三年級上冊美術(shù)教案第12課 泥卷動(dòng)物｜滬教版

1、泥卷動(dòng)物小學(xué)美術(shù)第5 冊 第五單元類別：小學(xué)美術(shù)泥工課 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：本課是小學(xué)三年級第一學(xué)期上教版美術(shù)教材（第5 冊）第五單元?jiǎng)游锾斓刂械哪嗑韯?dòng)物。從一年級美術(shù)教材中的泥工課快餐店，二年級美術(shù)教材中的泥工課塑個(gè)浮雕小動(dòng)物，到三年級美術(shù)教材中的泥工課泥卷動(dòng)物，學(xué)習(xí)的技能從泥工基本技能到綜合運(yùn)用泥工技能，技能運(yùn)用在不斷增強(qiáng)。塑造形象從簡單的快餐食品到立體動(dòng)物造型，創(chuàng)意表現(xiàn)造型也在不斷加強(qiáng)，教材的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的美術(shù)課程基本理念。學(xué)生分析：學(xué)生在一年級時(shí)，學(xué)習(xí)泥工基本技能，運(yùn)用泥工技能捏塑常見幾何體積塊，捏塑食物、植物、簡單動(dòng)物等。在二年級時(shí)，學(xué)習(xí)泥工基本技能，運(yùn)用泥工技能

2、捏塑浮雕動(dòng)物，抓特征，創(chuàng)意表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，并學(xué)習(xí)簡單的立體小動(dòng)物。三年級開始學(xué)習(xí)立體動(dòng)物，抓特征、抓動(dòng)態(tài)，捏塑有創(chuàng)意的立體動(dòng)物形象。學(xué)生的動(dòng)手塑型能力在不斷增強(qiáng)的同時(shí)，更需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)意表現(xiàn)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)課程的基本理念）。學(xué)生喜歡捏塑各種形象，特別喜歡泥工課。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解泥塑中泥卷成型塑動(dòng)物的方法。學(xué)會(huì)泥片卷曲成型的泥工技法，抓住動(dòng)物特征塑造簡潔、夸張、有立體感的動(dòng)物形象。過程與方法：在嘗試泥卷造型的過程中，學(xué)習(xí)用泥卷成型泥工技法，發(fā)揮想象力，塑造各種動(dòng)物造型的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受泥卷造型的簡潔美，體驗(yàn)用彩泥塑

3、造立體動(dòng)物形象的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用泥片卷曲的方法表現(xiàn)動(dòng)物造型教學(xué)難點(diǎn)：用泥卷的變化表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具： 超輕彩泥、底座等教具： 超輕彩泥、底座、相關(guān)資料、課件等作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面： 將泥片卷曲成型，綜合多種泥工技法，抓住動(dòng)物特征塑造能立起來的動(dòng)物形象。拓展層面： 巧妙地利用泥卷技法塑造動(dòng)物形象，并能表現(xiàn)動(dòng)物的細(xì)微特征。教學(xué)過程：比較與欣賞比較兩種不同塑型方法塑造的老虎造型。發(fā)現(xiàn)兩者的不同：第1種采用泥球組合塑型。第2種采用泥片卷曲成型。教師介紹：泥卷可以塑造的不同的動(dòng)物造型，運(yùn)用泥卷塑造的動(dòng)物具有生動(dòng)、夸張的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的空間感。2、揭示課題：泥卷動(dòng)

4、物3、欣賞課本，說一說喜歡哪件作品？4、欣賞趙老師的作品，談?wù)勛约旱母惺?。從造型、?dòng)態(tài)上發(fā)現(xiàn)作品的特點(diǎn)。示范與構(gòu)思教師示范泥卷獅子的制作方法：1、塑身體。出示泥團(tuán)，運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、卷，做成身體，嘗試著擺出身體的動(dòng)態(tài)。2、塑頭部。出示泥團(tuán)，運(yùn)用全部卷，做成泥卷。抓特征,塑獅子的頭部。出示泥團(tuán)，塑出師毛。3、巧組合。尋找巧妙的位置，組合頭部與身體，接上尾巴。揭示步驟：1、塑身體。2、塑頭部。3、巧組合。塑身體，抓動(dòng)態(tài)。塑頭部，抓特征。組織學(xué)生看圖片、找靈感。 出示動(dòng)物象、牛、獅、虎、狗、貓的圖片。學(xué)生從圖片中找出創(chuàng)作構(gòu)思的啟示。說一說：我想塑造什么動(dòng)物。要求與制作出示作業(yè)要求：抓住動(dòng)物特征，將泥片

5、卷曲成型，結(jié)合其他泥工技法，塑造能立起來的動(dòng)物形象。巧妙利用泥卷技法塑造動(dòng)物形象，并能表現(xiàn)動(dòng)物的細(xì)致特征。學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)：塑造一個(gè)自己喜歡的泥卷動(dòng)物。塑身體。團(tuán)、搓、壓大泥片，形成長方體，捏塑前腿和后腿，運(yùn)用部分卷表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。塑頭部。將泥片卷曲成型，添加動(dòng)物特征，塑出頭部。巧組合。尋找巧妙的位置，組合頭部與身體，接上尾巴。展示與交流創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物樂園”展區(qū)，在這一平臺(tái)上展示作品。學(xué)生自評、互評。評價(jià)內(nèi)容：動(dòng)物形象是否生動(dòng)。動(dòng)物特征是否明顯。動(dòng)物動(dòng)態(tài)是否夸張。教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了全部卷、部分卷的方法，捏塑了自己喜歡的動(dòng)物造型，同學(xué)們的作品在動(dòng)態(tài)、造型上，表現(xiàn)得特別棒。運(yùn)用泥卷的方法還可以捏塑夸張

6、、有趣的動(dòng)物造型。拓展：欣賞各種夸張、有趣的動(dòng)物泥塑造型。教后反思 ：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確寫道：注重創(chuàng)新精神，現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。在本課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一、問題引導(dǎo)，注重創(chuàng)新思維在這節(jié)課的教學(xué)中，通過比較發(fā)現(xiàn)泥球組合與泥卷塑型的不同塑造方法。欣賞泥卷的動(dòng)物造型，學(xué)習(xí)泥卷的塑型方式，全部卷和部分卷，以問題引導(dǎo)學(xué)生，問題：泥卷塑型采用了哪兩種技法？問題：想運(yùn)用泥卷造型的方法想塑造什么動(dòng)物？問題：塑造的動(dòng)物的特征、造型、動(dòng)作是怎么樣的？學(xué)生

7、在問題引導(dǎo)下，創(chuàng)意設(shè)想：有的要塑獅子，有的要塑兔子，有的要塑水牛，有的要塑馬兒每個(gè)學(xué)生心中有一個(gè)美好的設(shè)想，思考動(dòng)物的特征和動(dòng)態(tài)，有的學(xué)生說要塑造雄獅跳躍，水牛睡覺，貓兒撲鼠，兔子奔跑學(xué)生在問題的引導(dǎo)下拓寬思維，打開想像的空間。二、技法引導(dǎo)，注重創(chuàng)新實(shí)踐在本課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)構(gòu)思、學(xué)會(huì)創(chuàng)意。通過教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，全部卷塑頭部，部分卷塑身體。學(xué)生運(yùn)用全部卷、部分卷兩種技法塑造獅子、老虎、馬兒、牛、狗、貓、兔、鼠等多種動(dòng)物形象。學(xué)生在塑造動(dòng)物時(shí)表現(xiàn)出了跳、躍、跑、站、立等多種動(dòng)態(tài)。在塑造時(shí)，學(xué)生也碰到許多問題，我們共同想方設(shè)法解決碰到的問題，如問題：“動(dòng)物的動(dòng)態(tài)捏出來了，擺放著由于彩泥比較軟，塌了、變形了，怎么辦呢？”引導(dǎo)學(xué)生探索尋求答案：“用支撐物”、“再一次調(diào)整”、“改變重心”等等。問題：“動(dòng)態(tài)不生動(dòng)怎么辦呢？”“抓關(guān)節(jié)、擺動(dòng)作”、“嘗試捏新的動(dòng)作”。通過探索學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有了進(jìn)一步發(fā)展。三、展示評價(jià)，注重創(chuàng)新反思學(xué)生通過自己動(dòng)腦設(shè)想，動(dòng)手塑造，動(dòng)口評價(jià)，評價(jià)圍繞三項(xiàng)指標(biāo)：動(dòng)物形象是否生動(dòng)。動(dòng)物特征是否明顯。動(dòng)物動(dòng)態(tài)是否夸張。促進(jìn)學(xué)生對