【5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）（優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案）】

1、PAGE3PAGE3【5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）（優(yōu)質(zhì)教案）】魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計教材分析：魯濱遜漂流記是一部長篇小說，本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。魯濱遜漂流記敘述17世紀有個叫魯濱遜的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗，憑著艱苦的勞動，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年的孤苦生活，他終于脫險，返回故鄉(xiāng)。梗概按魯濱遜歷險的時間順序記敘，寫了“遇險島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“

2、救星期五”“回到英國”，突出了魯濱遜惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險機智堅強聰明能干的特點。精彩片段寫的是魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。片段可以分為兩個部分，前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻柱留痕記錄時間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作非常吃力；每天要為自己尋找食物。后半部分，是魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸好處和壞處公正地排列出來，找到了值得感謝的東西，對自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴酷環(huán)境中心里的斗爭，是這

3、個片段的重點，這也是他身處絕境能知足安命勇敢地生活下去的力量所在。選編本文的目的，一是通過閱讀課文，使學(xué)生了解外國名著的內(nèi)容，了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運，體會人物積極向上的人生態(tài)度；二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。教學(xué)重點是了解名著大意，體會人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。教學(xué)目標：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運，體會魯濱遜不怕困難頑強生存積極樂觀的人生態(tài)度。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。學(xué)情分析：本文篇幅較長。教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡單講述一些梗概中魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏

4、覽精彩片段，交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱遜的評價或讀后的感受。激起學(xué)生讀整本書的欲望。評價設(shè)計：1.概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。2.你喜歡魯濱遜嗎請你用合適的詞語來概括出他是個怎樣的人教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課世界文學(xué)寶庫里，有許多中國的經(jīng)典作品，還有許多外國名篇名著。這些名篇名著深受各國人民的喜愛，成為人類共同的精神財富。同學(xué)們，誰能說一說你讀過的外國名篇名著。學(xué)生交流。同學(xué)們，今天老師也想給大家推薦一本書。出示課題，學(xué)生齊讀課題。2簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這

5、部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。這是一部怎樣的奇書呢我們的課文第5課給大家做了一些介紹。出示課題，齊讀課題。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1.大家快速瀏覽課文，看課文是用幾種來給我們介紹

6、這部小說的2.分成了梗概和精彩片段兩種方式。那什么是梗概呢課件出示：梗概是一種應(yīng)用文體，常用來簡要介紹電影、電視和小說的情節(jié)。翻開一本書，一般能在封面、扉頁或封底上見到它。如果你想選一本自己喜歡的書，可以在編者推薦或內(nèi)容介紹欄目中，先找到梗概了解一下。當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽喜歡的影視劇，梗概又會幫你介紹劇情和演員，當(dāng)我們制作一份好書推薦手抄報時，也會用到梗概。3.文中的梗概向我們介紹了怎樣的故事呢大家先快速的瀏覽一下。（學(xué)生瀏覽課文梗概中）師：誰來簡要地介紹一下4.交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，他在島上建房定居，養(yǎng)牧種植，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星

7、期五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力概括能力）三、淺顯探討小說1再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。（2）吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全插下楊柳莊子防御。（4）孤獨救助“星期五”。2魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）（設(shè)計意圖從中體會：魯濱遜有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）四、閱讀精彩片段剛才我們讀了小說的梗概。讓我們對小說的主要故事情節(jié)有了一定的

8、了解，對人物形象也有了一定的認識，但是在原著中，有很多地方寫得引人入勝。接下來，我們來欣賞一個精彩片段。1.先請大家瀏覽“片段”，想一想這個片段大致在小說中的哪個部分呢（學(xué)生瀏覽精彩片段），班內(nèi)交流。2.速讀“片段”，你認為什么地方最精彩（學(xué)生瀏覽片段）班內(nèi)交流。3.對照魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，一起來讀一讀。請男同學(xué)來讀“壞處”，女同學(xué)讀“好處”。邊讀邊想一想：這樣一個表格，給魯濱遜帶來了什么讀完交流4.在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下來。魯濱遜是怎樣認為的呢我們來讀一讀他的話。出示齊讀：我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。5.師小結(jié)：不少名著，人們之所以喜歡它，往往是其中一些語言給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，6.讀這個片段，你還覺得哪方面很精彩7.結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”來說一句話。8.師小結(jié)：魯濱遜漂流記之“精彩片段”，敘述的是魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。五、激發(fā)閱讀整本書的興趣。我們閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，請大家對照讀一讀，你猜想在梗概中，還有哪些部分也會很精彩你