人教版選修5 化學(xué)5.1 合成高分子化合物的基本方法 教案

1、第四節(jié)有機(jī)合成教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的一些方法了解有機(jī)合成的基本過程和基本原則掌握逆向合成法在有機(jī)合成用的應(yīng)用2.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過小組討論，歸納整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納能力，診斷學(xué)生對(duì)官能團(tuán)轉(zhuǎn)化掌握的程度；通過有梯度的與生活實(shí)際相關(guān)的有機(jī)合成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力，診斷學(xué)生邏輯思維能力通過設(shè)計(jì)情景問題，培養(yǎng)逆合成分析法在有機(jī)合成中的應(yīng)用能力通過對(duì)新聞資料的分析，使學(xué)生關(guān)注某些有機(jī)物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)物的安全生產(chǎn)和使用問題，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)水平（學(xué)科價(jià)值視角、社會(huì)價(jià)值

2、視角、學(xué)科和社會(huì)價(jià)值視角）。教學(xué)重點(diǎn)：官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的方法歸納逆合成分析法在有機(jī)合成過程分析中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：逆合成分析法思維能力的培養(yǎng)教學(xué)方法、手段：以任務(wù)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式設(shè)置有梯度的情景問題，分步，讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行合成訓(xùn)練，在完成任務(wù)的練習(xí)中體會(huì)、掌握逆合成分析法的思維方法。二、教學(xué)與評(píng)價(jià)思路以任務(wù)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與診斷學(xué)生化學(xué)科學(xué)思式突出重點(diǎn)，突破難創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)維水平，診斷學(xué)生證點(diǎn)。精神與社會(huì)責(zé)任據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力。“有機(jī)合成”教學(xué)與評(píng)價(jià)思路示意圖三、教學(xué)流程【學(xué)習(xí)任務(wù)1】你能夠根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，利用一些常用的原材料，合成PVC嗎？【情景】新聞鏈接：2005年9月2

3、日,中國(guó)包裝網(wǎng)刊登了題為美國(guó):保鮮膜包食品有害健康的文章,指出PVC含有致癌物質(zhì);10月13日,第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)報(bào)道稱:日韓PVC食品保鮮膜大舉進(jìn)入中國(guó)。目前，中國(guó)超市生鮮產(chǎn)品及熟食包裝中仍在大量使用PVC保鮮膜。10月25日,國(guó)家質(zhì)檢總局針對(duì)PVC食品保鮮膜使用安全問題召開新聞發(fā)布會(huì)，公布：要求嚴(yán)禁用PVC保鮮膜直接包裝肉食、熟食及油脂食品。讓學(xué)生把自己的方案寫到黑板上，做出評(píng)價(jià)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)1】診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)遷移能力。【學(xué)習(xí)任務(wù)2】以PVC的合成為例，引出有機(jī)合成的過程，以流程圖直觀展現(xiàn)教師作歸納，【評(píng)價(jià)任務(wù)2】形成對(duì)有機(jī)合成的基本過程的認(rèn)識(shí)，初步了解有機(jī)合成的思路【學(xué)習(xí)任務(wù)3】請(qǐng)同

4、學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論完成“思考與交流”【評(píng)價(jià)任務(wù)3】診斷學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)4】在日常生活中，飲料、糖果中常常添加一些有水果香味的酯類香料，例如具有蘋果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯為原料合成戊酸戊酯這種香料嗎？【評(píng)價(jià)任務(wù)4】診斷學(xué)生邏輯思維的能力，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力【學(xué)習(xí)任務(wù)5】結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，你認(rèn)為在選擇原料和合成途徑時(shí)，你應(yīng)該注意一些什么問題？【教師歸納】選擇有機(jī)合成路線應(yīng)遵循的一些原則：反應(yīng)條件必須比較溫和產(chǎn)率較高原料地毒性、低污染、廉價(jià)【評(píng)價(jià)任務(wù)5】診斷學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力逆合成分析法是在設(shè)計(jì)復(fù)雜化合物的合成路線是，它是將目標(biāo)化合物倒退一步尋找上一步反應(yīng)的中間體，該中間體同輔助原料反應(yīng)可以得到目標(biāo)化合物。而這個(gè)中間體的合成也是從更上一步的中間體得來的。依次倒推，最后確定最適宜的基礎(chǔ)原料和最終的合成路線。下面，我們就利用這種分析法，來完成這一道練習(xí)：【練習(xí)】試用逆合成分析法研究合成草酸二乙酯的路線【小結(jié)】本節(jié)我們要重點(diǎn)掌握：1、一些常見官能團(tuán)引入的方法2、在有機(jī)合成中應(yīng)用逆合成分析法教學(xué)反思：在化學(xué)教學(xué)中嘗試任務(wù)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生有一種新的體驗(yàn)。通過閱讀新聞，聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，解決一個(gè)合成問題，讓初步體會(huì)合成的過程與方法，然后設(shè)計(jì)一個(gè)較容