述職分析報(bào)告

1、述職報(bào)告長沙雅禮中學(xué) 廖春輝 我生于193年,現(xiàn)年歲，97年3月參加教育工作,1984年岳陽師范畢業(yè),19年參加岳陽師?，F(xiàn)代漢語言專業(yè)函授學(xué)習(xí),19年中文專科畢業(yè),1998年參加全國成人自考，于2003年12月獲得湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷,99年8月評審?fù)ㄟ^中學(xué)一級,并聘任為中學(xué)一級語文教師，共計(jì)教齡33年。我任現(xiàn)職以來，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想及胡錦濤同志的“八榮八恥”等，愛黨、愛社會主義、愛崗敬業(yè)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策,忠誠人民的教育事業(yè)，思想上、言行上與黨中央保持一致,多次被評為汨羅市先進(jìn)教師，曾榮獲岳陽市“安貧樂教”、汨羅

2、市“優(yōu)秀教育科研工作者”和全國世界環(huán)境日“活動(dòng)積極分子”、等榮譽(yù)稱號,兩次放棄改行機(jī)會，無怨無悔選擇教師那個(gè)光榮職業(yè),迄今還在農(nóng)村中學(xué)任教。我自參加教育工作以來,處處嚴(yán)格要求自己，作風(fēng)正派、團(tuán)結(jié)同志、愛護(hù)學(xué)生,堅(jiān)持教書育人，遵守職業(yè)道德規(guī)范,為人師表,在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真履行教工代表職責(zé)，積極參政議政，為學(xué)校工作出謀劃策，在黃市初級中學(xué)任女工委員，到古培中學(xué)后又任工會小組長,211年被評為汨羅市優(yōu)秀工會工作者,深得社會好評。一、履行班主任職責(zé),呵護(hù)學(xué)生成長（一）只求奉獻(xiàn)，不求索取 我自走上三尺講臺,一直擔(dān)任班主任工作,用愛心、耐心、誠心去關(guān)愛、教育、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的兒

3、女，既嚴(yán)又愛,呵護(hù)他們的成長。通過多種形式和途徑架起通向?qū)W生心靈的橋梁。206年007年我多次用自行車接送殘疾學(xué)生雷國龍，使他終于完成了九年義務(wù)教育，并從一職校家電專業(yè)畢業(yè)后，被外資公司聘為高級技工,現(xiàn)年薪8萬元,是身殘志不殘的典型；2007年210年我擔(dān)任146班的班主任，為特困生拂曉同學(xué)墊付了兩年的生活費(fèi),還通過多種途徑為她爭取困難補(bǔ)助；011年12年為彭佳豪、吳家豪等單親家庭的困難學(xué)生墊付生活費(fèi)00多元，多次犧牲休息時(shí)刻，及時(shí)送生病的學(xué)生上醫(yī)院診病,并墊付醫(yī)藥費(fèi)。我作為他們的班主任有一種慈母般的愛心和事業(yè)的成就感。作為班主任，我和學(xué)生打成一片,與他們交知心朋友。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)步我便及時(shí)鼓舞和

4、表揚(yáng),點(diǎn)燃他們理想的火花，看到學(xué)生退步或思想情緒低落,便和他們促膝談心或家訪，特不是老大難的后進(jìn)生,我抓住轉(zhuǎn)變的契機(jī),使他們自尊、自信、不斷成長;利用“小老師”、“一對一”等形式,關(guān)心他們提高學(xué)習(xí)成績。近幾年來，留守兒童的隊(duì)伍越來越龐大，我所帶的班有40左右是留守兒童，都由爺爺、奶奶、叔叔或伯伯監(jiān)護(hù)，由于缺乏嚴(yán)格的管教,他們自由散漫，有的甚至上網(wǎng)成癮,極為厭學(xué)。我總是多次家訪，耐心教育,先后使厭學(xué)的吳汨波、朱炯利、李江龍、朱東陽重返校園。如學(xué)生吳汨波有段時(shí)刻因上網(wǎng)厭學(xué)，棄學(xué)往長沙打工，我往返長沙多次，苦口婆心地勸他重返校園，后來考入湖南師范大學(xué)。只求奉獻(xiàn)不求索取是我人生的宗旨。（二)培養(yǎng)能力，

5、學(xué)會制造 “十年樹木，百年樹人”。班主任的職責(zé)不僅要搞好班級工作，更重要的是使每個(gè)學(xué)生健康成長,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和各種能力，使他們學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會制造。我借鑒中外教育名家的經(jīng)驗(yàn),依照學(xué)生實(shí)際,每周進(jìn)行一次主題班會，如故事會、猜謎語、演講、文娛、知識競賽等,通過這些形式培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。通過遠(yuǎn)足、野炊、爬山等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行磨難教育,組織學(xué)生到屈子祠紀(jì)念館等德育教育基地參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦累勞的品行和愛國主義精神。結(jié)合語文教學(xué)成立“荷花”社，指導(dǎo)學(xué)生寫作、辦黑板報(bào)、剪報(bào)，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的寫作能力；結(jié)合創(chuàng)新教育成立科技興趣活動(dòng)小組，搞小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

6、新精神和動(dòng)手能力;還成立美術(shù)、音樂等興趣活動(dòng)小組，陶冶學(xué)生的情操。在2009年的汨羅市第四屆青青年科技創(chuàng)新節(jié)中,我輔導(dǎo)蘇仲池制作的自制一次性煙灰缸獲市二等獎(jiǎng)，黎世驕制作的日光燈管新設(shè)計(jì)獲市三等獎(jiǎng)，黎玉玲寫的小論文話講酸雨與環(huán)保獲市二等獎(jiǎng)。這些豐富多彩的課外活動(dòng),深深地吸引著學(xué)生，校園成為小孩們的樂園。我任教的班級幾乎沒有流失一個(gè)學(xué)生,集體榮譽(yù)感特強(qiáng)。師生感情融洽和諧，每逢節(jié)假日，學(xué)生有的登門訪問,有的從全國各地打電話、發(fā)信息、寄賀卡向我問候，使我倍感選擇教育事業(yè)那個(gè)職業(yè)無怨無悔和欣慰。多年的班主任工作中，我所任教的班級年年被評為校先進(jìn)班級，我也多次被評為市、鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任、十佳班主任。我教過的學(xué)

7、生不管在校依舊參加工作，從未出現(xiàn)過犯罪現(xiàn)象，人人差不多上社會的有用之材。二、刻苦學(xué)習(xí),充實(shí)自己我是一個(gè)農(nóng)家的小孩,1979年3月有幸成為“民辦教師”,我深知教師既要有高尚的道德情操,又要有高深的學(xué)識水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的人才。為此,我一直堅(jiān)持刻苦自學(xué),不斷充實(shí)自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，我訂閱了中學(xué)語文、初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、語文研究、中國教育報(bào)、中小學(xué)素養(yǎng)教育等刊，通讀了大量的中外名著以及中學(xué)語文教學(xué)課改資料，寫下了數(shù)十萬字的讀書筆記,收集100多篇具有代表性的文章,摘抄了三大本優(yōu)秀片斷。我利用業(yè)余時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)歷,1991年參加岳陽師專中文函授學(xué)習(xí),于1994年專

8、科畢業(yè)，又積極參加自考,于2003年2月自考本科畢業(yè)。同時(shí),我努力參加接著教育學(xué)習(xí),自992年起,大部分暑假都在參加一般話、計(jì)算機(jī)及其他接著教育學(xué)習(xí),2008年秋參加岳陽市組織的新課程語文高級研修班的學(xué)習(xí),都順利獲得證書。三、常教常新,成績優(yōu)異在教育教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,把握教育規(guī)律，抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，吃準(zhǔn)教材,備教材,備教法，備學(xué)生，不打無預(yù)備之仗,認(rèn)真查閱相關(guān)資料,力求準(zhǔn)確無誤,課堂教學(xué)效果好。有時(shí)為教好一篇古文以及古詩要找好幾個(gè)版本的評注進(jìn)行研究比較，即便是教過多遍的教材，也力爭常教常新，不斷改革教學(xué)方法，滲透教改理念,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

9、積極性、主動(dòng)性。在課堂的聽、講、讀、寫訓(xùn)練中，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同程度的問題,做到因材施教，人人課課必有所得。對水平低的學(xué)生，則利用加強(qiáng)課前指導(dǎo)，課后面批，天天檢查家庭作業(yè)和日記等手段來提高他們的語文水平;對優(yōu)生的輔導(dǎo),要緊是關(guān)心他們把課堂學(xué)到的知識更好地拓展，有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,參加讀書心得交流、演講、寫作競賽等活動(dòng)。因此,近5年來,我所教的肄業(yè)班語文在全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中,一直名列前茅，我所教的畢業(yè)班語文在市畢業(yè)學(xué)考評價(jià)中，差不多上先進(jìn)學(xué)科組。2007年4月第八屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中，我榮獲作文指導(dǎo)二等獎(jiǎng)，207年汨羅市中學(xué)生學(xué)科能力競賽中，我和不人輔導(dǎo)的雷佩、黃

10、天博都獲市二等獎(jiǎng),湛爽獲市三等獎(jiǎng)。0年我輔導(dǎo)黎亞玲寫的小論文小鳥的新家在全國世界環(huán)境日“人類只有一個(gè)地球”主題教育活動(dòng)中獲國家級壹等獎(jiǎng)，208年我指導(dǎo)潘婷立寫的文章在全市“我眼中的汨羅”征文競賽中獲初中組一等獎(jiǎng)。有耕耘就有收獲,有了成績就能得到組織上的認(rèn)可。在208年度全國世界環(huán)境日“人類只有一個(gè)地球”主題教育活動(dòng)中，我被評為“活動(dòng)積極分子”,207年我被評為鄉(xiāng)骨干教師，2009年我又被評為語文科“學(xué)科帶頭人”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師”。四、與時(shí)俱進(jìn)，投身教改新潮流與時(shí)俱進(jìn)，積極投身時(shí)代潮流，參與教育教研活動(dòng)是我們每一個(gè)教師的使命,作為教育戰(zhàn)線老兵的我,也不斷豐富理論水平增強(qiáng)專業(yè)科研能力。我參與了重大科研

11、項(xiàng)目傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的課題研究,其論文淺談美育與古詩文教學(xué)榮獲中央教科所“十一五”重點(diǎn)科研課題傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)2007年度教科所成果二等獎(jiǎng)。我又參與語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合策略的課題研究，榮獲汨羅市第十屆優(yōu)秀教育科研課題成果一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)我及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。近五年來,我共有獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。其中國家級獎(jiǎng)勵(lì)論文三篇:20年寫的淺談美育與古詩文教學(xué)獲中央教科所成果二等獎(jiǎng),208年寫的淺談?wù)n題實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的催生作用在全國優(yōu)秀論文評選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，00年寫的低碳改變了人們的生活在全國世界環(huán)境日“人類只有一個(gè)地球”主題教育活動(dòng)中獲壹等獎(jiǎng);省級五篇:2008年寫的農(nóng)村“留守兒童”的問題行為

12、及矯正策略獲省三等獎(jiǎng)，200年寫的課題實(shí)驗(yàn)研究有助于教學(xué)工作獲省一等獎(jiǎng),異徑通幽，其樂悠悠獲省優(yōu)秀獎(jiǎng),我和常哲新老師合寫的培養(yǎng)健全的人格,塑造健康的心理獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)，011年寫的將語文教學(xué)與民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合獲省二等獎(jiǎng);地級三篇:我和朱靜合寫的一堂好語文課的標(biāo)準(zhǔn)之我見、淺談新課改以對語文教學(xué)的要求都獲地級三等獎(jiǎng),我寫的巧用媒體提高語文課堂教學(xué)效果獲地級三等獎(jiǎng),市級二篇分不是：學(xué)校工會在建設(shè)和諧校園中的作用之我見獲市級二等獎(jiǎng),在信息技術(shù)環(huán)境下加強(qiáng)審計(jì)理論基礎(chǔ)研究獲市三等獎(jiǎng)。發(fā)表的文章篇，分不是:淺談?wù)n題實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的催生作用正式入編現(xiàn)代教育理論創(chuàng)新與實(shí)踐一書，我的聰慧“小總管”這篇文章發(fā)表在青年發(fā)明

13、與制造第17期，我的古鎮(zhèn)教育寫新篇發(fā)表在岳陽晚報(bào),淺析新課改下語文教學(xué)中形象思維培養(yǎng)、做好家訪工作，提高班級治理水平都發(fā)表在當(dāng)代商報(bào)。我提交的課件岳陽樓記,在0年度全國課程改革教育教學(xué)優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)活動(dòng)中獲壹等獎(jiǎng)。由于在教研工作上做了點(diǎn)滴工作,29年獲得汨羅市“優(yōu)秀教育科研工作者”的榮譽(yù)稱號。我積極參加鄉(xiāng)、市級教學(xué)競賽活動(dòng),2007年、08年連續(xù)獲得鄉(xiāng)、市級初中組語文科教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，獲市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三模式”光盤教學(xué)二等獎(jiǎng)。在參加教學(xué)競賽的同時(shí),我還積極承擔(dān)學(xué)校公開課、示范課,熱情關(guān)心、指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)，讓青年教師迅速成長挑大梁。007年在全鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)觀摩活動(dòng)中,為新教

14、師提供了語文示范課，209年在義務(wù)教育培訓(xùn)班上我的示范課孤獨(dú)之旅獲得一致好評,我指導(dǎo)青年教師黎金麗參加初中組語文教學(xué)競賽，成績突出,被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。我校的黎金麗、徐術(shù)、鄭思、龍海燕等青年教師在我的指導(dǎo)下,已成為我鄉(xiāng)乃至汨羅市骨干教師和名師。五、淡薄榮譽(yù),奮發(fā)求索彈指一揮間的3個(gè)春秋寒暑,我不因昔日同窗、同事頭上的烏紗、腰中的巨款、腳下的輪子而后悔。盡管我仍然兩袖清風(fēng),但我倍感精神充實(shí)、富有，教書是太陽底下最光輝的事業(yè)，更況且本人的點(diǎn)滴成績微不足道，卻得到了各級組織的嘉獎(jiǎng)。（近五年組織給予的榮譽(yù))2006年被評為汨羅市優(yōu)秀班主任。007年被評為鄉(xiāng)骨干教師。2007年被評為汨羅市先進(jìn)教師。

15、208年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。208年被評為汨羅市先進(jìn)老師。 00年被評為汨羅市“優(yōu)秀教育科研工作者”。200年被評為全國世界環(huán)境日主題教育活動(dòng)“積極分子” 09年被評為汨羅市先進(jìn)教師。 009年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。2009年被評為鄉(xiāng)語文科“學(xué)科帶頭人”209年被評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師。200年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師。2010年被評為汨羅市先進(jìn)教師。010年被評為鄉(xiāng)十佳班主任。20年被評為汨羅市“工會活動(dòng)積極分子?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我以一顆赤誠之心熱愛我執(zhí)著追求的教育事業(yè),奮發(fā)求索,努力工作,回報(bào)組織，回報(bào)社會，生命不息，戰(zhàn)斗不已,為教育事業(yè)奮斗終生。 1011年學(xué)年度九年級第一學(xué)期語文課

16、程打算黃市中學(xué) 劉興飛一、指導(dǎo)思想：貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)新頒語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，落實(shí)學(xué)校251德育工程,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與進(jìn)展,充分發(fā)揮語文工具性與人文性相統(tǒng)一的作用,使學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神,合作意識和開放的視野，具有包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的差不多能力。二、學(xué)情分析1、學(xué)生雙基本學(xué)期,我擔(dān)任九年級13班語文教學(xué),本班共有學(xué)生人，通過兩年新課程的學(xué)習(xí)和熏陶,絕大部分學(xué)生已具有較新的語文理念和意識,差不多功較扎實(shí),能初步理解和運(yùn)用祖國語言文字。在上學(xué)期期末考試中，本班語文成績居年級第一，其中特優(yōu)3人，優(yōu)秀14人,及格35人，未及格的6

17、人，這些未及格的學(xué)生還有較大的提高空間,只要加強(qiáng)輔導(dǎo)，相信他們會有明顯進(jìn)步。、學(xué)習(xí)能力本班80%的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,能處理好聽講讀寫的關(guān)系，注重語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，能閱讀較為復(fù)雜的文章,有一定的分析、綜合、概括方面的能力，在生活中能用各種知識,積極考慮探究各類文題，大膽交流。但通過研究分析,發(fā)覺還有少部分學(xué)生分析、綜合、概括方面的能力有待加強(qiáng)，寫作水平不平衡，學(xué)生不注重積存知識,對學(xué)習(xí)的過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的理解不夠深入，以致于部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠突出,有待本期加強(qiáng)，以全面夯實(shí)基礎(chǔ),全面提高其綜合能力，適應(yīng)社會對人才的需求。3、學(xué)習(xí)方法我發(fā)覺成績較好的學(xué)生差不多養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)方法，

18、如理解經(jīng)歷、自主學(xué)習(xí)、合作探究等，盡管他們有時(shí)候語文成績不是專門理想,但進(jìn)入初三以后，他們不需要老師過多的嘮叨和督促,能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，能及時(shí)與老師進(jìn)行溝通,關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。、非智力因素該班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈，井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)。但還有極少數(shù)的學(xué)生,由于怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，因此上課不用心,回家專門少復(fù)習(xí),需要老師的督促才能順利過關(guān)。還有極個(gè)不學(xué)生不思進(jìn)取,積極性主動(dòng)性極差,或偏科,或?qū)W(xué)習(xí)全然毫無興趣，需要老師再三督促才能牽

19、強(qiáng)完成作業(yè)。針對上述情況,本學(xué)期要加強(qiáng)對學(xué)生的治理,向課堂要質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高全班學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：1、知識與能力目標(biāo):（)了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義。（2)在以往的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有差不多的聽、講、讀、寫的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好適應(yīng)。具體地講，確實(shí)是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和思路,了解文章的差不多寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀、略讀的方法,培養(yǎng)默讀的適應(yīng)，提高閱讀速度,能用一般話正確、流利地朗

20、讀課文，背誦差不多課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些差不多篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報(bào)的適應(yīng)。2、過程與方法：學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把在課本中感受、學(xué)習(xí)到的有關(guān)人文的語文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)、看電視的適應(yīng)等。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和制造能力，進(jìn)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高深的審美情

21、趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。四、教材分析：本冊教材共有課文25篇，其中講讀課文13篇,自讀課文12篇，分為6個(gè)單元，每個(gè)單元都有“口語寫作綜合性學(xué)習(xí)”,附錄中還有課外詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、語法知識等。第一單元對大自然的贊頌，是詩歌永恒的主題,詩人從自然中獲得靈感,受到啟發(fā),用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，抒寫心中的情志。觀賞這些詩歌,能夠喚起我們豐富的想象和情感的共鳴，使我們更好的體會自然的詩意,人生的情趣。學(xué)習(xí)這些詩歌,要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上展開想象和聯(lián)想,感受詩歌中的自然美景，理解詩人的思想感情，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。第二單元本單元各課差不多內(nèi)容:敬業(yè)與樂

22、業(yè)(演講辭）表達(dá)作者的從業(yè)觀和人生的價(jià)值取向。紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講表達(dá)對人類先賢的禮贊,對思想與人格力量的頌揚(yáng)，對人類正義和良知的呼喚。傅雷家書兩則分不寫兒子消沉苦悶和欣喜成功兩事,并從兩方面表達(dá)傅雷對人生的深刻感悟和對兒子的殷切期望。致女兒的信作者在信中對女兒愛情啟蒙，并感受“愛情”真諦。 單元教學(xué)要求:讓學(xué)生在語境中理解、積存詞句，把握好口語和書面語的特征,掌握演講稿和書信的寫法。領(lǐng)會口語和書面語的差異；品味不同場合、不同背景下語言運(yùn)用的技巧；增強(qiáng)自主朗讀,學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義的方法；感受人類精英活躍的思維、豐富的情感和閃光的思想。第三單元本單元各課差不多內(nèi)容：家鄉(xiāng)寫家鄉(xiāng)閏土等

23、人物的變化,反映舊中國農(nóng)村人們陷入苦難深重的生活狀況。孤獨(dú)之旅寫一個(gè)小孩在牧鴨生活中成長的故事。告訴我們：成長中遇到的問題各異，促進(jìn)成長的動(dòng)力就不同。我的叔叔于勒要緊寫菲利普夫婦對親弟弟的無義寡情,反映人際關(guān)系的社會悲劇。心聲通過小學(xué)生李京京的故事,反映了當(dāng)前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題。 單元教學(xué)要求：本單元課文內(nèi)容是圍繞青青年的生活展開的。學(xué)習(xí)這些課文，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小講的主題,分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小講的語言。在觀賞作品中，領(lǐng)會人生的啟發(fā)和藝術(shù)的享受。第四單元本單元各課差不多內(nèi)容：事物的正確答案不止一個(gè)論述了培養(yǎng)制造性思維和創(chuàng)新精神的問題。應(yīng)有格物致知精神論述培

24、養(yǎng)格物致知精神和實(shí)驗(yàn)精神的問題。短文兩篇“談讀書”和“不求甚解”兩文要緊論述讀書問題。中國人失掉自信力了嗎作者批駁持悲觀論調(diào)者，喚起民眾救亡的自信心。單元教學(xué)要求:在整套教材中，這是唯一的一個(gè)議論文單元,必須結(jié)合議論文知識分析閱讀教材,注意讀、寫結(jié)合。學(xué)會閱讀簡單的議論文,能區(qū)分觀點(diǎn)與材料,正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,養(yǎng)成閱讀議論文的適應(yīng)。讓學(xué)生明白：只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,才能成為有用人才，才能為祖國貢獻(xiàn)力量。第五單元本單元各課差不多內(nèi)容:智取生辰綱圍繞“生辰綱”的得失,展開一場斗智斗謀的爭奪戰(zhàn),表現(xiàn)出英雄們的智慧才略

25、。全文突出一個(gè)“智”字。楊修之死“恃才放曠”是楊修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面。范進(jìn)中舉寫的是范進(jìn)意外中舉,喜極生悲的故事，諷刺當(dāng)時(shí)勢態(tài)炎涼、趨炎附勢的社會。香菱學(xué)詩本文敘述了薛蟠侍妾香菱學(xué)習(xí)寫詩的故事,塑造了一個(gè)下層侍婢的良好資質(zhì)和聰慧過人的形象,表達(dá)了作者“憐其才而哀其生”的感嘆。(“三易其詩”情節(jié)妙堪）單元教學(xué)要求:教學(xué)課文時(shí),要善于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從分析人物入手,隨情節(jié)展開,感悟語言意蘊(yùn),把握主題意義,學(xué)習(xí)個(gè)性化語言，領(lǐng)會閱讀古代白話小講要領(lǐng)。通過人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。閱讀小講豐富人生的體驗(yàn),獵取審美的享受。第六單元本單元各課差

26、不多內(nèi)容:陳涉世家文中敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的過程和義軍迅猛進(jìn)展的形勢,刻畫了一個(gè)農(nóng)民起義領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才能的形象。唐睢不辱使命塑造了維護(hù)國土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。隆中對這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見和雄才偉略。出師表本表文表達(dá)了諸葛亮勸講后主廣開言路,嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞,繼承遺志,復(fù)興漢室的決心。詞五首五首詞代表了詞進(jìn)展的不同時(shí)期和流派，通過學(xué)習(xí)了解詞的常見題材和風(fēng)格，提高審美能力。單元教學(xué)要求：學(xué)習(xí)四篇史傳，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會風(fēng)貌,體會歷史人物的思想感情和歷史作用,把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積存文言詞語

27、,增強(qiáng)文言語感。詞的教學(xué)以誦讀為主，掌握詞的特點(diǎn)，觀賞語言美，體會作者情感。積存文言詞語,培養(yǎng)文言語感。通過熟讀背誦課文，弄清差不多含義，品味精彩文句。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華,傳承美德，砥礪意志,自強(qiáng)不息。五、具體措施:1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身,使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、

28、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、經(jīng)歷、考慮、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。教師在上課之前,必須依照學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。要幸免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。、“運(yùn)用逆反式多途目標(biāo)教學(xué)法,進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維”。利用課外時(shí)刻實(shí)行培優(yōu)輔差

29、，力爭整體提高。、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一的形式學(xué)習(xí)語文,關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。8、優(yōu)化作業(yè)治理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理的能力,加強(qiáng)課代表,小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān)、單元過關(guān)。、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)不，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)、鍛煉能力、提快樂趣。11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解講等，鍛煉表達(dá)能力。2、組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)能力。六、進(jìn)度安排:教 學(xué) 內(nèi)

30、容課 時(shí)周 次沁園春雪2雨講星星變奏曲2外國詩兩首寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí):雨的訴講2敬業(yè)與樂業(yè)33紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講1傅雷家書兩則24致女兒的信 1寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)演講:微笑著面對生活家鄉(xiāng)35孤獨(dú)之旅1我的叔叔于勒3心聲1綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：青春隨想27事物的正確答案不止一個(gè)2應(yīng)有格物致精神8短文兩篇2中國人失掉自信力了嗎9綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：好讀書讀好書2智取生辰綱10楊修之死2范進(jìn)中舉211香菱學(xué)詩寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：金鈔票，共同面對的話題212陳涉世家唐雎不辱使命2隆中對2出師表24詞五首詞五首15寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：話講千古風(fēng)流人

31、物2課外古詩詞背誦316名著導(dǎo)讀1總復(fù)習(xí)17總復(fù)習(xí)18總復(fù)習(xí)1210211年學(xué)年度九年級第二學(xué)期語文課程打算黃市中學(xué) 劉興飛一、指導(dǎo)思想:貫徹黨的教育方針,全面落實(shí)新頒語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在課改理念的指導(dǎo)下，落實(shí)學(xué)校25德育工程,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與進(jìn)展,充分發(fā)揮語文工具性與人文性相統(tǒng)一的作用，使學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,合作意識和開放的視野,具有包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的差不多能力。二、學(xué)情分析1、學(xué)生雙基本人所教的153班共有學(xué)生人,通過兩年多新課程的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已具有較新的語文理念和意識,差不多功較扎實(shí)，讀、寫能力大大提高。在上學(xué)期期末考試中，本班語文成

32、績?nèi)跃幽昙壍谝?其中特優(yōu)3人,特優(yōu)率約10%;優(yōu)秀16人,優(yōu)秀率約0；年級前10名5人；及格37人,及格率約%;未及格的4人。這些未及格的學(xué)生都在5分以上,只要加強(qiáng)輔導(dǎo),相信他們會有明顯進(jìn)步。、學(xué)習(xí)能力通過兩年半的聽、講、讀、寫訓(xùn)練，本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高,能處理好聽講讀寫的關(guān)系,注重語文素養(yǎng)的訓(xùn)練,能閱讀較為復(fù)雜的文章，分析、綜合、概括方面的能力有了不同程度的提高,在生活中能用各種知識,積極考慮探究各類文題，大膽交流。但還有少部分學(xué)生分析、綜合、概括方面的能力有待加強(qiáng),寫作水平不平衡，學(xué)生對基礎(chǔ)知識不注重積存，對學(xué)習(xí)的過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的理解不夠深入，以致于部分學(xué)生學(xué)習(xí)

33、成績不夠突出，有待本期全面夯實(shí)基礎(chǔ)，提高其綜合能力。3、學(xué)習(xí)方法我發(fā)覺成績較好的學(xué)生差不多養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)方法,如理解經(jīng)歷、自主學(xué)習(xí)、合作探究等,差不多改變和消除了機(jī)械經(jīng)歷,能在理解的基礎(chǔ)上融會貫穿,培養(yǎng)文言語感，提高了文言文的學(xué)習(xí)效率。還能運(yùn)用歸類整理、對比練習(xí)、綜合分析等有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。我相信,通過這半年的努力,他們一定會在初中時(shí)期畫上一個(gè)圓滿的句號。、非智力因素該班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮好學(xué),積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)。但還有極少數(shù)的學(xué)生,由于怕吃苦，只想得到不愿付

34、出，加上年少無知,自控能力比較弱，因此缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，需要老師的督促才能順利過關(guān)。還有極個(gè)不學(xué)生破罐子破摔,不思進(jìn)取，積極性主動(dòng)性極差,對學(xué)習(xí)全然毫無興趣,需要老師再三督促才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):1、融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會。接著了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句、語段。2、在理解課文內(nèi)容，熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。 3、加強(qiáng)朗讀，注意課文中的聯(lián)想和想象,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。4、鼓舞學(xué)生在課外大量閱讀課文作家的其他散文，并指導(dǎo)他們對比閱讀,有針對性的指導(dǎo)仿寫，培養(yǎng)

35、學(xué)生學(xué)以致用的能力。 、通過了解戲劇中的情節(jié)、人物,了解作者的創(chuàng)作意圖,并將這些與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系,將自己的生活體驗(yàn)帶入閱讀中，將閱讀收獲帶入自己的生活實(shí)踐中,從學(xué)習(xí)語文走向?qū)W會生活。6、組織多種多樣的古典文化積存活動(dòng)，關(guān)心、推動(dòng)學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中獲得啟迪，得到收獲。完全改變和消除機(jī)械經(jīng)歷,在理解的基礎(chǔ)上融會貫穿，培養(yǎng)文言語感,提高文言文的學(xué)習(xí)效率。四、教材分析:本冊教材共有2篇課文,其中講讀課文14篇,自讀課文0篇,分為個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文。本冊以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富,突出文學(xué)賞析。第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）各課差不多內(nèi)容:詩二首中，我愛這土地詩中蘊(yùn)含深

36、沉而真摯的愛國情懷,鄉(xiāng)愁詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,體會詩中的思鄉(xiāng)思國之情。我用殘損的手掌本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感。祖國啊，我友愛的祖國詩中表達(dá)我與祖國合二為一、無法割舍之情。外國詩二首(祖國黑人談河流兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷)。祖國詩人歌頌自己國家山川之美,以表懷念之情。黑人談河流詩人表達(dá)了黑人對祖先、故土的眷戀之情，鼓舞黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心。單元教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體會,抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)自由體詩,了解詩的格調(diào);理解藝術(shù)形象，觀賞詩中語言。反復(fù)誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積存。通過觀賞詩歌,陶

37、冶情操，凈化心靈,加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。第二單元：以人物畫廊為主題（中外小講）各課差不多內(nèi)容:孔乙己運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法,塑造了孔乙己這一弱勢知識分子形象，揭示了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會現(xiàn)實(shí)。蒲柳人家繼承了中國古典小講和講唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法,生動(dòng)地刻畫出京東北運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象,突出表現(xiàn)了“一丈青大娘”淳樸的形象。變色龍作者塑造了奧楚蔑洛夫如此一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性的人物。熱愛生命作者塑造出一個(gè)剛毅堅(jiān)韌、不畏艱險(xiǎn)、永不言敗的鐵漢形象。 單元教學(xué)要求:注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概

38、括人物的性格特點(diǎn),深入理解小講的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語言。抓住小講要素,了解小講特點(diǎn)，體會小講思想和藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征,概括人物性格特點(diǎn),聯(lián)系背景,理解主題,悟出其社會和人生意義。認(rèn)識大干世界的豐富多彩,培養(yǎng)高尚的情操和健康的審美情趣。第三單元:以生命之歌為主題(散文)各課差不多內(nèi)容：談生命作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律,表達(dá)對自然界生命尤其是對人類生命的直視和透悟,具有專門強(qiáng)的思想性和哲理性。那樹通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。地下森林?jǐn)嘞胪ㄟ^描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。人生通過描

39、寫虛擬的“高塔”“地洞”“寬敞領(lǐng)域和“工場的場景,對人生作了富有哲理性的概述,曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀。 單元教學(xué)要求:重點(diǎn)把握談、人用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認(rèn)識，地借助對環(huán)境和景物描寫，抒發(fā)自己的人生感悟,要學(xué)會抓關(guān)鍵語句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。掌握哲理性散文特點(diǎn),品味散文優(yōu)美豐富的語言。抓住關(guān)鍵語句,深入理解作品的豐富內(nèi)涵。領(lǐng)悟贊美生命的奇跡,謳歌生命的力量,哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對人生的感悟。第四單元：以舞臺人生為主題(中外戲?。└髡n差不多內(nèi)容：威尼斯商人是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的通過，通過尖銳矛盾的沖突,塑造了鮮亮對立的人物形象。變臉描

40、寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。棗兒描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深厚親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中，社會變遷的人際關(guān)系。音樂之聲通過人物語言、動(dòng)作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托,并用正、反面描寫相結(jié)合的手法,刻畫了女孩瑪麗亞熱愛唱歌、心靈美好、爽朗純確實(shí)性格。單元教學(xué)要求：教學(xué)戲劇、影視劇本，應(yīng)關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高觀賞和閱讀戲劇作品的能力。了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識,品味豐富的戲劇語言。注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。

41、了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),更好地觀賞作品,豐富對生活藝術(shù)的感受,培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。第五單元:以百家爭鳴為主題(諸子散文)各課差不多內(nèi)容:公輸體現(xiàn)墨子“非攻，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所在,文章敘議結(jié)合。孟子二章中,得道多助，失道寡助用兩例分不證明“天時(shí)不如地利”“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突出戰(zhàn)爭勝敗的重要因素。生于憂患,死于安樂講明磨難關(guān)于個(gè)人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患,死于安樂”的治國主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵,“苦況造就人才,逆境成就明君”的道理。魚我所欲也論述了“舍生取義”觀點(diǎn)，告誡世人：保持并進(jìn)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的人。莊子故事二則文中表現(xiàn)莊子安貧樂

42、道、淡薄功名、悠然生死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn)。 單元教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過反復(fù)誦讀來加深對課文理解，進(jìn)一步感受古人的才略，豐富我們的文言知識和閱讀能力。重點(diǎn)了解各篇文言文知識,及其表達(dá)的要緊觀點(diǎn)以及論證方式,了解古代文化修養(yǎng)精神。在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)國民性格的精神，積存文言知識。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。第六單元:以古代生活為主題（古詩文)各課差不多內(nèi)容:曹劌論戰(zhàn)記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述,講明了政治上取信于民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī),這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。鄒

43、忌諷齊王納諫記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事,講明廣開言路、修明政治是富國強(qiáng)兵之本。愚公移山(寓言故事）本故事反映人類制服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神。關(guān)睢寫的是一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念和追求的過程,表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情。蒹葭全詩籠罩凄清落寞的情調(diào),給人霧里看花、若隱若現(xiàn)、模糊縹緲之感。單元教學(xué)要求:整體把握課文,理清課文思路，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，積存文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故事,或交流討論評價(jià)作品。掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價(jià)作品意義。熟讀文本,理性地掌握文言知識，總結(jié)語言現(xiàn)象或某些規(guī)律。用現(xiàn)代觀念審視作品,理解思想內(nèi)容，從中汲取民族智慧，充實(shí)知識

44、,豐富人生。五、具體措施:、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。、重視學(xué)生思維能力的進(jìn)展。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、經(jīng)歷、考慮、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。課前,教師依照學(xué)生實(shí)際精心備課,

45、尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。要幸免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。6、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)、鍛煉能力、提快樂趣。7、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息、小故事、成語解講等，鍛煉表達(dá)能力。、組織34次辯論，培養(yǎng)思維能力、口頭表達(dá)能力。六、進(jìn)度安排：教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)周 次詩兩首我用殘損的手掌2

46、祖國啊，我友愛的祖國12外國詩兩首1寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí):腳踏一方土2孔乙己33蒲柳人家（節(jié)選1變色龍熱愛生命1寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小講天地25談生命2那樹6地下森林?jǐn)嘞?人生1綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：關(guān)注我們的社區(qū)2威尼斯商人3變臉棗兒2音樂之聲29綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際2公輸310孟子兩章孟子兩章211魚我所欲也3莊子故事兩則212寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí):我所了解的孔子和孟子2曹劌論戰(zhàn)31鄒忌諷齊王納諫34愚公移山215詩經(jīng)兩首寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí):歲月如歌我的初中生活216課外古詩詞背誦2課外古詩詞背誦1名著導(dǎo)讀2語文總復(fù)習(xí)1-21200211年學(xué)年度

47、153班上學(xué)期班主任工作打算黃市中學(xué) 劉興飛一、指導(dǎo)思想:在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主治理能力,開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的四有新人。二、班級情況分析: 本班共有學(xué)生41人,總體情況較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我治理能力較好，班干部隊(duì)伍的治理能力相對以往有所提高。本班教師隊(duì)伍穩(wěn)定,教師經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)，教師之間關(guān)系和諧,配合得較好。因此,班級也存在一些問題:留守兒童的隊(duì)伍越來越龐大，家長無法管教的學(xué)生人數(shù)相對較

48、多；班干部的治理能力不夠強(qiáng)，這些無疑差不多上班級治理中的難點(diǎn);家庭層次：學(xué)生家庭背景復(fù)雜,家長文化水平參差不齊，對學(xué)校工作的配合欠積極主動(dòng)。三、班級要緊工作： 1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。2、加強(qiáng)班級治理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員,定工作，,把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會責(zé)任感得到提高。3、加強(qiáng)學(xué)生自我治理。建設(shè)治理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭,課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。 4、加強(qiáng)師生對話，建立師

49、生聯(lián)系制。以周記形式有話就講，實(shí)話實(shí)講。建立師生結(jié)對活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)。5、加強(qiáng)文化禮儀教育。通過講座、電視等活動(dòng),增強(qiáng)對禮儀教育的認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)會做人,并針對存在的問題，對癥下藥。6、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。對心理問題嚴(yán)峻的學(xué)生,給予更多的關(guān)懷和指導(dǎo),對全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，讓學(xué)生身心健康進(jìn)展。7、積極開展弘揚(yáng)民族精神代代傳的系列活動(dòng)。使學(xué)生了解民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，從小樹立民族自尊心和自豪感。8、接著關(guān)懷每位學(xué)生的成長。關(guān)懷特困生的學(xué)習(xí)和生活，

50、不定期的進(jìn)行家訪，更好地了解他們的生活,使他們感受到集體的溫暖,從而更好地學(xué)習(xí)、成長。9、本學(xué)年，我班將開展學(xué)習(xí)型家庭的研究活動(dòng)。針對有些家長教育小孩心有余而力不足的現(xiàn)象,嘗試著在班級中開展學(xué)習(xí)型家庭的研究。通過一系列活動(dòng),和一些個(gè)案,摸索出一些教育小孩的方法,使家長的教育有成效。同時(shí)，本學(xué)年還將邀請家長隨堂聽課，以便于讓家長及時(shí)了解子女在校的情況,從而使家庭教育不再有盲區(qū),同時(shí)也有利于老師與家長之間的溝通。、積極配合任課老師的工作，協(xié)助他們開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),提高班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、具體工作安排:九月 1、開學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè),收費(fèi),入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)打算以及書寫考試分析、總結(jié)。2、“走

51、好初三第一步”主題班會。 3、開展“文明行為適應(yīng)評比”活動(dòng)。、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我治理能力。5、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機(jī)，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統(tǒng)教育。十月 1、迎國慶節(jié),中秋節(jié)。 、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會理解、尊重、感恩父母。3、“愛國守紀(jì),文明成才”主題班會4、強(qiáng)化廣播操的訓(xùn)練，要求準(zhǔn)確到位,動(dòng)作整齊，姿勢優(yōu)美。十一月l、主題討論:初中,學(xué)習(xí)壓力該如何緩解?2、主題班會： “我的以后不是夢”讓希望與微笑同行、期中考試。班會、家長會。十二月、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)

52、生學(xué)習(xí)的積極性。 2、積極開展各種體段育活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生不怕嚴(yán)寒堅(jiān)持鍛煉，提高學(xué)生的軀體素養(yǎng)。 3、開展朗誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，積極性，主動(dòng)性。4、月考。學(xué)習(xí)成績小結(jié)主題班會。 一月l、迎元旦系列活動(dòng)。2、主題班會: “陽光走在風(fēng)雨后”在挫折中磨礪檢閱自己。3、迎考主題班會。期末考試。4、個(gè)人學(xué)期總結(jié),反思。2010201年學(xué)年度13班下學(xué)期班主任工作打算黃市中學(xué) 劉興飛一、指導(dǎo)思想遵循黨的教育方針,熱情關(guān)懷，愛護(hù)學(xué)生,做好學(xué)生的思想政治工作,努力使本班形成一個(gè)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)向上，勤奮學(xué)習(xí),朝氣蓬勃的集體,使學(xué)生個(gè)性得到和諧進(jìn)展。二、差不多情況本班原有學(xué)生41人,其中男生2人，女生20人

53、，本期轉(zhuǎn)走一名男生,轉(zhuǎn)進(jìn)一名女生,共有學(xué)生1人。絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確，能遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，與同學(xué)能融洽地相處。小部分同學(xué)們紀(jì)律性不強(qiáng)，無明確的學(xué)習(xí)目的,有待老師耐心教育,讓他們走上中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的正軌。學(xué)習(xí)方面，通過去年期末考試,在四個(gè)平行班中比較好,但各科成績不平衡,具體到每個(gè)學(xué)生，情況各不相同。其他方面,本班絕大部分同學(xué)思想單純,軀體強(qiáng)壯，為搞好學(xué)習(xí)提供了專門好的自身差不多條件。為面向全體學(xué)生，達(dá)到全面提高的目的,任務(wù)艱巨，必須滿懷信心,認(rèn)真工作,耐心教育輔導(dǎo)。三、工作任務(wù)針對班級狀況,為了使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的進(jìn)展，得到更全面的進(jìn)展,特安排

54、以下工作任務(wù)：1、做好日常工作，堅(jiān)持跟好五個(gè)班,晨讀、午自習(xí)、課間操、眼保健操、文體；對班上的各方面進(jìn)行督促、檢查,如勞衛(wèi)、紀(jì)律、思想狀況。、進(jìn)行個(gè)不教育,把握好優(yōu)生、中等生、學(xué)困生三類學(xué)生特點(diǎn),要緊精力放在學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化上。3、開展家訪：集中走訪幾個(gè)學(xué)生家庭，向家長了解學(xué)生情況(性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等）,向家長匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，與家長共同教育好學(xué)生。、經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況。5、組織主題班會。6、關(guān)懷學(xué)生的生活和軀體健康，經(jīng)常與學(xué)生談心。四、以學(xué)習(xí)為主，各項(xiàng)工作圍繞學(xué)習(xí)展開:具體工作項(xiàng)目安排如下：三月：l、壓歲鈔票如何花方案征集;2、確定德育基地并

55、進(jìn)行活動(dòng);3、進(jìn)行家訪，力爭做到家、校合一:、確立學(xué)習(xí)相互服務(wù)崗位： ,5、開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。四月：、開展一次班級文娛活動(dòng),讓會繪畫、會唱歌、會彈琴、明白書法的學(xué)生各顯其能;2、進(jìn)行“校園我的家,教室我們的小家”的愛家公益集體活動(dòng);、德育基地活動(dòng);4、期中考試動(dòng)員。五月：1、期中考試總結(jié)；2、開展以科學(xué)創(chuàng)新為主題的主題班隊(duì)活動(dòng)；、請一位德高望高的村干部為學(xué)生作一次“克服困難，戰(zhàn)勝自我”的演講。六月:、班集體建設(shè)驗(yàn)收;、中考迎考總動(dòng)員；3、復(fù)習(xí)迎考200年學(xué)年度班主任工作總結(jié)黃市中學(xué) 劉興飛班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其治理水平的高低,對促進(jìn)學(xué)生的身心健康，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕

56、重的作用。一年的班主任工作實(shí)踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”,依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。一、堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”確實(shí)是講在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,對優(yōu)生和學(xué)困生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)生易受到偏愛，而學(xué)困生常使老師產(chǎn)生偏見,因此班主任執(zhí)法，一定要公正,要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長優(yōu)生的壞適應(yīng),壓抑學(xué)困生的上進(jìn)心。這些年來,我堅(jiān)持了“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,對優(yōu)生和學(xué)困生的錯(cuò)誤一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。二、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。第

57、一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)刻里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你自由自在地相處,他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。 第二是發(fā)動(dòng)大伙兒參加班級治理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的“自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)打算以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采納征稿的形式,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大伙兒共同制定和執(zhí)行。學(xué)生情愿干的事，干起來熱情高,干勁大，成效也好。第三是要求全班同學(xué)參加日常治理,形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會履行班級治理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為治理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。第

58、四是在各項(xiàng)活動(dòng)中,盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。三、調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量。調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量確實(shí)是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面的力量參與班級治理,以提高班級治理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平常的生活差不多是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和治理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要教育手段。我班有位同學(xué)名叫黎廣，他長期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良適應(yīng)。

59、我了解到這一情況后,便及時(shí)與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家,或通過家長聯(lián)系簿由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)刻，再由家長簽注到家時(shí)刻,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會,平常注意關(guān)懷和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓舞。如此堅(jiān)持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為適應(yīng)有了專門大的進(jìn)步。在班級治理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,強(qiáng)化思想教育和班級治理工作,堅(jiān)持下列教育和引導(dǎo):如用抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例給學(xué)生樹立榜樣。心理學(xué)專家朱智賢講過:“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡娜簧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式的班隊(duì)會，針對性的主題會,師生間的思想交流,制

60、度化的班級周評小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。四、發(fā)揮“四套班子”的作用。發(fā)揮“四套班子”的作用是指班干部、團(tuán)小組、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量,他們的榜樣作用如何,他們對班級治理的成效如何至關(guān)重要。第一、在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競選，力求把大伙兒信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。第二、每次主題班會，每次大型活動(dòng)都要求班委會成員全部亮相，并輪流登臺，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)，如此既鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的才能,又把班級各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。 第三、對四套班子既嚴(yán)格要求、大膽壓擔(dān)子,又處處從各方面關(guān)懷支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的