論構(gòu)建外語自主學(xué)習(xí)中助學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

1、論構(gòu)建外語自主學(xué)習(xí)中助學(xué)效勞系統(tǒng)摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的整合是現(xiàn)代外語教育的開展方向,是大學(xué)英語教學(xué)改革的必然趨勢。隨著各高校引入外語的自主學(xué)習(xí)，這方面也暴露出許多如學(xué)生自我控制才能差、缺乏自主學(xué)習(xí)才能最后導(dǎo)致“掛機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)象出現(xiàn)等等諸多問題。這些問題現(xiàn)象的出現(xiàn)歸根結(jié)底主要還是助學(xué)效勞體系弱化，甚至喪失為主要原因。一個完善的助學(xué)生效勞體系是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性和自主性得到更有效發(fā)揮的根本保障。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義網(wǎng)絡(luò)助學(xué)效勞體系自主學(xué)習(xí)1引言隨著以計(jì)算機(jī)、微電子學(xué)和無線電通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息通信技術(shù)的飛速開展及其在學(xué)校校園中的廣泛應(yīng)用，英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)形式在試行多年后得到了

2、充分肯定，這標(biāo)志著對英語的學(xué)習(xí)形式研究已進(jìn)入了一個新的階段。對于2022年大學(xué)英語課程教學(xué)要求，修訂工程組確認(rèn)了課程要求試行關(guān)于新形式的描繪，并重申“在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，要合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)形式中的優(yōu)秀局部，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。針對近年來新教學(xué)形式的施行情況以及在使用教學(xué)軟件過程中出現(xiàn)的問題，?大學(xué)英語課程教學(xué)要求?對負(fù)責(zé)研制教學(xué)軟件的相關(guān)單位提出了標(biāo)準(zhǔn)和要求：“為施行新教學(xué)形式而研制的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反愧管理的完好過程。2外語自主學(xué)習(xí)中助學(xué)效勞的現(xiàn)狀目前在對我院參與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的情況以及助學(xué)效勞情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻不容樂觀，主要表如今以下幾個方面：

3、2.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀對傳統(tǒng)教育方式依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變困難。相對傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)形式，自主學(xué)習(xí)具有靈敏、開放的特點(diǎn)?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展而形成的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者以自主學(xué)習(xí)為主、老師輔導(dǎo)為輔。但從目前情況來看，學(xué)生還是喜歡傳統(tǒng)的教授輔導(dǎo)地被動學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣了以老師為中心的講解方式，對老師有較強(qiáng)的依賴性，自我管理才能差，不喜歡自己學(xué)習(xí)，對自己學(xué)習(xí)起來感到無所適從，學(xué)習(xí)自主性很薄弱。在高中教育階段，老師講什么就學(xué)什么，對于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于被動地聽從老師的講授。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動力性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識薄弱。為了鼓勵學(xué)生開展外語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)而我院建立了可供學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)中心，即使這樣，學(xué)生與老師

4、的交互并不多，真正主動進(jìn)展自主學(xué)習(xí)者所站比例尚小，學(xué)生認(rèn)為課堂傳授才是最有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式。2.2助學(xué)效勞的現(xiàn)狀在校園網(wǎng)的建立中由于專業(yè)技能的薄弱，學(xué)習(xí)支持效勞系統(tǒng)的建立比擬滯后;網(wǎng)上資源建立也主要表達(dá)在局部課程主頁和文本資源的共享層面上，缺乏交互性，沒有充分表達(dá)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時空別離狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)展校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)較大程度是通過由自己調(diào)控、管理，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。因此，對他們的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供有力支持效勞、進(jìn)展有效干預(yù)非常必要且重要。然而，目前我院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持效勞施行現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)習(xí)支持效勞體系不健全，效勞意識嚴(yán)重缺失。網(wǎng)絡(luò)資源建立嚴(yán)重滯后和缺乏。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是資源與效勞

5、的并重，它是一種基于資源之上的學(xué)習(xí)方式，資源是學(xué)習(xí)的前提。目前英語網(wǎng)上自主教學(xué)資源建立以出版商提供的學(xué)習(xí)系統(tǒng)為主，加上本地老師提供一些教案、課件、有關(guān)資料等傳上網(wǎng)，但是這些資源包含出版商提供的學(xué)習(xí)系統(tǒng)所囊括的內(nèi)容主要特點(diǎn)只是書本內(nèi)容的搬家，系統(tǒng)穩(wěn)定性差，更本談及不上學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的視野拓展空間自由度，自主學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生寧愿看教材自學(xué)。教學(xué)效勞意識不強(qiáng)，缺乏效勞技能。由于長期受傳統(tǒng)課堂教學(xué)影響和對自主學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，相當(dāng)一局部學(xué)習(xí)指導(dǎo)和管理人員，還沒有充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)助學(xué)效勞在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的重要地位和意義。相當(dāng)?shù)睦蠋熣J(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己作主，學(xué)生學(xué)習(xí)是他們自己的事情，學(xué)習(xí)沒有到達(dá)預(yù)

6、期目的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)自治能力以及自己的用功程度等自身原因造成的，與老師沒有必然的聯(lián)絡(luò)。相當(dāng)多的老師在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展交流對話和支持效勞時，缺乏操作技能。3討論和建議針對目前存在的問題，進(jìn)一步科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、有重點(diǎn)地建立好學(xué)習(xí)助學(xué)效勞系統(tǒng)。為此，筆者提出以下討論意見。3.1針對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，助學(xué)效勞體系應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)策略支持與培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)有著很大的差異，必要的學(xué)習(xí)策略支持的缺失使不少學(xué)習(xí)者無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。效勞體系可以增設(shè)一些負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)咨詢的專門機(jī)構(gòu)和人員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、咨詢、答疑工作；3.2加強(qiáng)資源效勞和技術(shù)支持。盡管在很多高校已經(jīng)投入了大量的財(cái)力

7、，根本構(gòu)建了外語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和多媒體教室、視聽閱覽室、數(shù)字圖書館等，但是，仍然無法滿足學(xué)習(xí)者的需求。在資源效勞方面，通過有效整合和綜合利用，提供更多合適網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的資源，合適自主學(xué)習(xí)的資源和可供選擇的各種媒體形式的資源。在技術(shù)支持方面，一方面要加緊完善設(shè)施建立，為沒有條件上網(wǎng)的學(xué)習(xí)者提供必要支持；另一方面，要重視對學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)。4結(jié)論一個完善、高效的學(xué)習(xí)支持效勞系統(tǒng)，一定是既具有學(xué)習(xí)支持效勞的共性，又能表達(dá)切合本地區(qū)特點(diǎn)和要求的獨(dú)特性。這樣，才能真正為當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者提供所需要的助學(xué)效勞，提供個別化的學(xué)習(xí)資源、條件和途徑，解決其學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的各種疑難問題，才能到達(dá)全方位效勞的境界?？傊?，學(xué)習(xí)助學(xué)效勞系統(tǒng)本身是一個系統(tǒng)工程，其中任何一個環(huán)節(jié)做得好壞都會影響整個系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)助學(xué)效勞系統(tǒng)的完善與否，直接關(guān)系到