德州樂陵幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)試題

1、第 頁 德州樂陵幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)試題 一、單選題1蒙娜麗莎是（ ）達(dá)*芬奇的作品。A.意大利 B.德國 C.法國 D.英國 答案：A解析：達(dá)*芬奇是意大利文藝復(fù)興三杰之一，他是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。他的主要繪畫作品有蒙娜麗莎最后的晚餐等。 2“天下九塞，雁門為首。”下列詩詞描寫“雁門關(guān)”的是（）。 A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開B.出關(guān)去，往遼東，詔徙十萬填新豐C.長(zhǎng)城飲馬寒宵月，古戍盤雕大漠風(fēng)D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵答案：A解析：“黑云

2、壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”出自唐朝李賀雁門太守行，描寫的是雁門關(guān)，因此A項(xiàng)正確?！俺鲫P(guān)去，往遼東，詔徙十萬填新豐”出自清朝尤侗的出關(guān)行，描寫的是山海關(guān)，排除B項(xiàng)?！伴L(zhǎng)城飲馬寒宵月，古戍盤雕大漠風(fēng)”出自清朝林則徐的出嘉峪關(guān)感賦，寫的是嘉峪關(guān)，排除C項(xiàng)?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴?，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”出自南宋辛棄疾的破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之，“沙場(chǎng)”泛指戰(zhàn)場(chǎng)，并不特指。排除D項(xiàng)。 3一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說：“我對(duì)你們的愛不是用身高、體重和成績(jī)來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生?！边@位教師的做法（）。 A.有利于學(xué)生恢復(fù)信心B.不利于提高學(xué)生成績(jī)4外文工具書的

3、編排方法多采用（） A.字順法B.分類法C.時(shí)序法D.地域法答案：A解析：外文工具書的編排方法多采用字順法。 5電影拍攝和放映速度不同，商業(yè)電影通常放映速度是每秒（ ）幀 A.20B.24C.28D.30答案：B解析：正常的攝影速度是一秒24格，適合于所有周邊設(shè)備。唯有當(dāng)攝影機(jī)的轉(zhuǎn)速和放映機(jī)一致時(shí)，銀幕上的動(dòng)作才是正常的。 6（2022上半年真題）小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問題，下列說法正確的是（ ）。 A.應(yīng)當(dāng)由民政部門對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)B.應(yīng)當(dāng)由教育部門對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)C.應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)D.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)

4、護(hù) 答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：（一）查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人；（二）監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（三）監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（四）人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；（五）法律規(guī)定的其他情形。 7趙老師希望按特定順序呈現(xiàn)演示文稿當(dāng)前幻燈片的標(biāo)題、圖片、文字等，下列選項(xiàng)中，能實(shí)現(xiàn)這一操作的是（ ）。A自定義放映 B幻燈片設(shè)計(jì) C幻燈片切換 D自定義動(dòng)畫答案：D解析：本題考查 PPT 基本操作。其中自定義放映為直接播放幻燈片，幻燈

5、片的設(shè)計(jì)能修改幻燈片的模版和大小，幻燈片的切換能更換頁碼，按特定的順序可以通過自定義動(dòng)畫中的先后播放功能來實(shí)現(xiàn)。故本題選 D。8王老師未經(jīng)學(xué)生同意將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)的排名張貼在了教室里，此做法侵犯了學(xué)生的() A.名譽(yù)權(quán)B.受教育權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán) 答案：D解析：具體參看中華人民共和國未成年保護(hù)法第三十九條規(guī)定。 9下列關(guān)于我國古代職業(yè)的稱謂，對(duì)應(yīng)不正確的是( )。 A.冰人媒人B.戲曲界梨園C.教育界杏林D.演藝人員伶人 答案：C解析：孔子曾于杏壇講學(xué)，后來稱教育界為杏壇；三國時(shí)期吳國董奉隱居廬山，為人治病不取錢，但使重病愈者植杏五株，輕者一株，積年蔚然成林，因此稱醫(yī)學(xué)界為杏林

6、。 10如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.屬種關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系 答案：C解析：C。解析：交叉關(guān)系是一個(gè)概念的部分外延和另一個(gè)概念的部分外延相重合的關(guān)系。故選C。 11下列成語典故不是發(fā)生在秦朝的是()。 A.背水一戰(zhàn)B.焚書坑儒C.鑿壁偷光D.破釜沉舟 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)背水一戰(zhàn)和破釜沉舟分別指的是韓信和項(xiàng)羽在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的戰(zhàn)術(shù);焚書坑儒發(fā)生在秦朝：鑿壁偷光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀的故事。 12兒童權(quán)利公約提倡的四項(xiàng)原則不包括()。 A.兒童最大利益原則B.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則C.無歧視原則D.尊重

7、家長(zhǎng)觀點(diǎn)原則答案：D解析：兒童權(quán)利公約提倡的四項(xiàng)原則為兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)原則。 13幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園應(yīng)該制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于() A.2小時(shí)B.25小時(shí)C.3小時(shí)D.35小時(shí) 答案：D解析：具體參看2016年版幼兒園工作規(guī)程第四章第十八條規(guī)定。 14所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，將人腦看作類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的，也就是在行為水平上的類比，而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說，這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。上述文字中“硬件”指的是（）。 A

8、.機(jī)能性質(zhì)B.行為水平C.物質(zhì)構(gòu)成D.生物細(xì)胞和電子元件答案：D解析：根據(jù)材料中帶有連詞的句子“也就是在行為水平上的類比，而不管作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別”可知，“行為水平”是軟件，“生物細(xì)胞和電子元件”是硬件，故本題的正確答案為D。 15在寒冷的冬天，大雪過后通常會(huì)在路面上撒上一層鹽，這樣就能加速融雪。這是因?yàn)?)。A.鹽和冰混合后熔點(diǎn)降低B.鹽和冰混合后熔點(diǎn)升高C.鹽和冰發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)D.增大了冰面摩擦力 答案：A解析：主要原因就是鹽和冰混合后形成的鹽水的熔點(diǎn)較低，雪難以形成冰塊。故選A。 16漢族傳統(tǒng)寓意圖案中的()經(jīng)冬不凋，因此有“歲寒三友”之稱。A.蘭、梅、松B.松、竹

9、、梅C.蘭、竹、菊D.菊、梅、竹 答案：B解析：“歲寒三友”分別是松、竹、梅。 17杜甫著名的“三別”中沒有以下哪首詩()A.新婚別B.垂老別C.夢(mèng)游天姥吟留別D.無家別 答案：C解析：杜甫的“三別”包括新婚別垂老別無家別，夢(mèng)游天姥吟留別是李白的詩作。故選C。 18被稱為“維生素的寶庫”的食品是（ ）。A.西紅柿 B.海苔 C.香蕉 D.木耳 答案：B解析：海苔，又名紫菜，在海洋中的數(shù)量極多，且種類豐富。海苔含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，它含有12種維生素，特別是豐富的維生素B12。維生素B12有活躍腦神經(jīng)，預(yù)防衰老和記憶力衰退，改善憂郁癥之功效。海苔還富含鈣、鉀、碘、鐵、鋅等礦物質(zhì)。海苔中的食物

10、纖維可以保持腸道健康，將致癌物質(zhì)排出體外，特別有利于預(yù)防大腸癌。 19古代“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，其中的“御”是指（ ）。A.騎馬 B.雜技 C.駕車 D.防御 答案：C解析：“六藝”中的“禮”包含政治、道德、愛國主義、行為習(xí)慣等內(nèi)容；“樂”包含音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容；“射”是射箭技術(shù)的培訓(xùn)；“御”是駕馭戰(zhàn)車的技術(shù)的培養(yǎng)；“書”是識(shí)字教育；“數(shù)”包含數(shù)學(xué)等自然科學(xué)技術(shù)及宗教技術(shù)的傳授。 20小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（ ）分鐘之內(nèi)。A. 30 B. 20 C. 40 D. 15 答案：B解析：小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間要適當(dāng)，一般應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi)。時(shí)間太長(zhǎng)可能會(huì)

11、影響教學(xué)，太短則會(huì)導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)不夠充分。 21幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.中學(xué)、大學(xué) B.家庭、學(xué)校C.社區(qū)、家庭 D.社會(huì)、家庭 答案：C解析：幼兒園、家庭、社區(qū)都是兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境，因此應(yīng)該密切合作，聯(lián)合起來，共同為兒童創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。 22方老師是個(gè)比較有個(gè)性的老師，他上的課非常受孩子們喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是方老師的同事，你會(huì)()。 A.不跟方老師說，上好課就可以了B.委婉地跟方老師說既要上好課，也要注意自己的形象C.跟方老師說邋里邋遢的遭人厭，以后要改正D.不跟方老師說，

12、這是方老師自己的事 答案：B解析：教師應(yīng)為人師表，作為方老師的同事，我應(yīng)該跟方老師說，但不能過于直接，最好是委婉地跟方老師說既要上好課，也要注意自己的形象。故選B。 23小波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，他又沒做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后讓他單獨(dú)在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦，看見小波還沒有補(bǔ)完作業(yè)，就說：“補(bǔ)完作業(yè)才能回家，我一會(huì)兒回來檢查”。為了防止小波偷偷跑了，臨走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。張老師的做法()。A.正確，有利于小波按時(shí)完成作業(yè)B.錯(cuò)誤，侵犯了小波的受教育權(quán)C.錯(cuò)誤，侵犯了小波的人身自由權(quán)D.正確，有利于小波養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 答案：C解析：人身自由權(quán)

13、是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪，限制自由及非法搜查身體的權(quán)利。題干中張老師把小波鎖在教室侵犯了小波的人身自由權(quán)。 24下列選項(xiàng)中，與“海洋生物必然有些不是卵生的”意思相同的是()。A.有的海洋生物有可能是卵生的B.有的海洋生物必然不是卵生的C.有的海洋生物必然是卵生的D.海洋生物可能都不是卵生的 答案：B解析：不可能都是=必然不都是=必然有些不是。根據(jù)“有些不是”不能推出“有些是”，A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。 25以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是()A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)B.唐朝時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍C.隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書籍D.

14、北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè) 答案：D解析：蔡倫為東漢元興年間人，他于東漢105年改進(jìn)了造紙術(shù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。突火槍于宋理宗開慶元年(公元1259)由宋軍發(fā)明，唐朝的時(shí)候還沒有這種武器，B項(xiàng)錯(cuò)誤。隋朝時(shí)期使用的是雕版印刷，北宋年間才由刻字工人改進(jìn)印刷術(shù)發(fā)明了活字印刷。C項(xiàng)錯(cuò)誤。我國典籍記載指南針用于航海，始于宋代朱或1119年寫的萍洲可談，書中寫道：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。”說明北宋(9601127)時(shí)指南針已經(jīng)用于航海事業(yè)，D項(xiàng)是正確的。 26下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是( )。 A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

15、C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 答案：A27馬頭琴是我國哪個(gè)少數(shù)民族的樂器()A.蒙古族B.維吾爾族C.藏族D.烏孜別克族 答案：A解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，是蒙古族人民喜愛的樂器。 28在聯(lián)合國兒童權(quán)利公約中對(duì)兒童的理解正確的是()A.兒童是指18歲以下的人B.兒童是指剛出生的人C.兒童是指16歲以下的人D.兒童是指上學(xué)期間的學(xué)生 答案：A解析：兒童權(quán)利公約第一條明確指出本公約之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。 29找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選

16、項(xiàng)中，填人數(shù)列“1、3、7、15、31、()、127、255”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。A.61B.62C.63D.64 答案：C解析：后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差依次是21、22,23、24,25、26、27，即：1+21=3、3+22=7、7+23=15、15+24=31、31+25=63、63+26=127、127+27=255。 30華裔科學(xué)家高錕獲得2009年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，其取得突破性成果的研究領(lǐng)域是() A.計(jì)算機(jī)軟件B.光纖技術(shù)C.集成電路D.量子物理 答案：B解析：高錕在“有關(guān)光在纖維中的傳輸以用于光學(xué)通信方面”取得了突破性成就，因而獲得2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

17、二、材料分析題31觀看視頻.根據(jù)要求回答問題。題目：教師對(duì)幼兒的影響視頻描述：幼兒園八點(diǎn)正常上課，大班的陳老師八點(diǎn)零五分才來到班上。這時(shí)，放放走進(jìn)來，陳老師大聲說：“放放，你為什么又遲到？把手放下站好”忽然，陳老師聽到有人嘀咕：“自己也遲到”一孩子正在向旁邊的孩子使眼色，臉上露出不服氣的神情。陳老師心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。陳老師陷入了深思：平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給孩子造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，小班長(zhǎng)用教鞭敲擊講臺(tái)面要其他孩子安靜下來這不都是教師的行為在孩子身上的再現(xiàn)嗎？陳老師突然感到，在孩子面前，教師的一舉一動(dòng)都要謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好

18、像數(shù)十面明澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問題：（1）材料中，教師扮演的是什么角色？為什么？（7分）（2）這一材料給了我們什么樣的啟示？（7分） 解析：【要點(diǎn)】（1）教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。在這一材料中，幼兒教師主要扮演著示范者角色。由于幼兒具有向師性的特點(diǎn).教師的舉止會(huì)成為幼兒仿效的對(duì)象.教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度對(duì)幼兒起著耳濡目染、潛移默化的作用，這些都決定了教師的活動(dòng)必然帶有強(qiáng)烈的示范性。因此，教師必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣。（2）幼兒教師的勞動(dòng)具有示范性，因此，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作

19、則；教師應(yīng)關(guān)心幼兒， 尊重、信任幼兒;教師應(yīng)為人師表，嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處為幼兒做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取。 32人活在世上，不但有身體，還有頭腦和心胸對(duì)此請(qǐng)勿從解剖學(xué)上理解。人腦是怎樣的一種東西，科學(xué)還不能說清楚。心胸是怎么回事就更難說清。對(duì)我自己來說，心胸是我在生活中想要達(dá)到的最低目標(biāo)。某件事有悖于我的心胸，我就認(rèn)為它不值得一做；某個(gè)人有悖于我的心胸，我就覺得他不值得一交；某種生活有悖于我的心胸，我就會(huì)以為它不值得一過。羅素先生曾言，對(duì)人來說，不加檢點(diǎn)的生活，確實(shí)不值得一過。我同意他的意見：不加檢點(diǎn)的生活，屬于不能接受的生活之一種。人必須過他可以

20、接受的生活，這恰恰是他改變一切的動(dòng)力。人有了心胸，就可以用它來改變自己的生活。中國人喜歡接受這樣的想法：只要能活著就是好的，活成什么樣子無所謂。從一些電影的名字就可以看出來：活著找樂我對(duì)這種想法是斷然地不贊成，因?yàn)楸в羞@種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。高尚、清潔、充滿樂趣的生活是好的，人們很容易得到共識(shí)。卑下、骯臟、貧乏的生活是不好的，這也能得到共識(shí)。但只有這兩條遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我以寫作為生，我知道某種文章好，也知道某種文章壞。僅知道這兩條尚不足以開始寫作。還有更加重要的一條，那就是：某種樣子的文章對(duì)我來說不可取,絕不能讓它從我筆下寫出來，冠以我的名字登在報(bào)刊上。以小

21、喻大，這也是我對(duì)生活的態(tài)度。(王小波寫給年輕人)問題：(1)材料最后一句：“以小喻大，這也是我對(duì)生活的態(tài)度?！薄斑@”指代的內(nèi)容是什么(2)結(jié)合文本請(qǐng)談?wù)剬?duì)“只要能活著就是好的，活成什么樣子無所謂”的看法。 解析：(1)人必須過他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動(dòng)力。人有了心胸，就可以用它來改變自己的生活。 (2)作者對(duì)這種想法是斷然地不贊成。因?yàn)楸в羞@種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。干出個(gè)樣子，才是人的價(jià)值和尊嚴(yán)所在。 33由于教學(xué)面對(duì)的是許多千差萬別的活生生的人，學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和習(xí)慣，因此在教學(xué)過程中，教師難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這時(shí)如何處理這

22、些看似不起眼，卻有可能給學(xué)生帶來重大影響的問題，是一個(gè)教師不可回避的職責(zé)。在該材料中，這位教師沒有草率地批評(píng)“遲遲未動(dòng)筆”做作業(yè)的男生，而是巧設(shè)臺(tái)階，留給學(xué)生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學(xué)技巧，而且表現(xiàn)出了一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。這看似尋常的一個(gè)舉動(dòng)，卻能極大地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力向上的干勁，從而取得良好的教學(xué)效果。有時(shí)，教師的一個(gè)善意微笑，就能打開學(xué)生緊閉的心扉；教師對(duì)學(xué)生一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，就能給學(xué)生極大的勇氣。退一步，就是海闊天空，對(duì)于教師而言，不過分緊逼，為學(xué)生留一個(gè)余地，也許就能取得意想不到的教學(xué)效果。 解析：(1)學(xué)生做事丟三落四，對(duì)老師、家長(zhǎng)的某些要求置之腦

23、后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，如果排除先天性癡呆的原因，那么有可能是以下原因造成的： 學(xué)習(xí)壓力過大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理；注意力不集中，學(xué)習(xí)效果差；學(xué)習(xí)方法不正確。 (2)教師在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，從根源上解決問題。教會(huì)小青記憶的技巧與方法，如理解記憶、趣味記憶等，把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓她樂于記。培養(yǎng)小青良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其獨(dú)立、靈活、敏捷、健康的思維。幫助小青樹立自信心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。教師和家長(zhǎng)應(yīng)多給小青一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，多對(duì)小青說一些諸如“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了”等話語，為其樹立自信心。另外，還可幫助小青制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合

24、，減輕其學(xué)習(xí)壓力。三、寫作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小張同學(xué)與小李同學(xué)有一些小的矛盾，在一次放學(xué)途中，遭到小李同學(xué)所帶領(lǐng)的十幾名同學(xué)的圍毆，路邊群眾只顧觀看，拍照。后來，一位在附近洗車的老王見到后，喝止了施加暴力的這群同學(xué)，并將受傷的小張送到醫(yī)院。事后，小張一直不敢去學(xué)校，他的父親老張去學(xué)校找小李理論，并要求學(xué)校主持公道。最后，學(xué)校決定給予小李同學(xué)嚴(yán)重警告、留校察看的處分；并以布告的形式，向全校公布了這一事件經(jīng)過及處分結(jié)果。對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小張、老張、學(xué)校、老師或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“露露”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。解析：韓國、美國等國家的眾多媒體，相繼報(bào)道了各國頻繁出現(xiàn)的校園暴力傷害事件。校園暴力事件、校園矛盾傷害事件一時(shí)成了引發(fā)社會(huì)持續(xù)發(fā)酵的熱點(diǎn)話題，各界人士紛紛討論如何應(yīng)對(duì)校園暴力事件。作為與事件緊密相關(guān)的老師，更應(yīng)該理智看待同學(xué)們之間的矛盾，正確評(píng)價(jià)校園暴力事件，并嘗試提出可行性建議。 材料