三年級下冊美術(shù)教案-第20課 漂亮的民族刺繡丨贛美版

1、 漂亮的民族刺繡教學(xué)目標(biāo):知識與技能：了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀，學(xué)會欣賞刺繡作品.過程與方法：學(xué)會欣賞貴州苗族民間刺繡作品的藝術(shù)形式。知道刺繡的材料和步驟，刺繡的分類,掌握基本的刺繡針法,了解刺繡繪畫的藝術(shù)形式。能夠以繪畫的方式，設(shè)計(jì)一幅具有苗族特色的刺繡圖案紋樣。情感、態(tài)度與價值觀：通過講解苗族刺繡讓學(xué)生知道交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力,激起學(xué)生對刺繡藝術(shù)的熱愛,讓學(xué)生學(xué)會繪制苗族刺繡繪本紋樣。教學(xué)用具：1、教師用具：各種苗族針法和圖騰的刺繡作品若干,圖紙,2B繪圖筆,橡皮。2、學(xué)生

2、用具：紙、鉛筆、彩色筆。教學(xué)方法：講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導(dǎo)法, HYPERLINK /Article/ 總結(jié)提高法等。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞苗族刺繡作品,講解苗族刺繡的有關(guān)作品知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動氛圍,提起他們參與的興趣和創(chuàng)作的欲望。講解：一、貴州苗族刺繡的發(fā)展與歷史：貴州苗族民間刺繡，是我國民間服飾中獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。它做工精致、造型古樸、色彩艷麗、形式多樣，文化內(nèi)涵豐富，在國內(nèi)外都享有很高的聲譽(yù)。刺繡是苗族源遠(yuǎn)流長的手工藝術(shù)，是苗族服飾主要的裝飾手段，是苗族女性文化的代表。中國西南部的貴州省居住著大量的苗族同胞，他們創(chuàng)造了不同樣式、風(fēng)格的服飾。

3、他們的服飾有便裝與盛裝之分，平日著便裝，節(jié)目或姑娘出嫁時著盛裝，無論服裝還是頭飾，工藝復(fù)雜，做工精細(xì)。苗族刺繡的題材選擇雖然豐富，但較為固定有龍、鳥、魚、銅鼓、花卉、蝴蝶，還有反映苗族歷史的畫面。苗族刺繡十分美麗，技法有12類。刺繡的發(fā)展歷史與文化,政治,經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，不同的時期刺繡紋樣也不同，每個民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。1、同學(xué)們來了解一下苗族刺繡的圖案，記載了本民族豐富的社會生活、自然景觀和圖騰崇拜，被譽(yù)為“穿在身上的史書”。大家所熟知的圖案，在畫面當(dāng)中是怎么去表現(xiàn)的？（學(xué)生回答）2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生討論回答）刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特

4、色。（1）我們苗族的刺繡在色彩上都是怎么去表現(xiàn)的，我們來了解基本的刺繡針法有哪些？平繡、挑花、堆繡、鎖繡、貼布繡打籽繡、破線繡、釘線繡、縐繡辮繡、纏繡、馬尾繡、錫繡、蠶絲繡這些技法中又分若干的針法如鎖繡就有雙針鎖和單針鎖破線繡有破粗線和破細(xì)線（2）了解刺繡繪畫的藝術(shù)形式：苗族刺繡圍腰，以白色為底色，上面滿繡有蝴蝶、蜈蚣龍，造型飛舞張揚(yáng)。繡品以蜈蚣龍為主紋樣，下面三層另有蝴蝶、小蜈蚣等，為苗族繡品的傳統(tǒng)典型紋樣。苗族刺繡有一種極常見的人騎龍或騎水牯紋樣，體現(xiàn)了苗族人民英勇無畏的氣概和生活情趣。苗族民間藝術(shù)中的騎龍、馴龍、雙龍的各種圖案，再現(xiàn)了人們對龍敬而不畏的心理。二、同學(xué)們根據(jù)刺繡上的圖形和色

5、彩搭配，大家看看苗族刺繡粉本圖案的表現(xiàn)形式。1、手繪的苗族刺繡粉本表現(xiàn)形式（1）要想學(xué)會刺繡，就要學(xué)會欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。刺繡手法形式多樣，針法有二十余種，且造型豐富、構(gòu)圖奇特，形象寓意深遠(yuǎn)，色彩對比強(qiáng)烈，具有獨(dú)特的審美價值和鮮明的民族風(fēng)格。作為研究苗族歷史的活化石，苗族服飾承載了大量的遠(yuǎn)古苗族文化信息，被譽(yù)為“穿在身上的史書”。它同時也是識別苗族各支系身份的文化符號和標(biāo)記，成為苗族文化交流的重要紐帶。 （2）現(xiàn)代民間繪畫是傳統(tǒng)苗族刺繡文化的藝術(shù)升華，手繪的苗族刺繡粉本便是劍河現(xiàn)代民間繪畫的雛形，劍河現(xiàn)代民間繪畫多以苗族神話傳說中的故事情節(jié)和民俗節(jié)日、生產(chǎn)活動等內(nèi)容為題材入畫

6、，自然界的動植物及人物等具體形象在作者筆下，稚拙天真，濃艷強(qiáng)烈，傳達(dá)出典型的地域民俗氣息及濃厚的鄉(xiāng)土味。三、學(xué)生作業(yè)：1、學(xué)生再次欣賞刺繡粉本作品后談自己的看法。2、同學(xué)們獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅苗族刺繡圖案。四、學(xué)生活動：教師引導(dǎo)所有學(xué)生參與活動，幫助他們分配任務(wù)，提示他們相互討論，作品必須具有獨(dú)創(chuàng)性，解決不了的問題要急時詢問老師，并在活動過程中指導(dǎo)他們。 HYPERLINK /Article/ 五、總結(jié)評講：1、學(xué)生分組展示并講解他們的作品。2、教師評講學(xué)生作品并做鼓勵。板書設(shè)計(jì)：第22課 漂亮的民族刺繡課后反思：本課教學(xué)生了解中國刺繡的發(fā)展與歷史，學(xué)會欣賞貴州苗族民間刺繡作品的藝術(shù)形式。知道刺繡的材料和步驟，掌握基本的刺繡針法,能夠以繪畫的方式，設(shè)計(jì)一個具有民族特色的刺繡小圖案。刺繡針法細(xì)巧，可見度小。制作的繪畫刺繡示范教具，教師示范作品具有獨(dú)創(chuàng)性，為優(yōu)化教學(xué)過程，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的作用。學(xué)生能夠清晰地看到刺繡圖案文化內(nèi)涵，形式多樣，色彩艷麗等。解決了刺繡示范的可見度問題。通過啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的方法去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出各種新的用途，達(dá)到了熟練技能的目的。教師示范作品色調(diào)和諧、形象逼真富有藝術(shù)性。有很強(qiáng)的感染力，起到了創(chuàng)設(shè)情景的作用。在技能操作的初級階段，讓學(xué)生以實(shí)物范作為參照，再去完成作品，有利于提高作品的成功率，培養(yǎng)質(zhì)量意識，激發(fā)興趣，形成技能