課時教學(xué)內(nèi)容：近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確生活實(shí)際中既廣泛使用精確數(shù)，又廣泛使用近似數(shù) 。!2、能夠運(yùn)用“四舍五入”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：多位數(shù)的近似數(shù)的判定。教學(xué)過程：一 、導(dǎo)入：1、把下面各數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。

22、= 000 2、說說你是怎樣改寫的。3、我們在改寫時改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)之間是什么關(guān)系二、新授：1、我們的生活是很豐富的，很多的時候都離不開數(shù)字，你可以舉例子嗎有時我們用的數(shù)字是精確數(shù)（我們班有20名學(xué)生，1名班主任老師）有時我們說話時，會用到近似數(shù)，現(xiàn)在大約9點(diǎn)了。這筐蘋果有50多斤。操場一圈的長度是200米左右。2、判斷下面數(shù)字是近似數(shù)，還是精確數(shù)，預(yù)計到2008年北京人口將達(dá)到人。2003年我國電話用戶超過0戶。全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有種。三峽水庫最終蓄水393億立方米，26臺機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847億千瓦時。為修建三峽水庫，120余萬人從這里遷移到其他地方。3、嘗試找出精確數(shù)、近似

23、數(shù)，并說明理由。-4、交流、匯報。5、你還能再舉出幾個生活中的近似數(shù)和精確數(shù)嗎6、總結(jié)判斷精確數(shù)、近似數(shù)的方法。三、看來我們生活中有時用到精確數(shù)，有時用到近似數(shù)，那么近似數(shù)怎么求呢太平洋面積達(dá)0平方千米，精確到萬位是多少做24頁6題四、求近似數(shù)和我們學(xué)習(xí)的改寫有什么相同和不同之處（都是把一位單位變成以萬或億為單位，去掉個級或萬級。近似數(shù)不是精確的，前后不是相等的。改寫是相等的。）做口算卡-小結(jié)：這節(jié)課的收獲板書設(shè)計：近似數(shù)精確數(shù) 近似數(shù)26 393億120 120余萬教學(xué)反思：學(xué)生掌握得不好，不能準(zhǔn)確地找出準(zhǔn)確數(shù)和精確數(shù)。求近似值的方法會。!第十二課時）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生

24、進(jìn)一步明確生活實(shí)際中既廣泛使用精確數(shù)，又廣泛使用近似數(shù) 。2、能夠運(yùn)用“四舍五入”把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：多位數(shù)的近似數(shù)的判定。教學(xué)過程：導(dǎo)入改寫15 0000 0000=（ ）億4070 0000=（ ）萬省略 （ ）萬（ ）萬 3、說說你是怎樣求近似數(shù)的二、復(fù)習(xí)|近似數(shù)用紅線劃出，準(zhǔn)確數(shù)用籃線畫出。1）截至2003年，全國共批準(zhǔn)國家級生態(tài)示范區(qū)82個，自然保護(hù)區(qū)達(dá)到1999個，綜合治理水土流失面積萬平方千米。2）北極燕歐飛得最遠(yuǎn)，單程17700千米，一生至少飛行150多萬千米。2看圖思考：省略億后面的尾數(shù)求下面各數(shù)的近似數(shù) 2 3500 0000 2 8400 0

25、000 2億 3億 、 2 3500 0000 2 8400 0000兩個數(shù)在2億和3億之間，哪個數(shù)更接近2億哪個數(shù)更接近3億根據(jù)哪個數(shù)位確定的我們用四舍五入法時看哪一位板書：02億千萬位上是3用“四舍”，把億位后面的尾數(shù)舍去。0千萬位上是8用“五入”，舍去億下面的尾數(shù)后在億位上加1。練一練：把下面的數(shù)四舍五入到億位0 00總結(jié)：（1）四舍五入到億位要看哪一位（2）千萬位上比5小和比4 大分別怎么做（3）原數(shù)和近似數(shù)之間用什么號什么時候用等號三、練習(xí)填“=”或“”47 0000 0000（ ）47億 3 8400 0000（ ）4億75 0000（ ）75萬 104 2001 00009（ ）

26、萬37 4000 0000（ ）37億 47 9600 00009（ ）48億填數(shù)47（ ）48億 114（ ）114億57（ ）406萬 7（ ）72億四、作業(yè)：做幫你學(xué)上的相關(guān)內(nèi)容。課后反思：學(xué)生對于近似數(shù)從根本上還是沒有理解，因此在求近似數(shù)時有些同學(xué)不知所措，看來還要從更本上解決。/第十三課時）教學(xué)內(nèi)容：用計算器做加法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)用具：準(zhǔn)備“09”十張數(shù)字卡片，保證人手一份。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生用“09”這十個數(shù)字組成兩個五位數(shù)，使學(xué)生學(xué)會用計算器進(jìn)行多位數(shù)加法的計算，探索“09”這十個數(shù)字怎樣排列才能使兩個五位數(shù)的和最大或最小。通過學(xué)生的研討，理解“和最大”的組數(shù)規(guī)律與“和最小”的組

27、數(shù)規(guī)律。初步認(rèn)識“和”的區(qū)間估計，滲透區(qū)間套思想，在練習(xí)中鞏固、掌握方法，使學(xué)生能延伸知識，舉一反三。教學(xué)重點(diǎn)：探索“09”這十個數(shù)字的排列規(guī)律，理解和最大與和最小的組數(shù)規(guī)律，指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法（學(xué)會自己推翻自己）。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握和最大、和最小的組數(shù)規(guī)律。教學(xué)過程：一、探索“和最大”的組數(shù)規(guī)律。|1、第一階段操作：（1）教師：請你用“0-9”這十個數(shù)字組成兩個五位數(shù)，使這兩個數(shù)的和最大你猜想著兩個數(shù)可能是學(xué)生猜想。把猜想的數(shù)記錄在練習(xí)本上，并把兩個數(shù)相加用計算器計算出結(jié)果，做好記錄。（2）學(xué)生操作，記錄。（3）匯報各自的組數(shù)結(jié)果和計算結(jié)果。教師板書算式，同時追問“還有誰的算式結(jié)果比他的大”

28、板書：74260+13859=88119 10234+98765= 90182+34567=,2、第二階段操作：（1）請你繼續(xù)思考、操作，還能組出和更大的兩個五位數(shù)嗎（2）學(xué)生思考、操作、記錄，教師指導(dǎo)記錄方法：“要學(xué)會自己推翻自己，當(dāng)你探索出新的和更大的兩個五位數(shù)的時候，在你前面的記錄的和后面打個小叉子，表示你又有了新的發(fā)現(xiàn)，探索出了新的結(jié)果。你的記錄過程就是你的一筆財富，記錄的過程就是你的成長的過程，每個人看到你的成長歷程的時候都會有所收獲的。”（學(xué)生獨(dú)立操作，要有時間做保障。）（3）學(xué)生匯報第二次的組數(shù)結(jié)果與計算的結(jié)果。（學(xué)生在激烈的探索中快樂的參與著學(xué)習(xí)活動，思維處在一種積極的狀態(tài)下。

29、）教書板書算式，并不斷帶動學(xué)生的熱情使之高漲（還有誰的比他得到的和還大）板書：98764+50123=98754+63210= （還有誰的比他得到的和還大） 87654+93210= （還有比他的和大的嗎）?86547+95120=97210+86543=87320+96541=96520+87431= （還有比大的嗎）97531+86420=（4）根據(jù)學(xué)生的回報教師作引導(dǎo)：“現(xiàn)在有兩名同學(xué)的組數(shù)出現(xiàn)了計算結(jié)果相同的現(xiàn)象，還有誰的組數(shù)計算結(jié)果也得”學(xué)生繼續(xù)匯報，教師板書算式:97420+86531=*96430+87521=96421+87530=97431+86520=（還有沒有比再大的）引

30、發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生問題“有可能是最大了?！?、觀察整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律。96520+87431= 97531+86420=97420+86531=96430+87521=96421+87530=97431+86520=（1）觀察算式，啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)這十個數(shù)字怎樣排列才能使兩個五位數(shù)的和最大（2）學(xué)生思考后，匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（情況）。教師板書整理：萬位（最高位）： 9 或 8 （最大的數(shù)）千位： 7 或 6 （最大的-剩下中的，最接近的）百位： 5 或 4 （最大的-剩下中的，最接近的）十位： 3 或 2 （最大的-剩下中的，最接近的）個位： 1 或 0 （最大的-剩下中的，最接近的）（3）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、小

31、結(jié)規(guī)律：每一位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最大的，其次要使兩個數(shù)要最接近。這樣得到的兩個五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最大的。（4）小結(jié)規(guī)律方法。？二、遷移知識方法，探索“和最小”的組數(shù)規(guī)律。（猜想驗(yàn)證小結(jié)方法）1、（你能）在“和最大（）”的組數(shù)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，猜想“和最?。?4047）”的組數(shù)的規(guī)律。（1）學(xué)生猜想組數(shù)的規(guī)律，教師板書：重點(diǎn)討論：最高位上的數(shù)字的確定，要符合最小的特點(diǎn)，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生理解最高位不為0的道理。次高位上的數(shù)字，引發(fā)學(xué)生激烈辯駁：次高位上時（3、4）組合還是（3、0）組合，發(fā)表各自的見解，說說各自的理由。萬位（最高位）： 1 或 2 （最小的數(shù)，最接近，最高位不為0）

32、千位： 3 或 0 （最小的-剩下中的，最接近的）百位： 5 或 4 （最小的-剩下中的，最接近的）十位： 6 或 7 （最小的-剩下中的，最接近的）|個位： 8 或 9 （最小的-剩下中的，最接近的）（2）學(xué)生試著根據(jù)自己的猜想小結(jié)規(guī)律：每一位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最小的（最高位不為0），其次要使兩個數(shù)要最接近。這樣得到的兩個五位數(shù)相加的和才能達(dá)到是最小的。2、操作驗(yàn)證猜想。（1）學(xué)生依然要經(jīng)歷“思考、操作（組數(shù)）、計算、記錄、推翻、再思考、操作、計算、記錄、推翻”的往復(fù)過程。（2）匯報各自組數(shù)的方法和計算的結(jié)果。10468+23579=3404713579+20468=3404710

33、569+23478=34047。13578+20469=3404713468+20579=34047（3）教師板書學(xué)生發(fā)現(xiàn)的和最小的算式，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。驗(yàn)證自己的猜想。3、小結(jié)整理規(guī)律。（1）學(xué)生觀察板書：萬位（最高位）： 1 或 2 （最小的數(shù)，最接近，最高位不為0）千位： 3 或 0 （最小的-剩下中的，最接近的）百位： 5 或 4 （最小的-剩下中的，最接近的）十位： 6 或 7 （最小的-剩下中的，最接近的）個位： 8 或 9 （最小的-剩下中的，最接近的）（2）學(xué)生小結(jié)并記憶規(guī)律：每個數(shù)位上的數(shù)首先都要保證是所有數(shù)中最小的（最高位不為0），其次要使兩個數(shù)要最接近。這樣得到的兩個五位數(shù)

34、相加的和才能達(dá)到是最小的。4、根據(jù)規(guī)律寫出“和最小”的兩個五位數(shù)。比一比，誰寫得又多又正確。三、遷移、延伸知識：1、給你8個數(shù)（18），讓你組出兩個四位數(shù)讓他們的和最大、和最小，你會嗎2、任意給你六個數(shù)（2-7），組出兩個三位數(shù)是他們的和最大、和最小，你會嗎3、給定數(shù)字練習(xí)組數(shù)?！?7”八個數(shù)；4、遷移規(guī)律和方法：“0-8”九個數(shù)字組成三個三位數(shù)是它們相加的和最大、和最小，你還會嗎四、總結(jié)本課： 在這節(jié)課中，你有什么收獲第十四課時）教學(xué)內(nèi)容：用計算器做減法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)用具：準(zhǔn)備“09”十張數(shù)字卡片，保證人手一份。-教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生用“09”這十個數(shù)字組成兩個五位數(shù)，使學(xué)生學(xué)會用計算器進(jìn)行

35、多位數(shù)減法的計算，探索“09”這十個數(shù)字怎樣排列才能使兩個五位數(shù)的差最大或差最小。通過學(xué)生的研討，理解“差最大”的組數(shù)規(guī)律與“差最小”的組數(shù)規(guī)律。初步認(rèn)識差的區(qū)間估計，滲透區(qū)間套思想，在練習(xí)中鞏固、掌握方法，使學(xué)生能延伸知識，舉一反三。教學(xué)重點(diǎn)：探索“09”這十個數(shù)字的排列規(guī)律，理解“差最大”與“差最小”的組數(shù)規(guī)律，指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方法（學(xué)會自己推翻自己）。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握“差最大、差最小”的組數(shù)規(guī)律，能延伸知識，舉一反三。教學(xué)過程：一、口算減法，觀察發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。30-0= 30-1= 30-2= 30-6=30-9= 30-16= 30-28= 30-30= 1、觀察，在什么情況下，差最大

36、在什么情況下，差最小￥2、學(xué)生小結(jié)，教師板書： 被減數(shù)一定，減數(shù)越大，差越小。 A（一定）-越大=越小 被減數(shù)一定，減數(shù)越小，差越大。 A（一定）-越小=越大二、提出問題條件，探索解決問題。 用“09”十個數(shù)字組成兩個五位數(shù)1、探索差最大的規(guī)律：用“09”十個數(shù)字組成兩個五位數(shù)，使它們的差最大。（1）根據(jù)“和最大”的規(guī)律進(jìn)行猜想：什么樣的兩個數(shù)相減，差會最大】（2）學(xué)生思考，并匯報各自的想法。用“最大的數(shù) 最小的數(shù)=最大的差”（3）教師板書方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，操作、計算驗(yàn)證猜想。學(xué)生自己組數(shù)、記錄并計算后，匯報各自的發(fā)現(xiàn)。（4）討論交流，小結(jié)結(jié)論。 結(jié)論：的確是用最大的數(shù)減去最小的數(shù)，得到

37、的差最大。用“09”組出的最大的數(shù)是“98765”、最小的數(shù)是“10234”，所以，用98765-10234得到的差是最大的。（5）延伸知識，舉一反三。$用“2、3、4、5、6、7、8、9”組成兩個四位數(shù)，使它們的差最大。2、探索差最小的規(guī)律：用“09”十個數(shù)字組成兩個五位數(shù)，使它們的差最小。（1）根據(jù)“和最小”的規(guī)律進(jìn)行猜想：什么樣的兩個數(shù)相減，差會最小（2）學(xué)生思考，并匯報各自的想法。用“最小的數(shù) 最大的數(shù)=最小的差”教師板書方法：最小的數(shù) 最大的數(shù)=最小的差（3）根據(jù)方法寫出數(shù)為：10234 98765(（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題：最小的數(shù)減不了最大的數(shù)。（5）尋找解決問題的辦法

38、： “最小的數(shù)減最大的數(shù)”只說對了一半，怎樣改呢如何調(diào)整10234 9876550123 49876 把個位上的數(shù)調(diào)整到最高位，并進(jìn)行互換。 最大 最?。?）延伸知識，舉一反三。 “18”8個數(shù)，組出的兩個四位數(shù)，使之差最大、差最小。三、課后練習(xí)】1、北岳恒山高2017米 西岳華山高2160米 中岳嵩山高1440米 東岳泰山高1524米 南岳衡山高1290米（1）我國五岳名山中，（ ）山最高，（ ）山最低。用計算器算一算，這兩座山相差（ ）米。（2）五岳的平均高度是（ ）米。（引導(dǎo)學(xué)生用算式表示出來）2、據(jù)統(tǒng)計，我國館藏文物已經(jīng)達(dá)到件，其中一級文物有47577件，其他文物有多少件在館藏文物中只

39、有13107件陳列展出，沒有展出的文物還有多少件3、數(shù)學(xué)小游戲。甲：“你隨便想一個個位數(shù)數(shù)字不是0、首尾兩個數(shù)字的差比1大的五位數(shù)，然后按照我給出的方法進(jìn)行計算。不論你想的數(shù)是什么，我都知道最后的計算結(jié)果是多少。你信不信”乙：“你先把計算結(jié)果寫在紙上?！?！甲在紙上寫了一個數(shù)給乙。乙：“我想的五位數(shù)是18705?！奔祝骸澳阆劝堰@個數(shù)首尾兩個數(shù)字對調(diào)，再求出新數(shù)和原數(shù)的差（用大數(shù)減小數(shù)）。”乙：“我用計算器算一算。58701-18705=39996?！奔祝骸叭缓髮⒉畹氖孜粌蓚€數(shù)字對調(diào)，把得到的新數(shù)與差相加?！币遥骸?9993+39996=?！奔祝骸澳愦蜷_紙條看看，結(jié)果是不是這個數(shù)”乙：“是！”|第

40、十六課時多位數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：鞏固多位數(shù)的讀法和寫法，使學(xué)生能熟練的掌握多位數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)規(guī)律，能根據(jù)數(shù)級熟練的讀出、寫出億以內(nèi)的數(shù)；正確地讀出寫出多位數(shù)中間和末尾有0的數(shù)。能把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。會求近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。會求近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能把一個較大的數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。會求近似數(shù)。教學(xué)過程：一、填空：1）10個一千是（ ）；（ ）個一千萬是一億。2）比19999多1的數(shù)是（ ）；比19999多1萬的數(shù)是（ ）。3）最大的五位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（ ），這兩個數(shù)相差（ ）。4）用1，3，6，4，7，0六個數(shù)字，組成一

41、個最大的六位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（ ）。在世界七大洲面積統(tǒng)計表中，寫出各洲面積，并改寫成用“萬”為單位的數(shù)（平方千米）世界七大洲面積統(tǒng)計表名稱%面積（平方千米）改寫成用“萬”為單位的數(shù)（平方千米）亞洲四千四百萬歐洲一千零一十六萬&非洲三千零二十萬北美洲二千二百四十三萬南美洲一千七百九十七萬太洋洲八百九十七萬南極洲一千五百七十七萬在世界部分國家的陸地面積統(tǒng)計表中，將每個國家的面積精確到萬位，并填空?！渴澜绮糠謬业年懙孛娣e統(tǒng)計表國家面積（平方千米）精確到萬位的面積（平方千米）美國中國加拿大俄羅斯1）表中（ ）的陸地面積最大，（ ）的陸地面積最小。2）中國陸地面積比美國約大（ ）萬平方千米，

42、比俄羅斯約?。?）萬平方千米。填表，并回答問題。亞洲部分國家人口統(tǒng)計表國家人數(shù)精確到億位的人數(shù)中國00日本0印度00印度尼西亞0在表中印度人口比中國人口約少（ ）億，比日本人口多（ ）億。教學(xué)反思：學(xué)生對于求近似數(shù)這個難點(diǎn)掌握的還是不是很好。不明白近似數(shù)為什么這樣做的目的是什么學(xué)生不善于認(rèn)真審題。第十七課時多位數(shù)的認(rèn)識 （測試提高）填空。1、用3，9，5，8組成最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ），用最大的數(shù)減去最小的數(shù)差是（ ）。2、用3個2和4個0組成一個七位數(shù)。 （1）一個零也不讀出來的數(shù)是（ ） （2）只讀出一個零的數(shù)是（ ） （3）讀出兩個零的數(shù)是（ ） （4）把這3個數(shù)從小到

43、大排列是（ ）（ ）京 轄 城 生 生 生 數(shù)隨機(jī)產(chǎn)生市 區(qū) 區(qū) 年 月 日為男性2、為什么有兩種多的3個數(shù)字是什么位置（出示兩個號碼對比）3、是嗎你們有沒有別的地方的號碼有什么相同和不同的地方。為什么呢4、為什么7月要用07表示，1月要用01表示?。ㄒ?占位，要不然位數(shù)就不一樣了）5、是這樣的嗎看看你手中的身份證號碼和資料。6、再觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么7、那么年月日后面這兩個數(shù)字表示什么呢,8、表示居住地所在的派出所9、新身份證的最后一個數(shù)是個人識別碼，是前17個數(shù)字按一定的公式計算出來的，作為個人信息碼，有時也用X表示。10、小結(jié)：看起來這么復(fù)雜，由這么多的數(shù)字組成的身份證號碼，其實(shí)是由

44、幾部分組成的。行政區(qū)域號碼，出生年月日，居住地所在的派出所，性別，個人識別碼。（課件演示）11：那你能根據(jù)這個號碼推斷出老師今年多大嗎根據(jù)哪部分現(xiàn)在我們了解到了這么多的知識，那它有什么作用呢12：老師這兒有幾個咱們非常熟悉的老師的身份證號碼，你想不想猜猜他們是誰呀出示號碼，根據(jù)號碼先判斷年齡和男女，再看住址，好，猜出來了嗎課件出示。13：看，這些簡簡單單的數(shù)字，我們只把它們排了一下隊(duì)，就變成了有趣的編碼。這就是我們今天要一起研究的“數(shù)字與編碼”。.三、應(yīng)用創(chuàng)新：1：你還收集到了那些數(shù)字與編碼生活中還有哪些用數(shù)字表示信息的例子。小組交流、匯報。（1）電話號碼（固話及特殊號碼、手機(jī)、長途），舉例說

45、明。（2）信封上的郵政編碼（本市、外省市），舉例說明。（3）身份證號（本市區(qū)、外省市區(qū)）。（4）賬號。（5）車牌號。（6）門牌號。（7）密碼。（8）條形碼。二、分析材料，了解數(shù)字編碼中隱含的特定意義，感受數(shù)字編碼的作用，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。1、分析（出示）學(xué)生提供的電話號碼。（1）觀察發(fā)現(xiàn)，各村電話號碼統(tǒng)一的好處。沙峪：-渤海所： 三渡河：大榛峪：說一說：你認(rèn)為每個村前四位電話號碼統(tǒng)一有什么好處（以本班學(xué)生與老師間的聯(lián)系為例，加以說明。）（2）全國長途電話中加撥的區(qū)號屬于編碼中代表特定意義的一部分?jǐn)?shù)字組合。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其中隱

46、含的數(shù)字的含義：誰知道這是為什么 （學(xué)生運(yùn)用自己在電視中看到的解決這個問題）（學(xué)生還是有問題：我在家給老師打電話為什么就不用撥區(qū)號）教師講解區(qū)號的作用、使用方法：區(qū)號相當(dāng)于一個地區(qū)到達(dá)另一個地區(qū)的橋梁，在本地區(qū)就不需要橋梁的連接，可以直接到達(dá)。/北京東北 010 橋梁 043 橋梁你知道數(shù)字組合在這里起到的是什么作用（3）手機(jī)號碼中部分編碼的作用：代表的是網(wǎng)絡(luò)號。 46第2小組的同學(xué)們：你們好你們能給我們講講以下號碼的含義嗎 114、110、120、119、122、12315有了這些號碼，會給我們的生活帶來很多方便，但是這些電話可不能隨便打。2、分析郵政編碼。北京市： 重慶市： 上海：北京門頭

47、溝： 重慶市雙橋區(qū)： 上海閔行區(qū)：北京懷柔： 重慶市萬盛區(qū)：#北京渤海： 重慶市渝北區(qū)： 在郵政編碼中，哪些數(shù)字有它特定的含義3、我們在調(diào)查數(shù)字與編碼的時候，發(fā)現(xiàn)音樂中的音符也是數(shù)字，你會唱嗎1、2、3、4、5、6、7、現(xiàn)在把它們的位置變一下，你還會嗎 53 53| 53 1|24 32|1 - | 53 53| 53 1|24 32|1 - |你們讓我知道了音樂中的數(shù)字和數(shù)學(xué)中的數(shù)字含義不一樣，它給我們帶來了美感。4、 同學(xué)們：你們好1）我們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會自己編學(xué)號了，你們會自己編學(xué)號嗎學(xué)號可一定要表示出你是幾年級幾班第幾組的第幾號同學(xué)。2）如果還想表示出性別，該怎么編小節(jié)：剛才這幾封信讓

48、我們了解到數(shù)字在生活中是無所不在的，它給我們的生活帶來了很多方便，正因?yàn)榉奖阄覀儾庞脭?shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)反思：學(xué)生了解到編碼的用途，能夠把生活中的數(shù)字信息，收集起來進(jìn)行觀察。第二單元：乘法教學(xué)內(nèi)容：乘法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。2、使學(xué)生掌握乘法分配律，能夠應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。3、會用兩步或三步計算（乘加乘、乘減乘、除加除、除減除）解答一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘三位數(shù)的算理和筆算方法，發(fā)現(xiàn)分配律中隱含的規(guī)律，理解分配律兩種表現(xiàn)形式在計算中的作用，能熟練應(yīng)用分配律解決計算中出現(xiàn)的各種題型，培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的靈活性。

49、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法以及靈活運(yùn)用乘法分配律解決實(shí)際問題。|教學(xué)時間：14課時兩位數(shù)成三位數(shù)的筆算 4課時乘法分配律及解決問題 5課時探索規(guī)律 1課時整理與復(fù)習(xí) 3課時機(jī)動 1課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用方法知識的遷移使學(xué)生知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，同時滲透乘法分配律的初步知識。2、理解筆算中需要連續(xù)進(jìn)位的算理。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，解決對位的問題。（教學(xué)過程一、導(dǎo)入：口算 45 58 34 702 4060 9500 87000 30700 4

50、90 4300 812 615 244 616 18 4 327 豎式計算 9814 52371、估算結(jié)果大約是多少你是怎么想的2、邊計算邊口述過程。指名板演?！?、生講過程，說明每一步計算的含義。強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對齊 注意加進(jìn)位4、和估算的比較是不是相同二、情境：師：每當(dāng)十.一，天安門廣場都是花團(tuán)錦簇，好似一片花的海洋?，F(xiàn)在有一個問題請大家?guī)兔Α?、出示主題圖p34： 擺一個大花壇用398盆花，擺一個小花壇用206盆花。 一輛大卡車可以運(yùn)285盆花，一輛小卡車可以運(yùn)215盆花。2、思考：你了解了哪些信息根據(jù)圖中的信息可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。.三、新授：1、出示例題：每個花壇需要398盆花，擺14

51、個花壇一共需要多少花盆2、學(xué)生列式。 板書：398144001456003、學(xué)生探索計算的過程：獨(dú)立嘗試計算，敘述過程，說明每一步含義?；锇榻涣鳌R報展示過程，板書：3 9 8 1 41 5 9 2 3 9 85 5 7 2答：擺14個花壇一共需要5572盆花。驗(yàn)算方法：運(yùn)用計算器驗(yàn)算；估算驗(yàn)算：398144001456004、比較復(fù)習(xí)題、例1：你發(fā)現(xiàn)了什么5、比較：估算、計算、驗(yàn)算的結(jié)果。 練一練：1、計算： 247 43 428 65 182 57 5394 28計算?驗(yàn)算計算器驗(yàn)算 3、每排165棵樹，有14排，一共有多少棵小樹 4、電話：批發(fā)價每部148元，學(xué)校買18部要用多少元四、小

52、結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@板書設(shè)計： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法3 91 4 =5 4 6 4 0 01 4 5600 3 9 3 9 81 4 =5572 1 4 3 9 8 1 5 6 1 4 3 9 1 5 9 2 5 3 6 3 9 8. 5 5 7 2 答：擺14個花壇一共需要5572盆花。教學(xué)反思：對于這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)對知識進(jìn)行遷移大部分學(xué)生能夠掌握， 有極個別的的同學(xué)還是沒有理解算理。2007年10月12日星期五第二課時教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的筆算方法。 2、培養(yǎng)筆算前先估算的習(xí)慣。; 3、通過因數(shù)末尾有0的乘法，培養(yǎng)

53、學(xué)生的簡算意識，使學(xué)生自覺地進(jìn)行簡算。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理和筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教學(xué)過程一、口算： 302 1240 254 258 253 411000 3220 4060 500600 1340 70300 3110二、新授：例2 每個小花壇需要206盆花，擺18個小花壇一共需要多少盆花1、列式，估算。 板書： 20 200400018 206= 2、用豎式怎樣計算獨(dú)立探索同桌交流 匯報（敘述過程） 板書： 2 0 6 1 8 1 6 4 8 2 0 6 。 3 7 0 8 問：今后遇到因數(shù)中間有0的乘法怎樣計算 3、板書：230 43= 觀察這

54、倒題有什么特點(diǎn)試做指名板演： 2 3 0 4 3 6 9 9 2 9 8 9 0 講解。 4、試一試：用每根20米的鋼管鋪設(shè)一條熱力管線，一共用了560根鋼管。這根熱力管線全長多少米 三、鞏固：1、把算式填在相應(yīng)的圈里。 13 4 12 7 19 5 6 15 23 3 18 5 12 4 11 8乘積小于80 乘積大于80） 2、停車場的長是110米，寬是26米。這個停車場的面積是多少平方米3、先估算積是幾位數(shù)，再用豎式計算。 214 27 586 38 416 62 702 94 520 83 430 20:先估算積是幾位數(shù)。分組豎式計算，匯報。找規(guī)律。三、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@教學(xué)反思：學(xué)生

55、能夠有簡算的意識，豎式計算的正確率比較高。但是也有一部分同學(xué)很馬虎的現(xiàn)象。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的方法。￥2、練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成估算的意識。3、培養(yǎng)認(rèn)真檢查、認(rèn)真計算的好習(xí)慣，結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、口算2、估算積的位數(shù)。 417 42 683 32 480 20 809 34 二、練習(xí)：1、保護(hù)視力臺燈每個售價108元， 保護(hù)視力臺燈 每箱：15個 保護(hù)視力臺燈 保護(hù)視力臺燈 每箱：15個 每箱：15個 這些臺燈一共能賣多少元方法1： 108 （12 3）方法2： 108 12 32、

56、綠化隊(duì)上半月一共植樹1583棵。下半月工作12天，每天植樹135棵。全月一共植樹多少棵 1583+ 135 12 3、帶3000元買16臺同樣的計算器，可以有幾種購買方案 135元/個 157元/個 198元/個 師：用估算方法解決。5、道路改造前有一塊沿街的草坪（如圖），改造后，這塊草坪的寬是原來的12倍?，F(xiàn)在草坪的面積是多少平方米 3米 12米 方法1： 240 （3 12） 方法2： 240 3 12 6、“東方紅”1號人造衛(wèi)星繞地球一圈用114分鐘； “神舟”四號飛船繞地球一圈用90分鐘； 問：它們各飛行18圈，分別需要多少分鐘衛(wèi)星比飛船多用多少分鐘7、每棵松樹苗售價15元，現(xiàn)在優(yōu)惠：

57、買四送一，學(xué)校買150棵要用多少元 方法1： 15 4 5 150 方法2： 15 4 150 （4+ 1）教學(xué)反思：學(xué)生對于乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法，對于應(yīng)用題的理解，學(xué)生解決上沒有深刻的理解。5、舉例驗(yàn)證。6、字母表示。 板書：（a+b）c=ac+bc練一練：1、根據(jù)乘法分配律，在橫線上填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （15+37）12=15 +37（28+45）7= 7+ 75414+4614=（+） 2、P43 1 &3、判斷。 （3+4）6=36+46 （ ） 58+108=（15+10）8 （ ） （13+7）4=134+7 （ ）（15-8）4=154-84 （ ）（86）2=82+62 （

58、）（84）2=（82）（42） （ ） 師：通過計算這組題，你最想對大家說一句什么話.三、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲板書設(shè)計： 乘法分配律 例3（55+45）12 = 5512 + 45 12（a + b） c = a c + b c第六課時教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算教學(xué)目標(biāo)：能夠應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算。靈活應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算，如反向應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主探索精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：簡算。教學(xué)過程一、舉出乘法分配率的算式。2、教師乘法分配率的重要應(yīng)用就在于簡算上看板書。二、新授： 例4：用簡便方法計算。!964+936 =（64+36）9 =1009 =900 1、觀察算式，有什么特點(diǎn)說出

59、算式表示的意義。（分別說出964和936的乘法意義，中間的+就是把64個9與36個9合起來表示多少個9呢?。?、獨(dú)立試算。3、匯報。師：觀察兩種解法，有什么意見要發(fā)表？4、小結(jié)。 試一試：用簡便方法計算。3879+38213879-3821獨(dú)立嘗試，交流。匯報。三、鞏固： 1、怎樣簡便就怎樣算。4729+4771 7639-66399299+92 （38+62）862、3512 =3526 師：你能想出幾種解法，試做。 =706 =420四、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。教學(xué)反思：學(xué)生能夠運(yùn)用乘法分配律解決生活中的實(shí)際問題，但是應(yīng)用的不是很靈活。學(xué)生學(xué)習(xí)知識比較死板。第七課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、

60、應(yīng)用乘法分配律熟練進(jìn)行簡算。2、培養(yǎng)簡算意識，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)過程：1、把得數(shù)相同的算式涂上相同的顏色。10299 10299+2 102101.102（100+1） 102（100-1） 102100-102 10099+299 （100+1）99 2、看表，回答問題。 蘋果 橘子 梨】箱數(shù) 13 16 23 每箱重（kg） 24 13 16蘋果和梨一共多少千克梨比橘子多多少千克3、長方形的面積比正方形大多少 18 厘米 18厘米 35厘米 18厘米3518-181818（35-18）4、怎樣簡便就怎樣算。4729+4771 7639-66399299+92 20143 （38+62）