2021優(yōu)化方案蘇教語文選修語言規(guī)范與創(chuàng)新課件 專題四 千錘百煉鑄新詞

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021優(yōu)化方案蘇教語文選修語言規(guī)范與創(chuàng)新課件 專題四 千錘百煉鑄新詞詞語選用的審美追求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀文本，認(rèn)識漢民族對稱、均衡審美心理體現(xiàn)在漢語語音、語匯、語法等方面，有哪些表現(xiàn)。2.了解正常詞語搭配與非正常搭配、搭配不當(dāng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.培養(yǎng)根據(jù)表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)?、有表現(xiàn)力的詞語的能力，追求表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動，從而能在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新。專題導(dǎo)讀漢民族是崇尚美的民族。漢語的對稱與均衡之美表現(xiàn)了漢民族的審美意向。這種審美意向，表現(xiàn)在語言運用、選擇等方面。譬如，漢語運用中的對偶、頂真、回環(huán)、排比、對照等修辭手法，以及表現(xiàn)在語音、語匯、語法各個

2、層面上的眾多特點，它們都體現(xiàn)了漢語運用上對稱、均衡的審美追求。這種民族的審美心理在語言的運用方面還表現(xiàn)在遣詞造句的嚴(yán)謹(jǐn)上。古今關(guān)于煉字的故事比比皆是，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，表明古人對煉字、煉意的重視。專題四高考信息鏈接知能優(yōu)化演練課外延伸閱讀文本解讀探究文本解讀探究1漢語為什么會有四個音節(jié)、兩個音步的特點？首先，漢語詞語以雙音節(jié)(其實這也是一種對稱)為主要特征，雙音節(jié)歸并為一個音步已深深積淀于漢民族的社會心理。其次，四音節(jié)詞語歸并為兩個音步，念起來順口、節(jié)奏感強，顯得對稱、均衡，與人們世代傳承的美學(xué)評價相符合，這種特征正是人們潛意識中的講求對稱、均衡的審美追求所致。文本探究2漢語運用對稱

3、、均衡的審美追求使得漢語在語匯層面上形成了四字格較多的特點。教材中以AABB式為例，從詞性角度作了舉例說明，請以ABAB式為例，也從詞性的角度舉例說明。名詞式：雪白雪白、漆黑漆黑、教育教育數(shù)量式：一個一個、一伙一伙、一塊一塊副詞式：非常非常、特別特別形容詞式：高興高興、碧綠碧綠、火紅火紅、湛藍(lán)湛藍(lán)、金黃金黃動詞式：娛樂娛樂、思考思考、商量商量、打掃打掃、檢查檢查、祝賀祝賀、研究研究象聲詞式：喀嚓喀嚓、呼啦呼啦、叮當(dāng)叮當(dāng)3四字格詞語從結(jié)構(gòu)形式的角度來看，除了AABB式。還有哪些形式？請舉例說明。ABCC式例：興致勃勃、大雪紛紛、人才濟濟、得意洋洋、流水淙淙、風(fēng)度翩翩、忠心耿耿、霧氣騰騰。AABC

4、式例：欣欣向榮、津津有昧、循循善誘、節(jié)節(jié)勝利、念念不忘、夸夸其談、蒸蒸日上、心心相印。ABAC式例：有聲有色、群策群力、自吹自擂、可歌可泣、再接再厲、先知先覺、全心全意。ABCB式例：種瓜得瓜、說走就走、口服心服、一錯再錯、將計就計、應(yīng)有盡有、以毒攻毒。ABCA式例：天外有天、為所欲為、話中有話、好上加好、忍無可忍、賊喊捉賊、精益求精、防不勝防。ABAB式例：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、恭喜恭喜、照顧照顧、研究研究、熱鬧熱鬧、活動活動、調(diào)查調(diào)查、高興高興。4要想準(zhǔn)確、簡明、生動地表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的內(nèi)容、思想情感，首先需要積累豐富的語匯，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，你認(rèn)為，如何才能豐富自己的語匯？首先要善聽。毛澤東就認(rèn)為

5、，人民的語匯是很豐富的。只有在日常的生活中，多注意聽他人說話，才能豐富自己的語匯。從聽的對象來看，不僅要聽身邊人的交流，還要注意聽影視中的話語。其次要善讀，多讀經(jīng)典名著。大師們的語言是精心組織的，運用恰當(dāng)，內(nèi)涵豐富，是我們學(xué)習(xí)的典范。最后，還要多辨析，多記憶。豐富的詞語在表達(dá)上只有細(xì)微的差別，所謂的準(zhǔn)確表達(dá)，就是語境中選詞的唯一性。不滿足模糊的表意，就必須多記憶，在自己的腦海建立豐富的語匯庫。5閱讀精選詞語煉意之法，總結(jié)選詞煉意要注意的幾種關(guān)系，并作簡要分析。具體與抽象之間的關(guān)系，是具體表現(xiàn)抽象，還是抽象概括具體，要根據(jù)不同的表達(dá)需要來定，但總之要講明白說清楚；動態(tài)與靜態(tài)之間的關(guān)系，以動寫靜，

6、更顯其靜，以靜顯動，更為突出；簡潔傳神與濃墨重彩之間的關(guān)系，簡潔傳神、力透紙背是一種境界，濃墨重彩、神情畢現(xiàn)也是一種追求；直接明了與弦外之音之間的關(guān)系，直接明了使人清晰，弦外之音也能給讀者留下無窮的意味。結(jié)構(gòu)圖解高考信息鏈接考試大綱對詞語的要求是：“正確使用詞語?！边@里所說的詞語包括實詞、虛詞兩部分，考查的重點是實詞和虛詞的使用能力。從考查的內(nèi)容上看，考查的均為常用的詞語?？疾榈闹攸c是易混詞語語境意義的辨析，主要考查近義詞的比較選用(有的與虛詞結(jié)合起來考查)、虛詞的運用、熟語的理解與運用等。就考查虛詞來說也主要集中考點鏈接為兩種：一是副詞，一是關(guān)聯(lián)詞。 從考查形式來看，一般為選擇題如2011山

7、東卷3題，江西卷3題，天津卷3題，湖北卷3題；也有填空題，如2011全國卷18題，廣東卷22題。典例剖析例1(2011年高考山東卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家_，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會_疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個_的高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。A提出產(chǎn)生適合B提出引發(fā)合適C提醒產(chǎn)生合適D提醒引發(fā)適合“提出”是“(用言語或文字把自己的意愿、想法、建議等)表示出來”，而“提醒”是“從旁指點，促使注意”。此處從語境看，是專家指出問題，意在促使人注意，故應(yīng)用“提

8、醒”?！爱a(chǎn)生”是指“由已有的事物中生出新的事物”，或“出現(xiàn)”；而“引發(fā)”是指“引起，觸發(fā)”。此處強調(diào)久坐的結(jié)果，故應(yīng)用“產(chǎn)生”?！斑m合”是指“符合實際情況或客觀要求”，是動詞；“合適”意義與“適合”基本相同而詞性是形容詞。此處修飾“高度”，故用“合適”。C例2(2011年高考江西卷)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有人認(rèn)為他之所以對日_，和他那個親日媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關(guān)系?！拔逡弧逼陂g，市長_會見了新加坡貿(mào)易代表團和臺灣投資考察團。女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為_的人。A投降分別深孚眾望B投誠分別深負(fù)眾望C投降分頭深負(fù)眾望

9、D投誠分頭深孚眾望句應(yīng)選“投降”。投降：停止對抗，向?qū)Ψ角?。符合語境?！巴墩\”則意為(敵人、叛軍等)歸服。“投誠”的對象應(yīng)是正義的一方。句應(yīng)選“分別”。“分別”為書面語，“分頭”為口語。市長接見代表團，場面莊重，應(yīng)用書面語。句應(yīng)選“深孚眾望”(很使群眾信服)?！吧钬?fù)眾望”則為貶義(辜負(fù)大家的期望)，不合語境。A例3“求全責(zé)備”意為要求完美無缺，多用于對別人，多含貶義，用在此處不恰當(dāng)。D例4(2011年高考湖北卷)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()她_盲人和正常人一樣也能做很多事情，這正是她只身來到拉薩旅游的原因。她喜歡這座_在歷史和信仰中的圣城，_看不見，她也能感受到這里綿延的雪山

10、、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些_向大昭寺緩緩前行的信徒。A相信沉醉既然頂禮膜拜B自信沉溺即使誠心誠意C堅信沉浸盡管三步一叩D確信沉迷雖然畢恭畢敬A項中“既然”與后面的“也”不能搭配。B項中的“即使”表假設(shè)，前面已說是盲人，“看不見”不用“假設(shè)”了；且“沉溺”明顯用詞不當(dāng)。D項中的“沉迷”是“深深地迷戀”的意思，用在此處明顯不當(dāng)。用排除法可選出正確選項。C例5(2011年高考全國卷)請在下面一段文字中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家，_有問，必有答。先生偶有記不清楚的，_親自去圖

11、書館查來，抄得整整齊齊地給我。這些年來，問的問題不計其數(shù)，_也不乏幼稚之處。_張開嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時先生才說兩句我就表示懂了，先生_要我說出來，看我想得對不對。答：_ _要根據(jù)文段的主旨，選擇相應(yīng)詞語。本段主要講述先生熱心釋疑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真對待他人提出的問題，我們就此選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，當(dāng)然還要體會到文中先生隨和寬容的性格，這對選詞有很大幫助。凡；必定；其中；有時；則。例6(2011年高考廣東卷)請在下列關(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?個，分別填入句子的空格中。既然不管盡管無論既而因而然而_古代的一些現(xiàn)實主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們_是現(xiàn)實主義者，思想中

12、就不能不具有唯物主義的成分，_他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實。處根據(jù)下文的“但是”可知，分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此填“盡管”，處根據(jù)下文“就”可知應(yīng)填“既然”，處根據(jù)句意可知與前文是因果關(guān)系，故填“因而”。盡管既然因而技巧點撥如何辨析實詞實詞在現(xiàn)代漢語中所占的比例很大，因此在高考的考查中，幾乎所有省市的高考試卷都有所涉及，因此掌握實詞的辨析，對我們來說非常重要。那么如何來辨析實詞呢？我們可以從以下角度思考：1從詞義方面辨析。(1)詞義的輕重程度。有些近義詞的區(qū)別主要表現(xiàn)在對詞語所表達(dá)的理解的不同。如“注視”和“凝視”，這兩個都是動詞，都有“集中精力看”的意思。“注視”是“注意地看”的意

13、思；“凝視”是“聚精會神地看”，眼光專注，詞義比“注視”的程度深。(2)詞義的范圍大小。不少近義詞所指的范圍大小不同，據(jù)此可以加以區(qū)分。如“邊疆”和“邊境”?！斑吔敝缚拷鼑绲拇笃I(lǐng)土，范圍較大；“邊境”只是靠近國界的長條領(lǐng)土，范圍較小。(3)詞義的側(cè)重點。不少近義詞在構(gòu)詞方式上有一個語素是相同的，另一個語素不同。語素的不同有時會使詞義相異，這時宜對不同的語素進行重點分析，以推斷詞義的細(xì)微差別。如“驚慌”與“恐慌”，兩者相同的語素是“慌”，而“驚慌”是由于對自己不利的出乎意料的事情發(fā)生而引起的，詞義側(cè)重于“慌”?！翱只拧敝该媲八l(fā)生的事情使自己膽怯、畏懼。它側(cè)重于“恐”，害怕。(4)個體與集

14、體。有些近義詞可以從個體與整體上的不同來辨析。如“書”和“書籍”，“書”往往指一本本具體的成冊出版物；而“書籍”則指書的集合。在使用時，“書”可以受數(shù)量的修飾限制，而“書籍”就沒有這方面的限制。2從色彩方面來辨析。(1)詞語的感彩不同。有些詞語包含的基本義相同，但感彩卻不一樣。如“愛護”“保護”和“庇護”這三個詞通?？梢来畏譃榘x詞、中性詞和貶義詞。在具體的語言環(huán)境中使用時，“愛護”可表達(dá)肯定贊許的情感；“保護”可表達(dá)無所謂的情感；“庇護”可表達(dá)否定貶斥憎惡的情感。(2)語體色彩不同。語體通常分為書面語和口語。如“恐嚇”和“嚇?！保罢呔褪菚嬲Z，后者就是口語。在不同的場合使用，效果明顯不同，

15、否則就不符合現(xiàn)代漢語的使用習(xí)慣。3從用法上進行辨析。(1)搭配對象不同。例如“交換”和“交流”，都指雙方把自己的東西給對方，但它們搭配的對象不同?！敖粨Q”可以同意義、禮物相搭配；而“交流”則是與思想、經(jīng)驗等搭配。(2)詞性和語法功能不同。如2006年江蘇高考卷的“申明”和“聲明”，兩者都可以作動詞使用，都能作謂語，但“聲明”有時又可以作名詞用，可以作主語或賓語。(3)此外，辨析近義詞還可以從動作發(fā)出的主動性與被動性方面分析。如“接受”和“接收”，前者表示主動，后者表示被動。如何辨析虛詞從近幾年的高考試題來看，虛詞的考查逐漸在減少。這主要是因為虛詞的數(shù)量相對有限，比較容易掌握，很難考查出學(xué)生語文

16、素養(yǎng)的深度。但這并不是說虛詞不重要，掌握虛詞的運用對一個人的語文學(xué)習(xí)仍然非常重要。下面我們就從以下幾個方面作簡要分析。1分清虛詞的意義和用法。虛詞不同于實詞的地方在于虛詞沒有什么實在意義，不容易區(qū)別和掌握；有些虛詞看起來意義和用法差不多，實則不同；有些虛詞有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它們的意義和用法，才能準(zhǔn)確應(yīng)用。例如：“沒有正常的學(xué)習(xí)秩序，否則，學(xué)習(xí)的效率就不高。“否則”，連接上文，是對上文所說的事情的否定，它含有“如果不這樣，就”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定，這就等于說：有了正常的學(xué)習(xí)秩序，學(xué)習(xí)的效率就不高。這顯然不會得到大多數(shù)人的認(rèn)同?！皩τ趯W(xué)習(xí)后進的同學(xué)，

17、首先我們要教育他明確學(xué)習(xí)目的，從而再教給他一些學(xué)習(xí)方法。”“從而”表示“由此就”的意思，用在后邊分句的開頭，引出結(jié)果；“進而”表示緊跟前一行動之后，接著就采取第二步行動繼續(xù)向前推進的意思。它也可用在后邊分句的開頭，但引出的是第二步行動。由此可以判定例句中的“從而”應(yīng)改為“進而”。在表示重復(fù)或繼續(xù)時，“再”表示未然，“又”多表示已然，其他情況都可表示重復(fù)或不止一次，又多可以換用。例如：“你再多看一會書吧?！薄八挚戳艘粫??！本渲械摹霸佟迸c“又”是不能互換的。2安排好虛詞的位置。有些虛詞，在句中的位置不固定，要根據(jù)表達(dá)需要來安排它們的位置。例如：(1)我們對這個問題的看法很不一致。(2)我們對這

18、個問題的看法不很一致。例(1)表示不一致的程度高，例(2)表示不一致的程度低。在復(fù)句中，兩個分句主語不一致時，虛詞放在主語之前；兩個分句主語相同時，虛詞放在主語之后。例如：他不但是這樣說的，也是這樣做的。3合理配用虛詞。虛詞多數(shù)是單獨使用的，也有成對配合起來使用的。成對的配用，不能隨意拆開。尤其是一些關(guān)聯(lián)詞語的使用，要熟記于心。例如：(1)參加研討會的全體學(xué)者對漢語或英語都很精通?！盎颉迸c“都”放在一起使用，自相矛盾，“或”應(yīng)換為“和”。(2)因為我那時學(xué)習(xí)的目的不明確，不努力，成績不好。例句中由于少用了一個同“因為”搭配的連詞“所以”，導(dǎo)致句子因果不明，表意不清。知識儲備詞語的辨析涉及了很多

19、角度，但在解題過程中關(guān)鍵還需要掌握一定的規(guī)律和技巧。1首先閱讀語境，把握語境含義。正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個語段是它的語境；對于一個詞來說，它所處的那句話是它的語境；一個成語是該成語中每個字的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語有許多是多義的，但是到了一個語境中，每個詞都只能有一個固定的意義(特定的雙關(guān)修辭例外)。比如“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，在“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”

20、的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思?？梢娬Z境對詞義的確定是至關(guān)重要的。詞語使用的正確與否，主要是看其適合語境與否。選擇恰當(dāng)詞語，先把握語境含義及特點是十分必要的。2抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境意義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運用這幾方面的細(xì)微差別。(拆解法)例如：為了躲避敵人的搜捕，她(化裝、化妝)成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。(語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太。“化裝”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮的意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是

21、打扮，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。)3聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。(造句法)有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較鑒別是不行了，從詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習(xí)慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。例如：他(遲疑，猶豫)不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。(“遲疑”、“猶豫”都有“一下不能判定”的意思。遲疑不決，猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習(xí)慣語境去體味其差異，才能判定應(yīng)選哪一個?！拔艺埶麕椭?，他遲疑了一下，還是跟我走了。”“我請他幫忙，他猶豫了一下，同意了?！薄斑t疑”常就行動而言，“猶豫”常就態(tài)度而言

22、，因而據(jù)語境應(yīng)選“猶豫”。)4運用反義詞推究法。就是通過同義詞的各自相應(yīng)的反義詞的不同來找出它們之間的差別。例如：(1)敵人的退卻是虛假的，要引我們上鉤才是它們真正的企圖。(2)他拒絕我，是虛偽么？(要辨析上例中“虛假”與“虛偽”的細(xì)微差別，可通過它們的反義詞來判斷?！疤摷佟迸c“真實”構(gòu)成反義詞，故其著重于“假”，指情況與實際不相符合，多用以形容事物的內(nèi)容、證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成分、成績等較抽象的事物，有時也用于人的言行；而“虛偽”與“誠實”構(gòu)成反義詞，故著重于“偽”，用于形容故意作假，不誠實，多指言語、行為、作風(fēng)、態(tài)度、道德、品質(zhì)等有關(guān)人的言行表現(xiàn)。)知能優(yōu)化演練課外延伸閱讀如果優(yōu)美的文

23、字離我們遠(yuǎn)去鄧海南有一個巨大的擔(dān)憂，如同對于江河污染、物種滅絕的深深憂慮！如果有一天，大自然真的病入膏肓！如果有一天，那些如大自然靈氣一樣優(yōu)美的文字全都離我們而去！我們曾多么熱愛那些優(yōu)美的文字??！ 在希望的清晨，在憂郁的黃昏，在一燈如豆的溫馨的夜里。一首小詩，如同一杯美酒，足以讓我們陶醉半晌；而一個大師，就是一個精神的糧倉，哪怕正是困苦的荒年，只要手捧著一本名著，一連數(shù)日都會幸福不已。我們曾多么熱愛那些優(yōu)美的文字可是現(xiàn)在，卻因為我們的漠視和疏離，那些優(yōu)美的文字，正在漸漸離我們而去。 沒有任何一個時代有現(xiàn)在這么多的美食、錦衣、華車和樓宇；沒有任何一個時代有這么多五顏六色花里胡哨的書、刊和報紙；也沒有任何一個時代像這個消費品的時代一樣使那么多的文字，都變成了一次性餐盒那樣的生活垃圾！那些有腦汁沒有血液的文字，那些有欲望沒有靈魂的文字，那些有脂肪沒有筋肉的文字，那些