八年級(jí)生物下冊(cè)《生態(tài)系統(tǒng)概述》教案2(新版)北師大版

1、第 2 節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1學(xué)生知道生態(tài)系統(tǒng)的概念；2學(xué)生能概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（二）能力目標(biāo)通過對(duì)課本圖的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及歸納能力；（三）情感目標(biāo)：通過對(duì)有關(guān)實(shí)例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的各種活動(dòng)必須尊重生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律。學(xué)生及學(xué)生狀況分析：通過七年級(jí)上冊(cè) “生態(tài)系統(tǒng)多樣性” 及八年級(jí)上冊(cè) “動(dòng)物在生物圈中的作用”等知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步建立了生態(tài)系統(tǒng)的概念。此外，我校學(xué)生總體素質(zhì)較高，思維活躍，課外知識(shí)豐富，再加上我校有良好的硬件設(shè)施， 所以，有條件， 并且能較好地完成以上所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)的概念。

2、2生態(tài)平衡中各組成成分的作用。教學(xué)難點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的作用。2、活動(dòng)“分析森林中的生物及其生活環(huán)境”。課時(shí)安排1 課時(shí)。課前準(zhǔn)備1草原、農(nóng)田、湖泊、海洋等生態(tài)系統(tǒng)的掛圖。2、各生態(tài)系統(tǒng)的錄象短片。教學(xué)過程這些生物的生活環(huán)境和相互聯(lián)系。引入： 以講故事的方式， 描述凱巴森林及其中的生物，從而引入生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)：1、概念：在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的一個(gè)整體稱之為生態(tài)系統(tǒng)。類型： 陸地生態(tài)系統(tǒng) （如草原生態(tài)系統(tǒng)、 森林生態(tài)系統(tǒng)如凱巴森林、 荒莫生態(tài)系統(tǒng)） 、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。因此生態(tài)系統(tǒng)種類多。 一片草原是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一片農(nóng)田也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，

3、 一條河流也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)， 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)， 她包括地球上所有的生物和這些生物生存的環(huán)境。問題：下列哪些不屬于生態(tài)系統(tǒng)，為什么？1、一池純凈水； 2 、一塊農(nóng)田； 3、 5000 棵樹；4 、一片森林；5、一群羊。（ 1、 3、 5 ，因?yàn)樗麄兌贾挥幸粋€(gè)條件，沒有同時(shí)滿足生物及其生活環(huán)境兩個(gè)條件。）引入生態(tài)系統(tǒng)的組成分析凱巴森林：生物：松樹、冷杉、云杉等樹木及草本植物植物（生產(chǎn)者）黑尾鹿、美洲獅、狼等動(dòng)物（消費(fèi)者）細(xì)菌、真菌等微生物（部分為分解者）非生物環(huán)境：空氣、陽光、溫度、水分、土壤等想一想：凱巴森林除了上述這些之外還可能有哪些生物？（各種鳥類、昆蟲、魚蝦等水生動(dòng)物、水草等

4、水生植物，還有青蛙, ）黑尾鹿的生存需要什么條件？（食物、陽光、空氣、適宜的溫度、水分, ）問題：要保證各種生物的生存，森林中還應(yīng)具有什么條件？（土壤及其中的各種生物和各種礦物質(zhì)養(yǎng)料）小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)由生物和非生物兩部分構(gòu)成，而生物又為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三部分， 無論哪種生態(tài)系統(tǒng)， 在生物圈中都離不此三種角色。因此， 生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物環(huán)境構(gòu)成。問題：生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分之間有何關(guān)系呢？（教材P70,圖233生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系）生產(chǎn)者（多為綠色植物）：將非生物環(huán)境中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化成自身的組成部分，為生 態(tài)系統(tǒng)中的其他各種生物提供物質(zhì)和能量。消費(fèi)者：直

5、接或間接地以生產(chǎn)者（綠色植物）為食分解者：分解生產(chǎn)者、消費(fèi)者等的尸體、殘骸及動(dòng)物糞便，從中獲得生存所需的物質(zhì)和能量，并將由生產(chǎn)者從非生物環(huán)境攝取的物質(zhì)分解成無機(jī)物回歸無機(jī)環(huán)境，以供生產(chǎn)者重新利用。無機(jī)環(huán)境：為生物的生存提供物質(zhì)和能量生態(tài)系統(tǒng)中各成分間的關(guān)系：生產(chǎn)者物質(zhì)和能量消費(fèi)者光合乎用化能合成用分解者（物質(zhì)和部無機(jī)環(huán)境總結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn) 作用，構(gòu)成一個(gè)整體。練習(xí)：1、霍亂升-種非常嚴(yán)重的消化道傳染病，病原體療 系統(tǒng)中屬何種成分（）A.生fC.分解者/鬢）老、消費(fèi)者及分解者緊密聯(lián)系，彼此一種弧菌。請(qǐng)分析霍亂病原體在生態(tài)B.D.以上都不是（物質(zhì)和能量）2、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是（)A.非生物的物質(zhì)和能量B.生產(chǎn)者 C. 消費(fèi)者D.分解者 E. 以上都是3、教材P70: “思考與練習(xí)” 1、2、3、4、5板書設(shè)計(jì)第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述一、生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活