人教版小學(xué)四年級下冊英語全冊教案

1、四年級下冊英語教案一、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立 學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的 進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社 與加拿大 Lingo.Media 國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教 材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基 本要

2、求編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年 第一學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的 繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華， 博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語 作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外 語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語 言的真實(shí)性和實(shí)用性。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)

3、。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的 能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲 得其他學(xué)科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我 發(fā)展的空間。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中

4、學(xué)習(xí)英語，在生活中 學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說 12 組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。能聽、說、認(rèn)讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句 子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題）， 并簡單運(yùn)用。能聽、做 6 個 TPR 活動。能學(xué)會 3 個小制作。能唱 8 首歌曲。能聽、說、唱 7 首歌謠。能完成 6 個自我評價(jià)活動。能聽懂 6 個幽默小故事。能了解 6

5、項(xiàng)簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)進(jìn)程單元第一單元第二單元第三單元復(fù)習(xí) 1第四單元第五單元第六單元復(fù)習(xí) 2機(jī)動復(fù)習(xí)共計(jì)課時6 課時6 課時6 課時3 課時6 課時6 課時6 課時3 課時6 課時48 課時周次2 周2 周2 周周周2 周2 周周周16 周教 學(xué) 重 點(diǎn)四年級英語下冊教案編寫者：課題執(zhí)教者：Unit 1 My School執(zhí)教時間：年月日共六課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)Lets learn Lets talk Read and write Lets chant能夠聽、說認(rèn)讀 teacher s office canteen garden playground gym TV room art

6、 room computer room washroom music room能聽懂會說 This is the teacher s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?能夠聽、說、 讀、寫單詞 board light fan computer理解 Lets do Ltes chant 等部分內(nèi)容單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用 教 學(xué) 難 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時修 改 意 見1、熱身教 學(xué) 時 應(yīng)加 強(qiáng) 會 話教學(xué)過程教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work a

7、nd play ”， 的運(yùn)用 讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2、預(yù)習(xí)通 過 和 學(xué) 生 一 起 回 顧 第 三 冊 學(xué) 生 用 書 第 一 單 元 句 型 ： “Whats i n the classroom? A board , two lights , many desksand chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do youlike our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many clas

8、srooms are there in ourschool? Do you like our schllo? What else can you see in theschool ? Look! This is a map of our school . 接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。教學(xué)過程通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生 詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的 含輔音連綴的單詞，如 ice-cream , brother , friend

9、 , hungry 。游戲小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依 次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Lets do 打下了基礎(chǔ)。教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 Lets do要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的 方式。第二課時1、熱身教師播放本課時 A 部分 Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽音 做動作。教師慢慢出示 canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué) 生跟唱。

10、3、新課呈現(xiàn)Lets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是 Why do you like our school ? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語 片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , our教學(xué)school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch 有.此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看 Letstalk部分的插圖，教師提一些問題，如：Howman

11、y American friendsare there? What do you do in the playground ?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。（4）分角色朗讀與表演過分組表演1、熱身先示范大眾化表演第三課時程學(xué)生跟錄音演唱 C 部分的歌曲“Our school”。請一組學(xué)生表演 A 部分 L ets talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的 新句型2、預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元 A 部分

12、的 lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom ? A board來介紹自己的教室。播放第三冊學(xué)生用書第一單元 A 部分 Lets do的錄音 帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)教學(xué)過程Lets chant播放 B 部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館 library , art room , canteen , gym 和動詞 read , draw , eat , play 對應(yīng)起來認(rèn)讀。 Read and write（1）在跟唱 Lets chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提 問：Where do you read ?Wh

13、ere do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問： Where do you play computer ? 學(xué)生會比較容易地答出：In the computer room 。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room .師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后， 教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理 解程度。教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講 解書寫規(guī)范。句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為 實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈。句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。角色表演。學(xué)生戴上

14、頭飾表演 Lets talk 的內(nèi)容，鞏固 本課時的新句型。游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教 師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤教學(xué)過程第四課時1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現(xiàn)Lets learn（1）學(xué)生表演 A 部分 Lets do 的“聽聽做做”活動，表演 之后教師提問：Where do we

15、water the flowers ? 學(xué)生問答： In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生 回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room . （2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Lets play（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生 站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選

16、出 washroom 的詞卡，并將它貼在正 確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor .2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom? 讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the？ 在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor.教學(xué)過程library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second fl

17、oor .（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom? 讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the？第五課時1、熱身學(xué)生表演 A 部分 Lets do 的內(nèi)容。學(xué)生吟唱 B 部分 Lets chant 中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school ? 鼓勵學(xué)生 用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Lets talk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片 問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster .

18、Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或 VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型： the ?/Is that ?Is this教學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。 Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二 遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第六課時1、 熱身師生合唱該單元的

19、歌曲和歌謠，邊歌邊舞。 請學(xué)生表演 Story time 中的對話。學(xué)過程2、 預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單 的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房 間的名稱。3、 新課呈現(xiàn)Read and write請學(xué)生觀察 Read and write 部分的情景兔，預(yù)先 空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對 話。強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞 picture ,可以以小組競賽的形式 進(jìn)行。（3）練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。 1、請同學(xué)們自己先看（看清 書寫要求）請一組同學(xué)到黑板上書寫。師生一起糾錯。（4）聽錄音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背

20、 單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教后反思在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。 通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。四年級英語下冊教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit 2 What time is it?共六課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Lets learn Lets talk Read and write Lets chant認(rèn)讀 A、B 部分 Lets learn Lets tal 中的單詞和句子掌握 A、B 部分 Read and write 中的單詞和句子

21、并能做到會聽、說、讀、 寫能夠詢問時間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時修改意見教學(xué)過程1、 熱身教師播放第一單元 Story time 的錄音或者請一組學(xué)生 表演 Story time 中的故事。2、 預(yù)習(xí)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問： Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué) 生 答 ： He is hungry . 教 師 再 問 ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its t

22、ime for lunch .接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴 我們時間，如： the sun , the moon , the tree . 等等，學(xué) 生如果不能用英文說，也可用中文說。3、 新課呈現(xiàn)Lets learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一 口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner在教學(xué)中應(yīng)更多 的滲透會話教學(xué) 的運(yùn)用，能使學(xué) 生真正的會聽、 會講。教課程名稱的教授可借助于 chant .math class , math class , 1 and

23、1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English cla

24、ss , read and chant ,read and chant .學(xué)過Lets do的方式。1、熱身先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽第二課時程學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第 26 頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。師生一起表演本單元 A 部分 Lets do 的聽聽、做 做活動。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說： Its time for breakfast. / Its time for English class. 學(xué)生根 據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：教學(xué)過程Scho

25、ol is over . 如果學(xué)生不理解可聯(lián)系 Class is over . 來 幫助學(xué)生理解。待時針撥到 5 點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時間 后，教師問：School is over . What do you do ?學(xué)生回答 Go home .教師說： But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV . 由此導(dǎo)入新 課?？磁c聽學(xué)生看 Lets talk 部分的掛圖，教師就對話 內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫 助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型 Its time for造 句。模仿跟說，注

26、意語音語調(diào)。分角色朗讀與表演。第三課時1、熱身師生齊唱第一冊學(xué)生用書第 62 頁的歌曲 Ten Little Candles Dance學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元 A 部 分 Lets talk 的對話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把 10 個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給 10 名學(xué)生，讓 其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片 不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一 個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。教學(xué)過程（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn) 行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫 十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌

27、互相交 流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞 量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增 強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)： It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的 推理思維。第四課時熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生

28、出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混 合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示 答案。2、預(yù)習(xí)播放 Lets chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 3、新課呈現(xiàn)（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答 Its oclock .Its time for （2）教師做出 4：35 的手形，問：What time is it ? 引 導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師教學(xué)過程教師借助圖片和聽聽做做活

29、動教授其它幾個動詞 詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請學(xué)生做起 床、穿衣服的動作；教師說 Its time to go to school 。 請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓 學(xué)生說句型：Its time to 為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型 做鋪墊。聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。教師可采用 A 部分 Lets do 的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿 B Lets learn 部分的插圖畫 出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生 A 六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock .Its time to get up .看

30、錄像，聽故事。進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)” 的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時1、熱身師生共同吟唱 B 部分的歌謠，邊唱邊做動作。 2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時 間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次 導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出 Mike 的圖片，問學(xué)生 Who is he ?What time教學(xué)過程does he get up ? 學(xué)生可能會給出各種

31、答案，讓他們從錄 像中找出正確答案?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動作 等幫助學(xué)生理解 hurry，ready 和 oops 的意義，可適當(dāng) 進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型： Its tme for和 Its time to加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。調(diào)查：設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教 師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新 句型 Its time to.來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾 出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：What time is it ? Its 8:30 .Im hung

32、ry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom .第六課時1、熱身吟唱歌謠，邊唱邊舞。聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時學(xué)過程教后反思間做動作，并說： Tick , tock , tick , tock , says theclock .Its 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its

33、timeto go to school .以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。利用課程表玩游戲。學(xué)生 A：Tick ,tock ,tick , tock ,says the clock . Its 12 oclock . 學(xué)生 B：Its time forlunch .（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。 Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。Task time這部

34、分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言學(xué)生能夠認(rèn)讀 A、B 部分 Lets learn Lets tal 中的單詞和句子掌握 A、B 部分 Read and write 中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫 能夠詢問時間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。四年級英語下冊教案編寫者：課題執(zhí)教者：Unit 3 Weather執(zhí)教時間：年月日共 6 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備能夠掌握 AB 部分 Lets learn/read and write 的四會詞。能

35、夠聽說認(rèn)讀 AB 部分 Lets talk 的單詞和句型。能夠掌握 AB 部分 Read and Write 中的四會句型，并能靈活運(yùn)用。 四會詞句的掌握和聽寫能力Tape、 pictures and cards.教學(xué)過程第一課時Step one: Warm upSing “colour song “Step two :PresentationShow the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: Whats this ? Its a T-shirt, a

36、 yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”.Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”.Play a game: the stude

37、nts point to the card and say: ILikethe white jacket I like the .See who speak it fluently.Practise in groups,draw and colour my favourite clothes . Encourage the students to use the phase from the text. For Example: I have a skirtIts white.Listen to the tape of “Lets do” then read after it.Teacher

38、says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better.Step three: Consolidation and extension.Do exercises in Activity Book.Try to let your classmates. Family do actions as you asked.修 改 意 見 在教學(xué)中應(yīng)更多 的滲透會話教學(xué) 的運(yùn)用，能使學(xué) 生真正的會聽、 會講。教學(xué)過程第二課時Step one :Warm

39、 upListen to the tape for” Lets do”Board the song “My clothes”Step two:Presentation1、Show the card.Point the clothes from the song by asking:Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.Point to the students clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-shirt?” Write the sentence on the boa

40、rd then guide.After listening to the tape and ask some quesentations .egWhere s the Alices skirt?What colour is it?Wheres her fathers shirt?Whose is it?Read and act it out.Play a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this ?A

41、nswered in turn.Practise in pairs. Ask “Is this your ?”Answer: ”Yes ,it is/No, its not.”Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to write sentences.Step three: Consolidation and extensionDo exercise in Activity Book.Listen to tape “ Lets talk? at home.第三課時Step one: Warm upA

42、ct out “Lets talk”Step two: PresentationTeach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”After chanting to the tap, asking question: What colour is your教shirt/jacket/dress/sweater?What colour are your學(xué)過程shoes/socks/pants? T

43、eacher tell the usage of “is”and”are”Listen to the tape and read after it.Play a game design the clothes you like (on the board ) suppose youre going for trip .What do you went to wear Choose and say it、Play a guessing game.6、Recite the sentence“Is this your T-shirt?” “No,it isnt.”Step three: Consol

44、idation and extensionDo exercise in Activity Book .Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.Listen and chant.第四課時Step oneWarm upLets chantSing English songStep two : Presentation1、Teacher point to the shoes and say:My shoes are brown , what about you?Help students to describe the shoes .2

45、、Teacher show a doll and make a dialogue with students like this:T: Look,what colour are the shoes?s: They are black.: Are they new?s: No, they arent.: So, they are old.Teach the word “old”Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.Game:Whats missing?Good to knowLets chantLearn the song: My clot

46、hesStep three: ExtensionFish the Activity Book教學(xué)過程第五課時Step one : Warm upLets sing: My clothesFree talkStep two : Presentation and practice1、Presentation and practice for “these”When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at this . Whats this?Ss: Its a skirt.Ask and answer

47、for several times, then go on as follows:T: Look at these, what are they?Ss: These are pants.Teach the word”those”in same way.Ss use Lets find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.Teach the dialogue.(1) Show a pair of baby shoes.T: Look at these, what are the

48、y ?s: They are baby shoes.: Whos are these baby shoes? Can you guess?Help students guess.(2)Draw a picture of house to teach the words“neighbour” (3)Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes”Put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully and try to catch

49、what the dialogue is.Play the tape for the second time, Ss try to repeat.Roal play.Step three: Consolidation and extensionFinish the Ex.in Activity Book.教學(xué)過程教后反思第六課時Step one:Warm upFree talkLets chantMake a new chantStep two:PresentationWrite the wordsTeacher write some words on the board.(itwhite i

50、s what iscolour it)Ask students rearrange the words.3、Teach the sentence(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellowdress? Green jacket? When students guess blue skirt or theother phrase, teacher write the phrase on the board.(2)Get students read the phrases and teach the sentence:I have

51、a new dress for my birthday.Game :Circle wordsPronunciationPlay VCDRead the chant:Listen and write the words.Step three:Consolidation and extensionLets checkFinish the Activity Book學(xué)生能夠掌握 AB 部分 Lets learn/read and write 的四會詞。 能夠聽說認(rèn)讀 AB 部分 Lets talk 的單詞和句型。能夠掌握 AB 部分 Read and Write 中的四會句型，并能靈活運(yùn)用。四年級英

52、語下冊教案編寫者：課題執(zhí)教者：Unit 4 At the farm執(zhí)教時間：年月日共 6 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、能聽說認(rèn)讀 Lets learn 、Lets talk 部分的單詞和句型 2、能聽說讀寫 Read and write 部分的單詞和句型四會單詞和四會句型的正確拼寫Pictures recorder tape第一課時修改意見教學(xué)過程Step one:Warm upFree ttalkDo actionsStep two: Presentation1 、Lets learn(1)、T: Are you tired? Oh, yes. Im tired. And Im

53、very thirsty. Can I drink some water, please?: Yes.: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it hot? Ss touch it and repeat: Yes, its hot.(2)、Ss pass it one by one and say ”cold”.Teach the word “cold、warm、cool in same way.Teach the word “Weather”Look, Its cold, It s cool, it s warm an

54、d its hot. Oh, what s the weather like today? Is it cold? Is it?Do you know “weather”? What is weather?Read the word together.在教學(xué)中利 用實(shí)際來練 習(xí)對話，這 樣能更好的 掌握知識。教學(xué)過Step three: Extension and ConsolidationGuessing gameFind friendsChanting Race第二課時Step one: Warm upSing “My clothesFree talk .Step two : Presen

55、tation1Lets talkPlay VCD for weather report then ask:” How many cities? What are they? Whats the weather like in today?T: Today is warm day .Can I wear a coat today? Help Ss answer:” No, you cant.T: Can I wear a sweater today? Help Students answer: ”No, you cant”.程(3)、T: Can I wear a shirt today?Hel

56、p Students answer:Yes, .you can.”ChantPlay record for Lets talk, students read after tape. (6)、Role play2、Good to know.Step three: Extension and Consolidation第 三 課 時Step one :Warm up1Listen and chantSs show their mini paper clothes and sing My clothes individually.Circle the words and spell them.教TW

57、OEMJESUWHATHKPXCHIEIZKIRBDRESTWTESWEATE學(xué)B L U EStep two: PresentationSLR過程1、Get the group members mini paper clothes together. Divide them into some parts, such as ”shoes”,” jeans”, ”socks”, ”pants”.Ss choose the mini paper clothes from above.Ask and answer .2、The four skill words.Ss take turns to d

58、o the activity like “t a s pan “pants and pick out the corresponding mini paper clothes to adorn their finger puppets.Spell the words and try to find their similar feature “-s”. Then talk about why we dont use their single forms. 3、Read the dialogue and answer the following questions: Whats the weat

59、her like today? What are they going to do? Whats the Zoom looking for? Where are they?4、Act out the dialogue.5、PronunciationStep three: Extension and ConsolidationDo exercise 2 on the Activity BookCopy the words and sentences on the Activity Book.第 四 課 時Step one: Warm up1、Lets sing”Thunder”Lets chan

60、tChanting RaceStep two: Presentation1、Teach the word “windy”teacher stick the picture of snow beside Beijing and ask:” Whats the weather like in Bei jing?Read the words after teacher.2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same way.Chant:Rainy, rainy , its rainy in London.Open up your umbr