小學(xué)體育與健康 人教2011課標(biāo)版 一至二年級 4加快速度走與游戲 課件

1、加快速度走與游戲泉州市通政中心小學(xué) 李瑞芳 一、設(shè)計特點本課根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展的特點，結(jié)合我校律動體育特色項目，把不同顏色的泡沫棒作為本課的主教材。在練習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力。二、教材分析走是人體最基本的運動，對增進健康、增強體質(zhì)有很大作用，它屬于一項耐久性練習(xí)項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的頑強的一直品質(zhì)，但它同時又是一項易疲勞、較枯燥、乏味的項目，不易激起學(xué)生的興趣。本科根據(jù)低年級兒童心理和生理特點和教材的特征，采用情景的教學(xué)模式以到賽車比賽的活動貫穿始終，進行故事化、形象化教學(xué)，在游戲中體驗正確

2、的姿勢走與加速走的方法。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們天真活潑，喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，自制力較差，情緒變化較大。因此，采用情景教學(xué)的方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，通過一定的音樂渲染語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生的心理，帶著強烈的求知欲望去學(xué)習(xí)，快樂地融入課堂，掌握走與跑的正確身體姿勢等技能動作。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下3個教學(xué)目標(biāo)：1、認知與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握走的正確姿勢，嘗試自然呼吸的方法，并能讓學(xué)生積極參與到加速走練習(xí)的教學(xué)中。2、體能目標(biāo)：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量、協(xié)調(diào)性、耐力等身體素質(zhì)，提高學(xué)生參與運動的積

3、極性。3、情感目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈的的意志品質(zhì)和體驗，在游戲中體驗相互合作的能力和集體主義精神。五、任務(wù)分析本課的主要任務(wù)是掌握勻加速走的正確姿勢。利用賽車比賽的情景教學(xué)引入主題，然后根據(jù)聽信號、讀信號、補能量、賽能量等一系列情景游戲，進行走與加速走交替練習(xí)，循序漸進的掌握走的正確姿勢及自然呼吸的方法。六、環(huán)境分析 把泡沫棒（信號燈）作為輔助教材，圍繞“泡沫棒”進行各種走與加速走交替練習(xí)、游戲。七、教學(xué)程序活動一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題賽車樂園活動二：融入情景，凸顯活力游戲“交朋友”活動三：感受情景，快樂自主韻律操活動四：自主學(xué)練，我行我秀聽信號進行跑練習(xí)活動五：團結(jié)協(xié)作，快

4、樂游戲玩“泡沫棒”活動六：穩(wěn)定情緒 身心放松放松操八、教學(xué)策略為了達成以上目標(biāo)，突破重點和難點，我初步預(yù)設(shè)本課的教法和學(xué)法教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、練習(xí)法、演示法、激勵法學(xué)法：觀察法、嘗試法、展示法、游戲法、合作法、競賽法八、教學(xué)策略為了達成以上目標(biāo)，突破重點和難點，我初步預(yù)設(shè)本課的教法和學(xué)法教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、練習(xí)法、演示法、激勵法學(xué)法：觀察法、嘗試法、展示法、游戲法、合作法、競賽法九、教學(xué)效果預(yù)計1、預(yù)計90%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)。2、預(yù)計本課運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右，練習(xí)的密度為45%。十、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題解決預(yù)防方法八、教學(xué)策略1、可能出現(xiàn)的問題（1）走練習(xí)是生活中常見的運動項目，學(xué)生可能因此忽視技術(shù)性，在講解練習(xí)方法時注意力不夠集中，影響學(xué)習(xí)。（2）配合音樂要求協(xié)調(diào)性要好，節(jié)奏感強，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度相對較大，容易出現(xiàn)節(jié)奏不清楚。2、采取措施（1）用語言激趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力。（2）學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作時及時提醒糾正，教師或優(yōu)秀學(xué)生示范做正確動作時，讓學(xué)生認真，反