2022屆高三語文課時作業(yè)本（第181練）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高三語文課時作業(yè)本（第181練）（含答案）2022屆高三語文課時作業(yè)本（第181練）一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1-3題。只有中國這樣的國家、這樣的政治制度，寧可犧牲一段時間的經(jīng)濟，也要對人民負責，對世界負責。中國人民懷著強烈的家國情懷，共戰(zhàn)疫情。世衛(wèi)組織總干事譚德賽感嘆，由于中國為世界防疫事業(yè)設立的新標桿，而為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個寶貴的窗口期。實際上，西方對中國的文化偏見一直都在。只不過這次突然的疫情，給了他們一個落井下石的新機會。不過，這一次他們被整個中國模式給震撼了，14億人同時戴口罩，可以一起宅在家里渡過這個難關，一批一批的醫(yī)

2、務人員、解放軍、志愿者沖到前線，這在西方是的。其實今天的世界經(jīng)濟早已是密切聯(lián)系的一個整體，一損俱損，一榮俱榮。湖北是全球汽車供應的關鍵區(qū)域，因為疫情，全球汽車產(chǎn)業(yè)掀起了一場停產(chǎn)危機，從日產(chǎn)到韓國現(xiàn)代都因為中國供應的零部件短缺而受重創(chuàng)。德國近三分之一的企業(yè)遇到供貨問題，連美國的藥品供應也出現(xiàn)了危機。在這個意義上，中國抗疫模式，就是構建人類命運共同體的實際行動。這和美國那種美國優(yōu)先、極端自私、零和博弈的模式截然不同。從短期來看，中國模式意味著中國一國承擔更多的責任和代價。但中國人相信“天下為公”，相信“得道多助，失道寡助”。中國推動著對整個人類負責的抗疫模式，必將贏得更多的朋友與更廣泛的共同利益。

3、俄羅斯政治學者馬爾科夫說，從中國的表現(xiàn)可以看出，這是一個真正偉大的國家，它獨自承受了打擊，保護了全人類。1.依次填入文中橫線上的詞語，字音字形及語義全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.同仇敵愾暴發(fā)束手無措新冠(gun)荒誕無稽（j）B.眾志成城爆發(fā)望塵莫及新冠(gun)爾虞（y）我詐C.眾志成城暴發(fā)不可思議新冠(gun)以鄰為壑（h）D.同仇敵愾爆發(fā)無能為力新冠(gun)專橫跋扈（h）2.文中畫橫線的句子存在語病問題，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.因為中國為世界防疫事業(yè)設立了新標桿，所以也為國際社會對抗疫情制造了一個寶貴的窗口期。B.中國不是為國際社會對抗疫情制造了一個寶貴的窗口期，而是為

4、世界防疫事業(yè)設立了新標桿。C.中國為世界防疫事業(yè)設立了新標桿，更是為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個寶貴的窗口期。D.中國不僅為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個寶貴的窗口期，也為世界防疫事業(yè)設立了新標桿。3.下列各句中的引號和文中畫波浪線句子的引號作用相同的項是（）（3分）A.2000年，阿根廷的馬拉多納被國際足聯(lián)評選為“世紀球王”。B.南京本地有句諺語：“小雪腌菜，大雪腌肉?！盋.人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括。D.還有幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過1

5、2個字。(6分)韓非子記載了倉頡造字時的一個思路。倉頡想給公開的“公”和自私的“私”造字?！八健弊值囊馑加悬c抽象，用什么字形來表達呢？想來想去，他找到了一個造字的好辦法：畫一個圓圈，圈里的東西都是我的，也就是“”（厶）。在古人心中，。于是他在“”（厶）旁加一個”（禾），創(chuàng)造出”（私）字，強調這是我私有的財物。“公”和“私”的意思相反，把私有的財物分給大家，就是“公”的意思。于是，他在“厶”的上面。在古人眼中，一先分為二，二又分為四，四再分為八，。因此“八”可以表示“分”的意思，把“私”用“八”不斷地分開，這就是”（公）。5.閱讀下面新聞，請簡要概括“九章”量子計算機的優(yōu)勢，字數(shù)不超過30個字。

6、（5分）2020年12月3日科學發(fā)表了一篇重磅論文。中國團隊研發(fā)的量子計算機“九章”實現(xiàn)了對高斯玻色取樣任務的快速求解，速度比谷歌的超導量子計算機“懸鈴木”快100億倍。在中科大，記者見到了“九章”：3平方米左右的實驗桌上擺滿了部件，另一張桌子上擺放著接收器。傳統(tǒng)計算機由于晶體管和芯片材料的限制，其體積的減小是有限的。而每個量子元件尺寸都在原子尺度，構成的量子計算機自然也沒有那般龐大。“九章”使用光量子計算，和原子、離子、超導電路等類型的量子計算機相比，它可以在室溫下運行，但在量子比特增加上要比超導體系的量子計算機更難。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題萬山潭作孟浩然垂釣坐磐石，水清

7、心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。游女昔解佩，傳聞于此山。求之不可得，沿月棹歌還。注：萬山在襄陽西北、漢水南岸。據(jù)列仙傳載，江妃二神女嘗出游江漢之濱，逢鄭交甫，交甫見而悅之，因請其配飾，二女遂手解佩與之，交甫受而懷之，去數(shù)十步，佩與二女俱不見。6.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩人穩(wěn)坐磐石之上垂釣，心境仿佛與水性相通，將自我沉浸于周遭景物之中。B.魚兒和猿猴一低一高，相映成趣；作為動景，又恰與上聯(lián)穩(wěn)坐之“靜”形成對照。C.后兩聯(lián)借助典故，把自己游山的過程說成是在“尋訪神女和玉佩”，浪漫而有趣。D.詩人為傳說而神往卻求之不得，只得與當年的鄭交甫一樣心懷遺憾，郁悶而歸。7.聞一多

8、稱此詩貴在“沖淡”，“甚至淡到令你疑心到底有詩沒有，淡到看不見詩了，才是真正孟浩然的詩”。請結合詩句，對本詩“淡”的特點加以說明。（6分）三、古詩詞情景默寫8補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）荀子勸學中的“，”兩句，用踮腳和爬山所得的兩種視野相比較，形象地說明了“君子善假于物”的道理。（2）劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈用“，”兩句委婉而貼切地表達了對故友的懷念、對歲月流逝的感嘆。（3）李白在蜀道難中的“，”連續(xù)使用數(shù)量詞，寫出了山嶺的曲折蜿蜒。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。夕陽紅到無邊劉白羽一陣裊裊的秋聲在我記憶中回響我從年輕時起就有一種特殊的敏感，天空和大地還炎天如火

9、、赤日鑠金時，我卻可以從天空中灑然而落的一絲清風里，意會到爽朗秋天的來臨，從此掃卻一身粘膩，換得一身清爽，實在令人怡然陶然。而從那一陣清風起，我覺得那一顆太陽也就不同了?？谷諔?zhàn)爭時期，我在太行山上，有一個晌午我從一個山埡口走出，我原是每天都在此時此地打這兒經(jīng)過的。可這一天，我突然感到晶亮的太陽光變得那樣柔和起來，從那金色的陽光中，我聞到熟透了的莊稼的芳香、天空的芳香、大地的芳香、太行山千山萬壑的芳香。這是秋之芳香。經(jīng)過了半個世紀，這一偶然的欣悅還洋溢在我的心際。我常常想:我為什么這樣喜歡秋天?就因為它讓人頭腦爽朗、意緒清新嗎?的確，每到這個季節(jié)，我的整個靈魂便像浸在清涼的泉水之中，無限的情思、

10、靈感就油然而生、不可遏止。不過，秋天給予我的不只是觀感上的，而更重要的是意念上的。秋天是大地的收獲季節(jié)，也是我創(chuàng)作的收獲季節(jié)，靈魂的收獲季節(jié)。我想，我得感謝秋的恩賜。北京的秋天真美，天高云淡，清風瀟灑，西山紅葉如火如荼，燦爛中包含著清幽。今天我坐在香山飯店四樓住房里，編完秋陽集，通過落地大玻璃窗望出去，山回林密，日影迷蒙。在這幽極、靜極的時刻里，我忽然聽到熟稔而又愛昵的裊裊的秋聲這聲音從何而來?我坐在原地沒有動，瞧著暖和的太陽，忽然發(fā)覺這聲音來自我的心底深處純真婉轉，不絕如縷。它一下把我?guī)Щ馗h的記憶王國。那大約是1928或1929年，在小學課堂上，一位音樂老師，彈著風琴教我們唱歌。教室是老得

11、長了綠苔的老屋，屋頂上又覆蓋著古槐的濃蔭，在我記憶中那是碧茵茵的。像有一束明亮的火焰突然在我的記憶中亮起，由此我想起我學過的一支歌，整個歌兒我想了幾十年也想不起來，但這歌子的第一句，卻一直深深鐫印在我的心扉。后來，經(jīng)歷過多少戰(zhàn)火之熊熊、風雪之漫漫，踏遍山河，歷盡險關，這一句歌我卻無法忘記。特別是這十多年，這句歌，就更時時響亮、回蕩，這句歌就是“夕陽紅到無邊”。在我當年學唱這首歌時，便為這一句所傾倒，我的心胸一下飛越出那舊禮教的狹窄牢籠，煩瑣的污濁市井，我像一只蒼鷹向高空搏擊而去，那紅漫漫的夕陽紅得何等艷、何等美、何等令人心醉。是的，秋風，秋陽，秋暉，也許正是一個年過古稀的生命的象征吧!不過，我

12、以為作為一個作家，當他似乎可以望見死亡的峰巔的時候，他有的絕不是衰敗、頹喪，而是深沉、練達，就像一輪秋天的太陽，不是火爆而是澄靜的。難道我說的只是大自然中的那顆秋天的太陽嗎?我說:是，也不完全是，因為更重要的是我心中有一顆秋天的太陽。在碧蘿窗下那篇文章里我曾談到孤獨問題:“現(xiàn)在我是一天一天爭奪時間，我要蘸著我的生命與鮮血，為了我的理想而搏斗，對于人世的煩瑣，我已不屑一顧，只從創(chuàng)作的孤獨中得到深深的慰藉，我認為真實的創(chuàng)作是需要孤獨境界的?！币粋€作家承受不了孤獨就不能潛心創(chuàng)作，更何況正是在這種創(chuàng)作的孤獨中，孕育著最大的領悟、最深的思考、最重的激情、最活的靈感一而這些，與深沉、練達、安寧、幽靜都是分

13、不開的，可以說這不是一般的人生的孤獨，而是超逾人生的美學境界的孤獨?；叵胱约郝德狄簧?，到晚來領悟到這樣一種意境，也可以說是我自己的美學的凝聚吧!從1984-1988年，不知不覺間，我又寫了幾十篇散文。我希望它既有秋陽的寧靜，又有秋陽的溫暖。它可能不是我的一段時間的收獲，也許是我一生中的收獲，為了紀念我的“古稀之年”，我便把它定名為秋陽集。還是回到從兒時一直深深潛藏到現(xiàn)在的那句歌吧!“夕陽紅到無邊”后面是什么，怕至死也想不起來了。不過當我凝視著香山上空這一派夕陽時，我莞爾而笑了，又何必苦苦尋思，只這一句也足夠了。因為我看到的夕陽確實是紅得如此瑰麗，紅得如此莊嚴。多么美的聲音啊!是的，一陣裊裊的秋

14、聲在我記憶中回響，也在現(xiàn)實生活中回響。(有刪減)1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A.秋天是創(chuàng)作和靈魂的收獲季節(jié)，他將自己老年所寫的幾十篇散文定名為秋陽集，以表達對秋天的感謝和喜愛。B.認為美學境界的孤獨是創(chuàng)作的必需，它孕育著激情與靈感，讓不顧人世煩瑣，在潛心創(chuàng)作中獲得深深的慰藉。C.本文語言平實簡練但也不乏文采，如“碧茵茵”“紅漫漫”等詞語生動形象，排比等手法的運用使其表達氣韻充足。D.本文既有對秋景的描繪，又抒發(fā)了真摯的情感，還間雜著一些哲理式的議論，情、景、理交融一體，具有較強的感染力。2.文章三次寫“裊裊的秋聲”，分別具有怎樣的作用?請簡要分析。(6

15、分)3.標題“夕陽紅到無邊”有著哪些意蘊?請結合文章，簡要分析。(6分)五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-8題。甲司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之?！本肮兖?，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權輕，愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可?！庇谑蔷肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門?！别谙锐Y至軍，立表下漏待賈。賈親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入

16、，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留。”穰苴曰：“將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援枹鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當斬?！鼻f賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受。”問軍正曰：“馳三軍法何？”正曰：“當斬。”使者大懼。穰苴曰：“君之使不可殺之。”乃斬其仆，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍。士卒次舍井灶飲

17、食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食。最比其羸弱者，三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。（摘編自史記司馬穰苴列傳）乙將者，上不制于天，下不制于地，中不制于人。寬不可激而怒，清不可事以財。夫心狂、目盲、耳聾，以三悖率人者，難矣。凡兵，制必先定。制先定則士不亂，士不亂則刑乃明。金鼓所指，則百人盡斗。陷行亂陳，則千人盡斗。覆軍殺將，則萬人齊刃。天下莫能當其戰(zhàn)矣。凡兵，不攻無過之城，不殺無罪之人。夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子子女，此皆盜也。故兵者，所以誅暴亂、禁不義也。兵之所加者農(nóng)不離其

18、田業(yè)賈不離其肆宅士大夫不離其官府由其武議在于一人故兵不血刃而天下親焉(摘編自尉繚子）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.兵之所加者/農(nóng)不離其田/業(yè)賈不離其肆/宅士大夫不離其官/府由其武/議在于一人故/兵不血刃而天下親焉/B.兵之所加者農(nóng)不離/其田業(yè)賈不離/其肆宅士大夫不離/其官府由其武議/在于一人/故兵不血刃而天下親焉/C.兵之所加者/農(nóng)不離其田業(yè)/賈不離其肆宅/士大夫不離其官府/由其武議/在于一人/故兵不血刃而天下親焉/D.兵之所加者/農(nóng)不離其田業(yè)/賈不離其肆宅/士大夫不離其官府/由其武/議在于一人故/兵不血刃而天下親焉/5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正

19、確的一項是（）（3分）A.表和漏都是古代計時的工具，分別通過日影的角度、水位的高度來計時。B.不佞，意思是自己沒有才能，是一種用于自稱的謙辭，也叫作不吝。C.鼓是戰(zhàn)鼓，枹是鼓槌，古代用擊鼓傳達軍事指令，因此枹鼓可代指戰(zhàn)事、軍陣。D.軍正，是古代軍中專職的執(zhí)法官，因此司馬穰苴遇事向他詢問軍法細則。6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.司馬穰苴有自知之明。他雖受到晏嬰和齊景公的賞識，得到提拔，但仍主動請求齊景公派出寵臣擔任監(jiān)軍。齊景公答應了他，派親信莊賈隨軍。B.司馬穰苴體恤士卒。對于士兵的飲食起居等各類事宜，他都親自過問。有傷病的士兵得到了照顧，心懷感激，也斗志昂揚地

20、請戰(zhàn)。C.尉繚子強調戰(zhàn)爭的正義性。司馬穰苴面對已經(jīng)沒有戰(zhàn)意的晉燕聯(lián)軍，仍執(zhí)意展開進攻、乘勝追擊，是尉繚子所反對的不義之戰(zhàn)。D.尉繚子對軍事實踐作出了理論總結。結合兩則材料，我們能看出古代軍事家們重視治軍、“將在外，君命有所不受”等一貫的思想。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。（2）夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。8.司馬穰苴為什么要處死莊賈？請結合兩則材料加以分析。（3分）2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第181練）1.C2.D本題考查學生語言建構與應用中遞進復句中的連詞搭配、動賓搭配以及語序問題的

21、辨析能力。“為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個寶貴的窗口期”談中國舉措對世界抗擊疫情提供的短期幫助，意義相對較小；而“為世界防疫事業(yè)設立了新標桿”談中國舉措對世界防疫事業(yè)起到的典范作用，意義相對較大，所以本句應該是遞進關系復句。而“窗口期”只能和“創(chuàng)造”搭配，故選D。3.B本題考查學生標點符號用法的辨析能力。B項，標示直接引用的內(nèi)容。A項，是特殊稱號；C項，是需著重論述的內(nèi)容；D項，是反語。4.最強調“私有”的東西是糧食（關鍵詞：私有、糧食）加了個“八”（關鍵詞：八）都是一個不斷“分離”的過程（關鍵詞：不斷、分離）（每空2分）5.運算速度快；體積小；對運行環(huán)境要求較低。（答出一點得1分；答出兩點得3分；答出三點得5分。）6.D詩人詩人雖求之不得，也并不沮喪，而是唱著歌乘興歸去。7.意象素雅清淡：詩中的萬山潭水色彩清淡；石、魚等意象也不著雕飾，清朗簡潔。情感閑適恬淡：詩人心境平和純粹、安然自得，沒有激烈的爭斗之心、憂愁之情。語言簡潔淡雅：五言律詩文辭簡潔，用詞樸實，不事雕琢、不尚華麗，明白如話。結構自然沖淡：四聯(lián)融詩人所為、所見、所想于一體，如散文般自然地生出情趣。（每點2分；任意答出三點即可滿分；其他答案言之成理亦可。）8.（1）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人