八年級教學年終總結(jié)開頭

1、八年級教學年終總結(jié)開頭【篇一】八年級教學年終總結(jié)開頭本學期我擔任八年級(1) 班的語文教學工作，在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：用全新的教育教學理念，改革課堂教學實施新課程改革以來，我反復學習相關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生水平提升與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一 反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、

2、以合作一一探究一一創(chuàng) 造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性， 收到了較好的教學效果。用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學生的求知_就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的水平，并把這種水平的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

3、堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知一一合作探究一一反 思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織 課堂教學。【篇二】八年級教學年終總結(jié)開頭這學期我擔任八年級1 個班語文教學。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定的成績及寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的水平相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生

4、、差生占較絕大部分，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，所以，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的?！酒堪四昙壗虒W年終總結(jié)開頭新課程語文教學標準要求

5、老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的使用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學實踐，我總結(jié)出點撥教學的三個方面。適量點撥課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段實行點撥。因為這些詞句“不但有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句， 對理解文章有重要作用。如教小說孔乙己，我就從課文中找出能 夠把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人” 這個句子實行點撥，立片言以居要，使學生深刻理解到孔乙己是一個 可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子

6、。另外， 我會在每一課選擇一個重點段實行點撥教學，引導學生反復閱讀、多 方訓練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題， 就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多 的效果。適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。教朱自清的春，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺? “紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之

7、音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受?！酒摹堪四昙壗虒W年終總結(jié)開頭光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束3）班語文教學?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：細研教材、潛心備課、認真上課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以高效課堂教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、

8、教學為主線，注重講練結(jié)合。實施高效課堂，培養(yǎng)學生自主學習。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平， 已成為教師注重的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的 主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得 興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語 文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源，制作精彩的課件，灌輸大量的知 識，增加一節(jié)課的容量。培養(yǎng)學生積極探究的習慣，發(fā)展求異思維水平。在語文教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見 在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促動學生在激烈的爭辯 中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利 導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等 發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題實行辯論。通過辯論，讓學生進一 步理解了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會 學習是無止境的道理。這樣的課，課堂