《大熊貓》教學設計與反思資料

1、PAGE PAGE 5大熊貓教學設計與反思資料教學目標：1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。教學方法：講讀法、情境法、表演法教具準備：課件、熊貓頭飾教學安排：2課時教學過程：第一課時一、課件為媒，誘發(fā)興趣。1、欣賞課件動物掠影。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學

2、生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）3、你還知道哪些有關熊貓的知識是怎么知道的（學生交流并展示材料、圖片。）二、以讀為主，緊咬重點。1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。（1）你能自己讀課文嗎（學生明確目標導向，自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）（2）這些生字你準備用哪些方法記住它（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）（3）你能當小老師教教這些生字嗎（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。（1）在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基

3、礎上，把抽象的語言文字改成畫面）（2）引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）（3）誰愿意把這段讀給大家聽聽（激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。）3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗（1）引讀;比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。（2）細讀;感悟。學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。（3）表演讀;促體驗。誰能根據(jù)課

4、文的內(nèi)容表演一下熊貓（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）（4）全班有感情地朗讀。三、以疑為題，拓展思維。1、學完這篇課文，你知道了什么有什么特別的感受還有什么問題想與同學討論（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做有什么好的建議想告訴人們第二課時一、復習鞏固1、小組開火車讀課文。2、你還知道大熊貓的一些事情嗎請給大家介紹一下。3、有感情朗讀全文。二、識記生字，積累詞匯。1、抽讀本課生字卡片。2、開火車進行擴詞。3、反饋識字情況，交流識記方法。4、重點指導識記：全;金黑;里爪;瓜圓;園5、出示詞語花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到花籃中。（3）比一比誰積累的詞語多。三、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認讀。2、分類識記，指導書寫。（1）獨體字：巴爪皮（2）左右結構：雙動（3）上下結構：全黑3、學生書空。4、教