雙語教學在中職學校音樂教育中的實踐與思考

1、雙語教學在中職學校音樂教育中的理論與考慮雙語教學在中職學校音樂教育中的理論與考慮由于經(jīng)濟開展、教育根底和語言環(huán)境的差異，決定了新疆雙語教學形式的多樣化。我校是一所幼兒師范學校，擔負著培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒老師的重任，為了響應(yīng)黨的號召，加強我校師生的雙語教學才能，同時更進一步的進步學生的漢語程度，我校在教學形式上也進展了一系列的轉(zhuǎn)變。在毫無經(jīng)歷和形式借鑒的情況下我邊學習，邊探索，開場了自己的雙語音樂教學。下面我想針對雙語教學在音樂學科的開展，結(jié)合自己的理論談一些考慮和認識。我認為，在音樂學科中施行雙語教學，必須抓好以下幾個方面。一、努力進步雙語老師自身的程度音樂老師擔任雙語教學肩負著重要的美育工作，要

2、使師生雙方都能在寓教于樂中完成教學任務(wù)，老師除了全面掌握教材以為，還要理解學生的漢語程度，進步自己的雙語程度。本人在雙語教學理論中也發(fā)現(xiàn)了自身的許多問題，其中最大的問題是維語口語表達才能。從前我的學習一直以維語的聽為主，即便這樣，維語的聽說才能還是很差，而如今在課堂上公然要用維語來向一點漢語都不懂的維族學生解釋他們不容易理解的知識點，那語言的表達就成為困擾我的一件大事。為了進步自己的維語程度，我必須不斷充電，通過一段時間的學習結(jié)合理論，我的維語口語才能有了一定的改善，從最初的不敢說，到如今的敢于在課堂上與學生交流，從最初的個別詞語，到如今的較為連接的句子，從最初的維持漢語教學形式逐步向雙語過渡

3、形式過渡。二、學科老師與漢語老師結(jié)對高質(zhì)量的漢語教學是雙語教學的根底和前提，雙語教學可以促進學生漢語程度的不斷進步。由于師資的缺乏，當前雙語教學的開展主要是以學科老師為主，在這種情況下，假如雙語教學的老師與漢語老師結(jié)對進展培訓，能隨時理解學生漢語學習的承度，在進展雙語教學時，針對學生的現(xiàn)有程度，有一定的漢語使用標準。三、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)與漢語相結(jié)合的空間學習語言，需要充分的語言環(huán)境，假如社會，學校，老師可以為學生提供充分的漢語學習環(huán)境，讓學生時時都能身處良好的語言學習氣氛中，語言的學習，僅僅依靠每天45分鐘的課堂是絕對不夠的，在我們的音樂學科的課堂上，利用音樂教室四周的掛圖，例如根本樂理知識掛圖，中外

4、音樂家，中西樂器，民族樂器，經(jīng)典音樂劇劇照，配以維漢文介紹，讓學生在學習音樂的同時，宛如置身于藝術(shù)的殿堂，竭力為學生創(chuàng)設(shè)雙語教學的環(huán)境，同時我也會在教學過程中鼓勵學生盡量使用漢語答復(fù)下列問題。四、把握好材料工具主體三要素雙語教學的理論教學是一門藝術(shù)，老師的教學藝術(shù)與教學的效果有著親密的關(guān)系，對擔任雙語教學的老師來說，有著比其他老師更高的要求它包括老師自身的專業(yè)素質(zhì)綜合素質(zhì)語言才能應(yīng)變才能等等，尤其音樂學科的老師，必須按照音樂學科的教學目的任務(wù)和現(xiàn)有的條件，學生的漢語程度，本著積極開拓，求同求異，實事求是地科學態(tài)度，以完成音樂學科教學目的為根底，在此根底上，努力創(chuàng)設(shè)語言交流的環(huán)境，電動學生主體的

5、積極性.1.材料：結(jié)合音樂學科的教材，增加專業(yè)詞匯量，拓寬學生視野在教學過程中除了結(jié)合教材以外，會不定期的發(fā)一些自己歸納的有關(guān)音樂學科的維漢語對照的材料，增加學生在音樂學科方面的漢語詞匯量，有時也會是一句有關(guān)音樂學科方面的句子。我認為，結(jié)合了音樂學科專業(yè)的雙語教學，才是真正意義上的雙語教學。2.工具：多采用直觀教具，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理降低理解難度在中職學校的音樂學科教學中，由于受學生漢語程度的限制，我經(jīng)常采用較為直觀的教學工具。例如在講解鍵盤時，我會出示電子琴，給他們詳細講解鍵盤(?)開關(guān)(?)琴鍵(?)音量(?)節(jié)奏(?)速度(?)以及左右手指編號(?)、五線譜(?)、線(?)、

6、間(?)、高音譜號(?)、低音譜號(?)等等；在講解樂器的過程中，我會出示各類樂器的掛圖，同時配以漢語講解.直觀教學媒體的引進和積累錄像錄音多媒體等視聽教材的使用，可以大大降低語言理解的難度.3.主體：鼓勵學生參與，調(diào)動學生的積極性為了調(diào)動學生學習音樂的積極性，我以鼓勵學生主動參與為主。在學習兒歌?上學歌?時，同學們唱會了這首歌之后，我請同學們一起來進展維漢語翻譯歌詞，從大家都會的太陽(?)、花兒(?)、小鳥(?)開場，同學們爭先恐后，很快就把歌詞中的詞語翻譯了一遍，最后大家理解了歌詞中的意思后，全班一起學唱，學生們因為有自己的功績在里面，所以演唱的非常愉快，收到了很好的效果?？κ驳拈_展在教育，教育的開展看雙語教學。因此，如何科學的理解雙語教育的目的如何為實現(xiàn)這一目的采取合理的方法等問題正成為噬待解決的課題，只有科學的解決了這些問題才能表達費孝通先生提出