廊坊三河教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》測驗考試與答案解析

1、第 頁 廊坊三河教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力測驗考試與答案解析一、單選題1讀書指導法是一種（ ）的教學方法。A.以直覺感知為主 B.以引導探究為主C.以實際訓練為主 D.以語言傳授為主 答案：D解析：D。略。 2孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.導向性B.尊重與嚴格要求學生相結合C.疏導原則D.教育一致性與連貫性原則 答案：C解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。 3學校心理輔導主要服務的人

2、群是（）。A.正常學生群體B.特殊學生群體C.有心理問題的學生D.極個別學生 答案：A解析：中學生心理輔導的對象是全體正常的中學生，一般是通過提供信息、改變環(huán)境等方法，促進學生自我教育、自我提高，達到優(yōu)化其心理素質的目的。 4學生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）。A.耶克斯一多德森定律B.動機強化說C.動機需要論D.歸因理論 答案：A解析：“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選A。 5如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應

3、該是（）。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當時間C.規(guī)定每天看電視的固定時間D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 答案：D解析：操作性條件作用理論中提出，通過強化物可以增強某種反應的概率。而這種強化只有在表現(xiàn)出適當?shù)娘驗橹蟊M早實施才會起到強化作用。一般在強化時要遵循以下原則：教授新任務時進行即時強化，不要進行延緩強化。在任務的早期階段，強化每一個正確的反應，隨著學習的發(fā)生，對比較正確的反應優(yōu)先強化，逐漸地轉到間隔式強化。強化要保證做到朝正確方向促進或引導。故要將看電視作為完成作業(yè)的強化物，必須在兒童按時完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強化的作用。故選D。 6“

4、博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”思想的提出者是（）。A.孔子B.杜威C.昆體良D.思孟學派 答案：D解析：早在公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學一思一行的統(tǒng)一過程。后來的儒家思孟學派進一步提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”(禮記中庸)，其重點在說明學習過程。 7教學活動中教師與學生為實現(xiàn)教學目標所采用的社會結合方式是（）。A.教學組織形式B.教學模式C.教學方法D.教學策略 答案：A8否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是（）。A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C解析：教育的民主化要求讓所

5、有人接受同樣的教育，這就意味著對處于社會不利地位的學習者予以特別照顧，從而否定了教育的等級化、特權化和專制化。 9人們常說的“聰明早慧”和“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的( )。A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性 答案：B解析：10衡量一個教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關注( )。 A.教材B.生存C.課堂D.學生答案：D解析：教師成長分為關注生存、關注情境、關注學生三個階段，其中，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長和成熟的重要標志。 11一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)其（）。 A.道德認知B.道德情感

6、C.道德意志D.道德行為答案：C解析：意志是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，它是一種巨大的精神力量。能排除各種干擾和障礙，使人們將采取的行為頑強地堅持下去。道德意志就是意志在道德行為活動中的運用，題中該學生的道德意志需要提高。 12李天升入初中后學業(yè)成績“屢戰(zhàn)屢敗”，他表現(xiàn)的一點也不在乎，經(jīng)常說“我就破罐子破摔了”“聽天由命吧”一類的話。李天的狀態(tài)被稱為( )。 A.焦慮B.認知功能障礙C.抑郁D.習得性無助答案：D解析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。 13基礎教育課程改革倡導的教學評價是( )。 A.發(fā)展性評價B.終結性

7、評價C.安置性評價D.絕對性評價答案：A解析：基礎教育課程改革提倡發(fā)展性評價，主張讓學生參與評價。評價不僅關注學生的學業(yè)成績，還要關注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生的各方面素質都得到發(fā)展。 14初二(5)班學生在課堂上非常注重自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發(fā)展處于（）。A.人際紀律階段B.自我服務階段C.自我約束階段D.相互協(xié)同階段 答案：A解析：人際紀律階段，大多數(shù)學生關心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己。 15小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況，他的這種性格類型屬于（）。A、場獨立型B、場依存型C、情感型D、外傾型 答案：

8、B解析：場依存型學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)。 16“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論 答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自禮記.學記，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣。一定要從教育入手。強調(diào)的是教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀。 17認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這

9、一觀點的學者是（）。 A、弗洛伊德B、華生C、桑代克D、巴甫洛夫 答案：A解析：題干所述是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。 18國外最早的教育學著作是( )。A、理想國B、政治學原理C、論雄辯家D、論演說家的教育 答案：D解析：昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，他的雄辯術原理即論演說家的教育是西方第一本教育專著。 19教學的根本目的是（）A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B.提高學校教育質量 C.促進生產(chǎn)力發(fā)展 D.提高升學率 答案：A解析：A。教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。 20從課程論的視角來看，教室座位安排、

10、圖書角布置等屬于（）。 A.隱性課程B.顯性課程C.活動課程D.綜合課程 答案：A解析：隱性課程是指在學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，即學校通過教育環(huán)境（包括物質的、文化的和社會關系結構）有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育經(jīng)驗（包括學術的與非學術的）。教室座位安排、圖書角布置都在潛移默化中影響著學生，屬于隱性課程。顯性課程又稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程?；顒诱n程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。活動課程的代表人物是杜威。綜合課程是指打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領域，組合兩門或兩門以上學科領

11、域而構成的一門新的學科。 21素質教育以( )為根本宗旨。 A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質C.發(fā)展實踐能力D.促進全面發(fā)展 答案：B解析：【知識點】素質教育素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育。 22（） 是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。 A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調(diào)查研究法 答案：B解析：題干描述的是敘事研究法的概念。 23下面能反映個人品德行為的是( )A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生 答案：C解析：道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，

12、是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。C項既對他人(營業(yè)員)有意義，又對社會(文明)具有道德意義。 24( )是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。A.個體身心發(fā)展B.個體心理發(fā)展C.個體身心變化D.個體心理變化 答案：A解析：題干描述的是個體身心發(fā)展的概念。 25問題解決的基本特點不包括( )A.目的性B.認知性C.序列性D.間接性 答案：D解析：問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性 的認知操作的過程。其具有目的性、認知性和序列性三大特

13、點。 26“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出( )在個體發(fā)展中的作用。A.遺傳素質B.社會環(huán)境C.人的主觀能動性D.教育 答案：C27一個人只要有( )，才能鑒定為“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力 答案：D解析：l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”。 28德育過程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之

14、間的矛盾 答案：D解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。 29當代我國教育的主導思想是（）。 A.應試教育B.素質教育C.特等教育D.終身教育答案：B解析：素質教育是當代我國教育的主導思想。 二、問答題30結構主義課程理論是與活動課程理論相對立的一種課程理論。 解析：(1)這種說法是正確的。(2)結構主義課程理論與活動課程理論存在本質的差別。結構主義課程理論是在學科課程理論的基礎上發(fā)展起來的，強調(diào)學科結構的重要性，它主張課程要分科設置，每門學科的課程要根據(jù)科學的聯(lián)系性、連貫性進行編制。活動課程理論是和結構主義課程理論相對立的一種課程理論，它主張課程內(nèi)

15、容要適合兒童的需要和接受能力，要求以活動為中心組織教學，沒有固定的課程標準和教材。 31簡述氣質與性格的關系。 解析：(1)聯(lián)系：性格與氣質都屬于穩(wěn)定的人格特征；性格與氣質相互滲透，彼此制約，二者相互影響。 (2)區(qū)別： 氣質受生理影響大，性格受社會影響大；氣質的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強；氣質特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚；氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。 32知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。 解析：正確。知識直觀就是學習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領會和理解學科知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。 三、簡答題33實驗法的優(yōu)點是什么？教師在運用實驗法時應注意哪些方面？ 解析：所謂教育實驗法，就是根據(jù)教育研究課題所規(guī)定的任務，按照特定設計的條件和過程，對于研究的對象進行控制，變革研究對象以便在有利的條件下，對其進行觀察研究，取得實驗事實材料，從而得到客觀可靠的結論的教育科學研究方法。教育實驗法的優(yōu)點很多，主要有以下幾種：(1)控制情境；(2)排除無關的因素；(3)數(shù)量記載精確；(4)反