小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！首先，感謝市小學(xué)教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)跟在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。在上學(xué)期全市六年級質(zhì)量抽測中，孟子小學(xué)英語成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步，成績的取得與教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理和學(xué)校英語教研組的精誠合作是分不開的?，F(xiàn)就我校英語教學(xué)工作給大家匯報(bào)一下，不足之處，還請多多指導(dǎo)。過去的一年，學(xué)校召開了教學(xué)質(zhì)量提升年動員大會，制定了一系列措施，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。我從以下幾個(gè)方面與大家交流一下我們的具體做法。一、強(qiáng)化教育教研，精心開

2、展備課。以學(xué)校提出的“高度的準(zhǔn)確性、明確的目的性、極強(qiáng)的針對性、周密的計(jì)劃性、準(zhǔn)確的預(yù)見性”的備課要求為指導(dǎo)，在課前備課中，我們努力做到：1熟悉標(biāo)準(zhǔn)要求，深入鉆研教材。每學(xué)期開學(xué)前，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解教材的編寫意圖，明確把握教學(xué)目標(biāo)，弄清“雙基”的具體內(nèi)容及能力培養(yǎng)要求，掌握重點(diǎn)，研究各單元、章節(jié)在教材中的地位和作用及內(nèi)在聯(lián)系，挖掘教材的思想教育內(nèi)容，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。2面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)別差異，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識缺漏，以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定教學(xué)內(nèi)容的取舍（主要是拓寬、加深的程度）、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的安排和課

3、堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，做到面向全體學(xué)生，同時(shí)抓好優(yōu)等生的培養(yǎng)和學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)工作。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到“三適應(yīng)”（適應(yīng)教材、適應(yīng)教師、適應(yīng)學(xué)生）、“三有利“（有利于激發(fā)學(xué)生興趣、有利于調(diào)動學(xué)生思維、有利于提高學(xué)生素質(zhì)），使學(xué)生不但“學(xué)會”而且“會學(xué)”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。精心設(shè)計(jì)教案，注重課堂結(jié)構(gòu)的改革。結(jié)合學(xué)校開展的“人人一篇優(yōu)秀教案”的活動，認(rèn)真撰寫教案，體現(xiàn)教改精神，反映新的知識信息。堅(jiān)持寫教后感和教學(xué)隨筆，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校定期檢查教師教案并及時(shí)反饋，然后根據(jù)學(xué)校的反饋意見進(jìn)行整改，教案的質(zhì)量逐步提高。圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)習(xí)題。我在鉆研教材的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)嘗

4、試題、例題、鞏固性習(xí)題、終結(jié)性檢測題以及家庭作業(yè)等，努力在達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)上下功夫。所有練習(xí)題要針對好、中、差三類學(xué)生設(shè)計(jì)。二、打造高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂這個(gè)主陣地。學(xué)校狠抓常規(guī)教學(xué)，提出“向40分鐘要效率”，對教師提出了更高的要求。為此，我在加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)從以下幾個(gè)方面狠下工夫：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。愛因斯坦也曾說過“興趣是最好的老師”。首先，我在課堂上做到多表揚(yáng)，少批評、多鼓勵、少斥責(zé)，幫助部分學(xué)生克服膽怯、自卑心理，從而樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同活動，以滿足學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都可能受到老師的表揚(yáng)和鼓勵，從而獲得成功的快樂。其

5、次，課前我經(jīng)常利用多媒體播放一些經(jīng)典的英文歌曲，使學(xué)生陶醉于優(yōu)美旋律所表達(dá)的美好情緒之中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。再次，課堂節(jié)奏也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我上課時(shí)經(jīng)常盯著學(xué)生的眼睛看，通過眼神猜透學(xué)生的心思。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒跟上老師，則要放慢進(jìn)度；反之亦然?？傊?jié)奏過快或過慢都會使學(xué)生對老師和課程索然寡味，影響了學(xué)習(xí)效率。2營造和諧寬松氛圍培，養(yǎng)學(xué)生思維分析能力。古人云“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學(xué)生來說是一種愉快享受。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。我平時(shí)比較注意教師與學(xué)生之間的地位平等性，在課上多用“please”、“Tha

6、nkyou.”、“VeryGood!”等鼓勵性話語，讓學(xué)生倍感自信。在教學(xué)過程中，我以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想。對那些成績暫時(shí)落后的學(xué)生善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，把良好的學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生。課堂上，我會留給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。對于在悟的過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，我給予適時(shí)點(diǎn)撥，但不會包辦代替，剝奪學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。在下課前,我都會騰出十來分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步消化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。3創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法。“教無定法，貴在得法”。我根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法

7、，既要考慮到整體需求，又要考慮到個(gè)體差異。充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，米用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法，并通過制作精美的課件，創(chuàng)設(shè)生動形象、新穎有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生們通過圖片、影片來體驗(yàn)原汁原味的英語，讓學(xué)生在自然生成中領(lǐng)略英美文化。此外，還組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”、“短劇”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提咼自身專業(yè)素質(zhì)。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的職業(yè)，因此，我積極參加學(xué)校的各種教研活動，如定期開展的“青年教師成長沙龍”、“一幫一,結(jié)對子”、聯(lián)盟學(xué)校教研等活動。在活動中每

8、上一堂課,把這些教學(xué)感悟及時(shí)記下并寫成反思，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師們的意見與建議，不斷改進(jìn)自己的教案、教法，以提高課堂效率。三、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，優(yōu)化作業(yè)評估我校對學(xué)生的作業(yè)設(shè)置和對老師的作業(yè)批改都有著嚴(yán)格的要求，出臺了相應(yīng)的考核制度，在作業(yè)設(shè)置上做到了多樣化。1、實(shí)踐性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出一些能調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與完成的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)、運(yùn)用中學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手、動腦能力和良好行為習(xí)慣。例如配合教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事教育指導(dǎo)學(xué)生做剪報(bào)、手抄報(bào)、電腦小報(bào)、專題主頁、個(gè)人博客等,并定期對每個(gè)班的班級博客、手抄報(bào)進(jìn)行評比。2、探究性作業(yè)。積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會

9、，關(guān)注世界，關(guān)注未來，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會生活的大課堂，進(jìn)行參觀訪問，社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及合作精神，使學(xué)生真正成為知識的建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)的主人。例如利用毗鄰兩孟景區(qū)的優(yōu)勢，開展“我為游客講孟子”、“亞圣殿前讀孟子三篇”等活動，每月確定一次主題活動，學(xué)生自主或自由組合搜集整理材料，寫出書面報(bào)告，學(xué)校組織評比并裝入成長檔案。3、糾錯(cuò)型作業(yè)。針對易錯(cuò)、易混淆的字詞、概念、方法或測驗(yàn)中出錯(cuò)的題目，教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生自主糾錯(cuò)和互助糾錯(cuò)的能力，指導(dǎo)學(xué)生辯明正誤，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并在糾錯(cuò)本上完善解題過程，建立錯(cuò)題檔案，便于以后復(fù)習(xí)舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。4、鞏固型作業(yè)。根據(jù)學(xué)生在課堂上掌握知識

10、的情況，結(jié)合本課時(shí)、本單元、本冊或者本學(xué)段的知識科學(xué)設(shè)計(jì)以鞏固新知為基本目的的作業(yè)。一般可采取當(dāng)堂診斷練習(xí)、整理課堂筆記或周周清材料等形式。四、加強(qiáng)質(zhì)量檢測，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)校采取了教學(xué)質(zhì)量動態(tài)化管理一系列措施，由學(xué)校統(tǒng)一出題、監(jiān)考、改卷，不定期的對各年級學(xué)生進(jìn)行摸底檢測，并對考試成績做出具體的分析。在此基礎(chǔ)上，我每周都要對學(xué)生進(jìn)行檢測，把每周所學(xué)的知識內(nèi)容強(qiáng)化鞏固?？己?，我將對學(xué)生的成績進(jìn)行全方位對比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步或退步，及時(shí)地反饋給學(xué)生，并通過學(xué)校開展的“晨誦、午寫”活動，對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，做到：培優(yōu)、促中、補(bǔ)差。1、培優(yōu)。對學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比

11、較扎實(shí)，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。2、促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言。篇二：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料由于我校在農(nóng)村，教學(xué)條件有限，學(xué)校安排的英語教學(xué)課時(shí)不多，每班每周三節(jié)課，可是教學(xué)內(nèi)容又很多，這就給我的英語教學(xué)工作帶來了一定的壓力，要求必須在課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)一建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，

12、除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。我學(xué)會了激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。二營造寬松和諧的生活化課堂教學(xué)氛圍。建立一種以人為本的開放式的教學(xué)模式，營造一種輕松和諧的氛效率。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中我會從以下幾個(gè)方面

13、狠下功夫：圍是好課的基礎(chǔ)。開課之前，我首先問學(xué)生：areyoureadyshallwebeginnow同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？”聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出我把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對話，學(xué)生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學(xué)生在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感得不到釋放，看上去課堂紀(jì)律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)答案，不是主動的求學(xué)者。面對豐富的語言教學(xué)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。三教會學(xué)生背單詞的方法學(xué)習(xí)的地方背單詞是小學(xué)英

14、語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，因此我在記憶策略上又對學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等。1我從課堂入手，特別注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，不孤立地講解詞匯。利用實(shí)物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類形式有效讓學(xué)生學(xué)會在拼讀單詞中學(xué)會記憶單詞。讓每一個(gè)學(xué)生都動起來，對于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用限時(shí)背誦、游戲、競賽的方法，限時(shí)順利完成任務(wù)或獲勝

15、一方的有獎勵。2課堂聽寫與課下聽寫相結(jié)合雙管齊下。如此頻繁的聽寫，面對這么多個(gè)班，這么多聽寫本我可能會措手不及，因此我通常采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個(gè)單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長負(fù)責(zé)登分，可以讓我從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來。3利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞看誰背得快，看誰背得準(zhǔn)確，看誰正確率最高。在學(xué)校可以與同學(xué)一起玩，在家可以與家長一起玩。4以舊帶新，由此知彼運(yùn)用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。四注重教學(xué)模式多樣化，提高課堂效率3課堂游戲在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此我將游戲、課堂情景設(shè)置與小學(xué)英語教學(xué)較好的結(jié)合

16、了起來。但必須先把握好游戲的作用，注意引入課堂的方法，做好游戲，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。游戲要有針對性。在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意度與紀(jì)律的問題，游戲的功能是輔助教學(xué)。做游戲還必須運(yùn)用得當(dāng)，要為教學(xué)而游戲，不要為了玩樂而游戲。同時(shí)開展游戲要講清楚規(guī)則、紀(jì)律要求，久而久之形成一定的游戲習(xí)慣。以達(dá)到學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)氣氛的雙重效果。4英語兒歌在英語課堂教學(xué)中也發(fā)揮著積極的作用。因其充滿童趣，富有動感，詞句簡單，內(nèi)容生動，形式活潑,韻律優(yōu)美，瑯瑯上口等特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。并且有利于記憶詞匯，培養(yǎng)語感，提高模仿能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語課堂氛圍。因此我在課堂上也經(jīng)常采用兒歌教學(xué)。教學(xué)有法，教無定法。教師的教學(xué)

17、要使學(xué)生感到有趣，要與學(xué)生的生活相一致。英語游戲、歌曲的運(yùn)用使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生充分投入到教學(xué)活動中，使孩子們學(xué)的輕松、愉快。他們才能樂意學(xué)，越學(xué)越好。我在業(yè)務(wù)上還有許多地方需要去學(xué)習(xí)與改進(jìn)，如利用好一切可以利用的資源，班里的黑板報(bào)、墻壁都可以成為會說英語的工具，還有許多好的教學(xué)方式、方法等我去學(xué)習(xí)運(yùn)用。還有許多要跟老師們，我會加倍努力多聽、多看、多思考使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。篇二：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)一年多了，回想這一年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)

18、英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到,小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。教學(xué)開始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語只不過副科，根本不能和語文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識里，根本沒有每當(dāng)一回事兒,從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外?；揪蜎]有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。我想盡各種方法解決這些問題。

19、我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣。必須先解決孩子對英語的不重視問題。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視，只有家長重視了，孩子才有可能重視起來。于是我利用學(xué)校開家長會的機(jī)會，向每位班主任要了15分鐘，為家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。我還專門為每一位到會家長發(fā)了一張致家長一圭寸信。上面列舉了我對學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的要求，還介紹了一些我自己對英語學(xué)習(xí)的意見和方法。剛開始，各位家長很奇怪，因?yàn)楹苌儆锌迫谓處熢诩议L會上出現(xiàn)，但很快我從他們的眼神中讀出了他們

20、的認(rèn)真，我把我的電話號碼寫在了黑板上，希望家長能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語課上的情況，進(jìn)一步提高孩子的英語成績。會后，很多家長圍住了我，詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況，那一天，我雖然很累，但我覺得能提高家長對英語的重視程度，哪怕是一丁點(diǎn)兒，也值了。從那以后，我經(jīng)常在英語檢測的題上寫一小段話，對學(xué)生近一階段的英語學(xué)習(xí)向家長進(jìn)行匯報(bào)，家長也總是能夠把孩子在家里學(xué)習(xí)英語的情況及時(shí)地反饋回來，有些家長甚至在我的建議下，與孩子一同學(xué)習(xí)起了英語，給我打電話說:“現(xiàn)在我和女兒一起學(xué)英語，好像又回到了上學(xué)的時(shí)代，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的積極性可高了?！甭犃诉@話，我非常高興。解決了家長和孩子的重視問題，我同時(shí)更注重了課堂上對學(xué)生

21、興趣的激發(fā)。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動著學(xué)生,我在練習(xí)時(shí)經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒颍燃ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，只靠機(jī)械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實(shí)英語的課堂教學(xué)。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如，看一些英語動畫片，一個(gè)英語小故事等等。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對教材

22、的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級，多少名學(xué)生，可以說我對每個(gè)班級、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語氣，與同學(xué)們在一種人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)

23、學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字，讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說是一舉兩得。好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記

24、憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中，聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程；說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力，每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個(gè)dailyreport，對于有能力的同學(xué)，每周寫一至二編寫一小段對話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，期末復(fù)習(xí)時(shí)，各科老師都是

25、搶時(shí)間練習(xí)，如何利用課余時(shí)間呢，我采用輪流制。我一共教八個(gè)班，于是我每天早晨到一個(gè)班級進(jìn)行輔導(dǎo)，早晨9點(diǎn)多鐘，我就已經(jīng)在教室等待學(xué)生，對早來的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)班級同學(xué)來的比較全的時(shí)候，我再進(jìn)行全班的英語練習(xí)，口語、筆試進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。早晨如此，下班也不閑著，我們學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)班都有60多名學(xué)生,一個(gè)年級就有300多人,作業(yè)和試卷的批改量可想而知。我每天除了上課、備課，就是在批改作業(yè)和考試卷，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在為英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)做著努力，就是這樣,年復(fù)一年，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作。用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛。情緒飽滿，講課時(shí)面帶

26、微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時(shí)，老師記得常說“goodare”如果學(xué)生說錯(cuò)了，老師要說“tryworry”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會鼓勵說“tryyourbest”所以學(xué)生回答問題時(shí)就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。多鼓勵學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚(yáng)的方式有很多，對單個(gè)回答問題好的學(xué)生，我會說“verygood”，“itisright”?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“gr

27、eat”等。通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動物的動作，在讀完cat后，我自己會做一個(gè)“喵”的動作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動作，學(xué)生聽了樂不可支，學(xué)起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動起手來，做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器

28、官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。模擬語言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動態(tài)原則，形成用英語參加綜合運(yùn)用活動的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語，面對用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動實(shí)踐卻顯得茫然無助，。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。知識于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。平時(shí)，

29、我鼓動學(xué)生收看cctvl0“希望英語”節(jié)目。看英語動畫片，聽不懂沒關(guān)系，重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?，F(xiàn)在，我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會多多受益。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語教學(xué)過程中就非常有必要采

30、用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學(xué)中應(yīng)該是最簡單易行，最切實(shí)際，也最容易取得效果的一種手段。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。這些自制小教具能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實(shí)取得了很好的課堂效果。以下便是我利用自制教具在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。一利用卡片教字母，輕松愉快易掌握。26個(gè)英文字母對學(xué)生來說，并不陌生。絕大多數(shù)的學(xué)生都能很流利的從a誦到z英文字母歌也唱得滾瓜爛熟。但是如果抽出其中的任何一個(gè)

31、字母，十有八九就不再認(rèn)識了。因此，我制作了26張字母卡，每張卡上有一個(gè)字母的大寫、小寫的正確書寫格式。在教學(xué)過程中，我打亂順序，隨機(jī)抽卡教讀字母，教寫字母，教完所有字母后，又采用摘卡比賽游戲進(jìn)行鞏固。通過這種一目了然的卡片和寓教于樂的教學(xué)手段，學(xué)生很快的掌握了26個(gè)字母的大小寫及讀音。二利用圖片教單詞，生動形象興趣濃。英語單詞在教學(xué)中一直是一道難關(guān)，學(xué)生總是記住了新單詞又忘記了舊單詞，要不就是認(rèn)識單詞，卻又不知道它的中文意思。這給英語教學(xué)帶來了很多的困難。圖片具有生動形象的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的注意。因此，我畫了許多小圖片。這些生動形象的圖片，一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生更

32、容易理解單詞的含義，而且利用圖片教讀單詞，也便于學(xué)生接受。比如學(xué)習(xí)動物名詞，服飾名詞，生活用品用具名詞等等，輕輕松松，學(xué)生就掌握下來。三結(jié)合圖片設(shè)情境，激情投入樂無窮。自制的圖片、圖形，既可用于單詞教學(xué)，又可用于句型教學(xué)，而且兩者可以結(jié)合起來。實(shí)際上利用圖片教讀單詞的過程也是設(shè)立情境教學(xué)句型的過程。比如教讀句型whatsthis/thatwhatcolorisitwhatshe/shedoing?等等,結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生很快能夠理解句子的意思，并能很快進(jìn)入角色。然后以小組為單位，每組分發(fā)一兩張圖片，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景對話，進(jìn)一步鞏固句型，每次都取得了滿意的效果?？傊瑘D片教學(xué)比起實(shí)物教學(xué)更方便

33、攜帶，內(nèi)容也可以更全面。在教學(xué)過程中，還可反復(fù)使用。這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，還能活躍課堂氣氛,讓學(xué)生積極地參與教學(xué)中、的創(chuàng)造性思維活動，促進(jìn)師生的雙邊活動，創(chuàng)造出很好的教學(xué)效果。接下來我會講講如何扶差。1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢？就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會。我們老師對孩子提出：“下次不能再錯(cuò)。”我覺得這個(gè)要求太高了，對于中下生來說確實(shí)很大壓

34、力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢！所以，我會給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”？時(shí)間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實(shí)無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。2、針對那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如活動手冊，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記?。徽Z法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會；教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默。為什么要這樣做？我總覺得

35、課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢？不如集中彈藥攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn)，這樣不是更好嗎？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來,及格對他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求，有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊都做好給我了，雖然錯(cuò)誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度，這不是就足夠了嗎？接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探

36、討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式。就是開學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會比較快。有的老師還會問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快?！卑凑瘴覀€(gè)人理解，開學(xué)的時(shí)候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時(shí)間會比較多。就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?？荚囎匀坏眯膽?yīng)手。這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺，但沒辦法。篇三：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料榆中縣哈峴小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料時(shí)間：20XX年5月12日地點(diǎn)：教研室參加人員：英語教研

37、組全體成員由于我們學(xué)校在農(nóng)村，教學(xué)條件有限，學(xué)校安排的英語教學(xué)課時(shí)不多，每班每周兩節(jié)課，可是教學(xué)內(nèi)容又很多，這就給我們的英語教學(xué)工作帶來了一定的壓力，要求必須在課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中我們會從以下幾個(gè)方面狠下功夫：一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)

38、?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。我們學(xué)會了激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。二、營造寬松和諧的生活化課堂教學(xué)氛圍。建立一種以人為本的開放式的教學(xué)模式，營造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎(chǔ)。開課之前，我們首先問學(xué)生“AreyoureadyShallwebeginnow同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？”聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出我們把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對話，學(xué)生們聽來感到特別

39、親切。在英語課中最可怕的是學(xué)生在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感得不到釋放，看上去課堂紀(jì)律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)答案，不是主動的求學(xué)者。面對豐富的語言教學(xué)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。三、教會學(xué)生背單詞的方法背單詞是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，因此我們在記憶策略上又對學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等。我們從課堂入手，特別注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，不孤立地講解詞匯。利用實(shí)物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類形式有效讓學(xué)生學(xué)會在拼讀單詞中