湖州長興縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試與答案解析

1、第 頁 湖州長興縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試與答案解析一、單選題1下列哪一項(xiàng)不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求() A.應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育B.應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面C.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中D.必須堅(jiān)持學(xué)校的主導(dǎo)地位 答案：D2使用說服疏導(dǎo)法進(jìn)行師德教育的前提是要堅(jiān)持（）原則。 A.實(shí)事求是B.以理服人C.因材施教D.言行一致答案：B解析：3教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是（）。 A.科學(xué)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)答案：B解析：中華人民共和

2、國教師法第七條規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，這是教師職業(yè)的基本權(quán)利之一，也是教師教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。具體而言，教師在教育教學(xué)工作中，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)等要求，選擇合適的教學(xué)方法，自主地組織課堂教學(xué)。 4派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的?！北f：“是乙干的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是( )A.甲 B.乙C.丙 D.丁答案：B解析：四人中只有一人說假話，乙、丁互相矛盾，故扒手為乙或丁。假設(shè)乙說真話，則丙、丁均假；故乙說假話，丙說真話，扒手為

3、乙。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為。 5在幾千年人類文明發(fā)展過程中，亞非美歐都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，屬同一大洲的是() A.最后的晚餐思想者大衛(wèi) B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟 C.百年孤獨(dú)老人與海海底兩萬里 D.飛鳥集高老頭源氏物語 答案：A解析：A項(xiàng)中最后的晚餐的作者是意大利的達(dá)?芬奇，思想者的作者是法國的奧古斯迪?羅丹，大衛(wèi)是意大利雕塑家米開朗基羅的作品，它們同屬于歐洲的文化遺產(chǎn)。B項(xiàng)中“胡夫金字塔”和“獅身人面像”為埃及文化遺產(chǎn)，而“帕特農(nóng)神廟”為希臘建筑遺產(chǎn)。C項(xiàng)中百年孤獨(dú)為拉丁美洲作家馬爾克斯的代表作；老人與海為美國小說家海明威的代表作；海底兩萬里是法國科幻

4、小說家儒勒?凡爾納的代表作之一。D項(xiàng)中，飛鳥集是印度詩人泰戈?duì)柕拇碜髦?；高老頭是法國著名作家巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一；源氏物語是日本的一部古典文學(xué)名著。所以答案選A。 6晚清時(shí)期第二次西學(xué)東漸，西方近代技術(shù)不斷傳入中國，上海成了我國近代科學(xué)技術(shù)的策源地，有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時(shí)翻譯西方科技書籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是( ) A.墨海書館B.益智書會(huì)C.土山灣印書館D.江南制造局翻譯館答案：D解析：江南制造局翻譯館，是清朝官辦的翻譯出版機(jī)構(gòu)，它翻譯出版的科學(xué)書籍是最多的。 7找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“1、

5、2、4、10、42、(?)”空缺處的數(shù)字，正確的是(?)。 A.422B.523C.624D.725答案：A解析：所給的數(shù)列滿足的關(guān)系為：由12+2=4，24+2=10，410+2=42可知，第六項(xiàng)為1042+2=(422)。 8通常認(rèn)為莊子為戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著，在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高價(jià)值，唐代以后，人們文稱這是（ ） A.南華真經(jīng)B.無量壽經(jīng)C.道德經(jīng)D.華嚴(yán)經(jīng)答案：A解析：唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書莊子為南華真經(jīng)。 9自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（） A.關(guān)鍵B.核心C.認(rèn)識基礎(chǔ)D.行動(dòng)指南 答案：C解析：在對自我有了判斷和評價(jià)的基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行自我教育，故自我評價(jià)能

6、力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)。 10構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循兒童身心素質(zhì)發(fā)展的()，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性和可行性。A.順序B.特征C.客觀規(guī)律D.重點(diǎn) 答案：C解析：兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律是制定素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。 11從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，其中不包括()A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)C.改善教育與道德教育的效能D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍 答案：D解析：師表形象或師表美的塑造的重要性主要存在于教育系統(tǒng)之中。就德育的角度看，師表之美的價(jià)值有三：(1)充分發(fā)揮德育主體的德育潛能；(2)充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；(3)改善道德教

7、育的效能。 12下列不屬于清末四大譴責(zé)小說的是()。 A.孽海花B.警世通言C.老殘游記D.官場現(xiàn)形記 答案：B解析：【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)警世通言屬于明末清初作家馮夢龍的“三言”作品之一。清末四大譴責(zé)小說除了ACD之外，還有一部作品是二十年目睹之怪現(xiàn)狀。 13我國航天事業(yè)中，首次實(shí)現(xiàn)月球表面軟著陸的是()。 A.嫦娥三號B.天宮一號C.神舟十號D.嫦娥一號 答案：A解析：【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的科學(xué)素養(yǎng)嫦娥三號探測器：首次實(shí)現(xiàn)月球表面軟著陸;天宮一號：中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室;神舟十號：王亞平第一次太空授課;嫦娥一號衛(wèi)星：中國自主研發(fā)并發(fā)射的首個(gè)月球探測器。 14中醫(yī)沿用的

8、四診法來自于春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)（）。 A.扁鵲B.張仲景C.孫思邈D.李時(shí)珍答案：A解析：四診法，是中國古代戰(zhàn)國時(shí)期的名醫(yī)扁鵲根據(jù)民間流傳的經(jīng)驗(yàn)和他自己多年的醫(yī)療實(shí)踐，總結(jié)出來的診斷疾病的四種基本方法，即望、聞、問和切，總稱“四診”，古稱“診法”。它自創(chuàng)立以來，不斷地發(fā)展和完善，至今在中醫(yī)領(lǐng)域仍然普遍使用。 15“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”出自艾青的() A.大堰河我的保姆B.向太陽C.我愛這土地D.火把答案：C解析：這句詩出自艾青的我愛這土地。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵

9、抗意志。中國人民奮起抵抗進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。 16樂樂是幼兒園有名的“搗蛋鬼”，與其他小朋友的關(guān)系極其不好，經(jīng)常欺侮“弱小”的同伴。孫老師知道這種情況后，沒有批評他，而是經(jīng)常在班里講助人為樂、與人為善的故事。又讓他與其他幼兒一起掃地、擦桌子。幫老師做一些力所能及的活兒。漸漸地，樂樂不那么淘氣了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。關(guān)于孫老師的做法，下列說法不正確的是()。A.看到了幼兒需要時(shí)間去成熟和發(fā)展的特點(diǎn)B.看到了每個(gè)幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性C.看到了幼兒身上巨大的發(fā)展?jié)撃蹹.看到了每個(gè)幼兒身心發(fā)展的可塑性 答案：B解析

10、：穩(wěn)定性是指在一定社會(huì)和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，具有相對的穩(wěn)定性。題干沒有明確體現(xiàn)兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性這個(gè)特點(diǎn)。 17教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是() A.公正廉潔 B.愛崗敬業(yè) C.團(tuán)結(jié)協(xié)作 D.為人師表 答案：D18關(guān)于新航路開辟后出現(xiàn)的“三角貿(mào)易”，下列說法正確的是()。給非洲帶來巨大的人口損失給美洲帶去廉價(jià)的勞動(dòng)力推動(dòng)了歐洲資本的原始積累美國是奴隸貿(mào)易最大獲利者A.B.C.D. 答案：A解析：三角貿(mào)易是指用歐洲的廉價(jià)工業(yè)品到非洲換取黑人奴隸，將黑人奴隸賣到美洲殖民地的種植園進(jìn)行勞作，再將美洲的金銀和原料運(yùn)回歐洲。在這個(gè)過程中

11、都是正確的，而在進(jìn)行三角貿(mào)易的時(shí)期還沒有出現(xiàn)美國，排除，故選擇A。 191942年，美、英、蘇、中等26個(gè)國家簽署了聯(lián)合國家宣言，這標(biāo)志著()。A.第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模達(dá)到最大化B.國際反法西斯聯(lián)盟建立C.法西斯軸心國開始瓦解D.雅爾塔體系形成 答案：B解析：1942年1月1日，美國、英國、蘇聯(lián)、中國等26國代表在華盛頓簽訂了聯(lián)合國家宣言，并第一次使用“聯(lián)合國”一詞，這標(biāo)志著國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線最終形成。 20我國制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（） A.科學(xué)發(fā)展觀B.人的全面發(fā)展學(xué)說C.“三個(gè)代表”思想D.建設(shè)中國特色社會(huì)主義的教育理論 答案：B解析：人的全面發(fā)展學(xué)說是我國及其他社會(huì)主義國家

12、制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。 21素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是( )A.聽說能力的培養(yǎng)B.讀寫能力的培養(yǎng)C.交往能力的培養(yǎng)D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 答案：D解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。 22下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是()。 A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的C.與同事相處不夠融洽的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案：C解析：中華人民共和國教師法第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意

13、不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 23因下列情形造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)由學(xué)生或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任的是()。A.學(xué)校組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育B.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正C.學(xué)校向?qū)W生提供的食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)D.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重 答案：B解析：A、C、D項(xiàng)所列情況均應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)任。 2420世紀(jì)50

14、年代，著名話劇茶館和等待戈多的上演均引起轟動(dòng)。它們的共同之處是（ ）。 A.屬于現(xiàn)實(shí)主義的文藝作品 B.具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判精神C.描寫了社會(huì)歷史的演變 D.反映了當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷 答案：B解析：正是由于茶館和等待戈多的社會(huì)批判精神，才使得它們的上演與觀眾產(chǎn)生了共鳴，引起了轟動(dòng)。 25“師者，人之楷模也?！边@句話說明教師的勞動(dòng)具有()。 A.特殊的表現(xiàn)性B.獨(dú)特的復(fù)雜性C.鮮明的示范性D.顯效的長期性 答案：C解析：“師者，人之楷模也”說明教師的勞動(dòng)具有鮮明的示范性。故選C。 26當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時(shí)，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠

15、者的“自我”被分裂為各個(gè)零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪項(xiàng)質(zhì)疑最能削弱以上解釋?() A.為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢B.為什么觀察到的事實(shí)都必須有個(gè)特定的解釋呢C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得自己是聾子呢D.為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應(yīng)呢 答案：A27根據(jù)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對未成年人犯罪一律或一般不公開審理的年齡是()。 A.14周歲以上18周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下答案：A28教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識到，并利

16、用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有( )。 A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性 答案：C29中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。 A.予以批評教育B.予以勸退C.勒令退學(xué)D.予以開除 答案：A解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十七條規(guī)定對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。 30韓老師在回家的路上撿到了一名四歲孤兒.公安局無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人,他決定將該孤兒送往由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。這種做法的依據(jù)是()。 A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法C.中華人民共和國義務(wù)教育法D.中華人民共和

17、國未成年人保護(hù)法 答案：D解析：【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國未成年人保護(hù)法第四十三條規(guī)定，對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 二、材料分析題31閱讀下面材料，回答問題。目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，使學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、

18、特長班。問題：結(jié)合幼兒全面發(fā)展教育，分析以上現(xiàn)象。 解析：幼兒全面發(fā)展的教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。材料中所談到的家長及幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)施重知識輕能力、重智力輕人格的教育是不符合幼兒全面發(fā)展的教育，主要表現(xiàn)為教育內(nèi)容的片面性。我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)

19、展較以后各年齡階段更為重要。但材料中對幼兒的教育集中于智育，尤其是知識的教育。這種一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展的教育，其結(jié)果可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。另外，教育過程應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的發(fā)展具有一定年齡特征和規(guī)律，是一個(gè)按照一定順序、不斷從低級到高級發(fā)展的過程。教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，不僅教育效果差，更嚴(yán)重的是會(huì)損傷幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛能的發(fā)展。 32某中學(xué)初二級學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn)，問清情況

20、后非常生氣，罰學(xué)生徐某在操場上跑了5圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。該案例中劉老師的做法對嗎?運(yùn)用教育法規(guī)進(jìn)行分析。解析：徐老師的做法是不對的。(1)國家頒布的教師法、未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施變相體罰。(2)這位學(xué)生遲到后是不敢進(jìn)入教室，不是逃學(xué)行為。(3)班主任徐老師應(yīng)在了解了相關(guān)情況后，鼓勵(lì)這位學(xué)生去上課，并告訴他以后別怕，遲到是錯(cuò)誤的行為，但是不上課更是不對的。(4)徐老師卻罰這位學(xué)生跑了5圈，這位學(xué)生估計(jì)以后遲到了都不會(huì)再來學(xué)校了，也容易發(fā)展成為逃學(xué)，這種做法不免有些粗暴了。 33材料：分組活動(dòng)時(shí)，琦琦跑過來說：“老師，元元他們往

21、滑梯里吐唾沫，不讓我們滑。”姜老師急忙走了過去。忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老師把要說的話咽了回去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨耍蠹抑罏槭裁磫?？”見姜老師沒有批評他們，孩子們活躍起來，繼續(xù)說：“我知道，因?yàn)榛菔切钡?，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下來，姜老師說：“迪迪說的很對，但是你們往滑梯上吐唾沫，對不對？”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對。”“不講衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊(duì)。 問題： 請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析姜老師的教育行為。（14分）解析：這

22、位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。 首先。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見精神的家園。開啟智慧、豐富知識的學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。 其次素質(zhì)教育與尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。注重開發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。材料中，姜老師針對學(xué)生的行為沒有直接的批評指責(zé)，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。 總之，姜老師的教育行為是正確的，做到了面向全體學(xué)

23、生。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。 材料分析題 （2022上半年真題）楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認(rèn)為自己的孩子沒有錯(cuò)，吵得不可開交，最后竟然動(dòng)起手來幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了楊老師教你應(yīng)對幼兒沖突50招。為妥善處理孩子之

24、間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14 分） ：材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。（1） 從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者。（2）從對待自我上看，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，及時(shí)反思自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理