八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草》課前自主學(xué)習(xí)案蘇教版

1、草課前自主學(xué)習(xí)案、自主學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀課文，掌握生字詞。2、了解作者以及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，能夠根據(jù)情節(jié)的發(fā)展復(fù)述故事。3、積累有關(guān)寫(xiě)草的詩(shī)句。二、自主學(xué)法指導(dǎo):1、利用手頭的工具書(shū)和資料，查閱整理課文中的生字詞和相關(guān)的寫(xiě)草的詩(shī)句。2、反復(fù)閱讀，在讀中體味文章所要表達(dá)的思想感情。三、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的漢字注音o火燎（濕漉漉（）踉踉（）蹌蹌zhu切 w u()抽噎（sh a (2、詞語(yǔ)解釋:寬慰:焦灼:慍怒:花天酒地:踉踉蹌蹌:3、詞語(yǔ)填寫(xiě)正確的一組是就這樣，他摸黑進(jìn)了爛草地;開(kāi)始是,最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上A.跑沖走滾.沖跑C.跑沖走爬4、句中有錯(cuò)別字的是A、靠著

2、警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來(lái)。B、他費(fèi)了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開(kāi)了些。不知是由于疲累還是怎的， 他倚在警衛(wèi)員的肩頭， 仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。D、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心?！疤焯扉喿x樂(lè)趣5、你一定有課外讀書(shū)筆記本吧！請(qǐng)你為它寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)式的自勉語(yǔ)?，F(xiàn)已擬出上聯(lián):多多”，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)6、請(qǐng)寫(xiě)兩句含草的詩(shī)句。四、自主學(xué)習(xí)反思：初二語(yǔ)文草課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)案日期 班級(jí) 姓名互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知，理清情節(jié)，理解課文塑造了以.周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。揣摩體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文.學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人

3、格魅力 。第一課時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)步驟：一）、導(dǎo)入新課二）、自主學(xué)習(xí)案的學(xué)情反饋三）、寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介關(guān)于“草地”課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。四）、簡(jiǎn)介文章體裁和作者1、本文是小說(shuō)體裁，小說(shuō)的三要素是 。2、作者是王愿堅(jiān)，山東省諸城縣人，當(dāng)代作家。五）、整體感知悟精神1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容。六）、抓住線索理情節(jié)理清思路，分析結(jié)構(gòu)七）、比較閱讀比較閱讀七根火柴思考：1、這篇小

4、說(shuō)的線索.是什么？主人公是誰(shuí)？2、假如讓你來(lái)圍繞這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，你準(zhǔn)備如何安排？寫(xiě)出你的方案。八）、總結(jié)課文互動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（見(jiàn)附頁(yè)）互動(dòng)學(xué)習(xí)反思：第二課時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)步驟一、 復(fù)習(xí)舊課二、研讀描寫(xiě)，揣摩人物兩個(gè)主要人物,2、跳讀課文，思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活 動(dòng)的詞圈出來(lái)。周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì) 細(xì)品味作者用詞的精妙。學(xué)生小組合作，討論交流：三、分角色演讀在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分， 并能通過(guò)一定神態(tài)和動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)人 物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色， 并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色, 組長(zhǎng)注意調(diào)控。）四、評(píng)析人物同學(xué)們可以用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物形象的理解或認(rèn)識(shí)。五、思考： 課文以“草”為題目，有什么含義？六、品析句子含義課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇 .，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。 閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到:我們正是因?yàn)槌?/p>