青山處處埋忠骨教學設計

1、青山處處埋忠骨教學設計教學目標.認識并會寫本課的生字。聯(lián)系上下文或查字典理解 詞語。.閱讀課文，抓住對毛主席的動作、語言、神態(tài)的描寫， 體會人物的思想感情。.理解課文內(nèi)容，感受毛主席作為普通人的內(nèi)心世界 和作為偉人的博大胸懷。重點難點掌握生字詞，理解課文的主要內(nèi)容，感受毛主席作 為普通人的內(nèi)心世界和作為偉人的博大胸懷。第一課時一、導入我們知道毛主席既是一位詩人，又是一位偉大的 領(lǐng)袖。今天就讓我們走進偉人的內(nèi)心，去感受作為普通 人的毛主席的情感世界。（板書課題：青山處處埋忠骨） 在青山的掩映下，讓我們走進那場戰(zhàn)爭。（課件展示有 關(guān)抗美援朝的資料）我們怎能忘記為了保家衛(wèi)國而犧 牲的中華兒女？這些人

2、中有普通勞動人民的子女，也有 毛主席深愛的長子一毛岸英。二、初讀課文.出示自學要求。（1）自讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語。想一想課文講了一件什么事，用簡要的話概括。.學生自主學習。.匯報學習成果。.師：這篇課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美 援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席驚悉這個疆耗后極度痛 苦的心情和對毛岸英的遺骨是否歸葬的抉擇過程。三、感受毛主席的內(nèi)心世界.認真讀課文第一局部，在第一局部中畫出描寫毛主 席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界。（學生邊讀邊畫）.四人小組討論交流對毛主席的內(nèi)心世界的看法。（學生自由討論）.全班交流匯報。（指名學生回答）

3、課件出示從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只 是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾 次。（1）指名學生讀。你從中體會到什么？（從見到這封電報起，毛主席悲傷得說不出話，吃不下飯，只能借煙消愁）毛岸英是毛主席最心愛的長子，驚悉噩耗，毛主席 怎能不悲慟欲絕呢？（全班齊讀課件中的句子）.噩耗傳來，痛失愛子的老父親在想什么？（指名學生 回答） 課件出示 當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把 他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后毛 主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的別離, 岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會 指名學生讀。這段話寫的是毛主席回憶起岸英

4、和自 己的一次次別離及其原因，從這段對毛主席心理活動 的描寫中，你感受到什么？（我感受到毛主席無比悲哀的心情。毛主席與愛子毛岸英聚少離 多，前面三次的別離，岸英都平平安安回到了他的身邊，而這一次卻回不來了。）教師引導：毛主席感到震驚，簡直不敢相信也不愿 意相信這是真的。大家?guī)е@種心情齊讀這段話。.第一局部中還有哪些描寫毛主席動作、語言、神態(tài) 的語句？（指名學生說）課件出示“岸英！岸英！ ”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自 禁地喃喃著。（1）指名學生讀。從這句話中，你感受到了什么？ （從毛主席對兒子的兩聲呼喚中，我體會到毛主席對兒的思念，他 多么想再見兒子一面。從動作和神態(tài)描寫“用食指按著緊

5、鎖的眉 頭，情不自禁地喃喃著“，我感受主席內(nèi)心無比的悲哀，這種喪子 之痛，這種喪失最心愛的長子之痛，是一位父親難以承受的。） 此刻，任何語言都無法形容毛主席心中的傷痛。讓 我們通過朗讀來體會主席失去愛子后萬分悲哀的心情 （全班齊讀課件中的句子）.學生練習接讀，有感情地朗讀。噩耗傳來，讓這位久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士悲哀不已，他 整整一天-（學生接讀）沒說一句話。（2）老來喪子，白發(fā)人送黑發(fā)人，年近60的毛主席失 去了最心愛的兒子，他整整一天一（學生接讀）只是一 支接著一支地吸著煙。毛主席怎能不肝腸寸斷呢？他整整一天（學生 接讀）沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。此時此刻，毛主席多么希望岸英能像去蘇聯(lián)

6、留學時 那樣平平安安地回來，像去農(nóng)村鍛煉時那樣平平安安 地回來，他喃喃著兒子的名字一（學生接讀）“岸英！岸 英！”此時此刻，毛主席想到岸英從小就顛沛流離所受到 的苦，他的眼睛模糊了，喃喃著兒子的名字-（學生接 讀）“岸英！岸英！“（6）此時此刻，毛主席多么希望岸英會出現(xiàn)在自己的眼 前，親切地喚著“爸爸”，他哽咽了，喃喃著兒子的名 字一（學生接讀）“岸英!岸英！”教師小結(jié)：可是，岸英再也不可能回來了，他再也喚 不回心愛的兒子了。這節(jié)課，我們通過找出描寫毛主 席動作、語言、神態(tài)的語句，體會到毛主席驚悉噩耗后 極度痛苦的心情。我們運用這個方法學完了課文的第 一局部，第一局部的感情基調(diào)是悲哀的，讓我們

7、帶著 這種悲哀的心情再有感感情地朗讀課文的第一局部。（學生齊讀課文第一局部）板書設計青山處處埋忠骨聞噩耗悲哀（常人的情懷，偉人的胸懷）.出示學習要求。1）默讀課文，用不同的符號畫出描寫毛主席聽到兒子 犧牲這個噩耗時的動作、語言、神態(tài)的語句，體會毛 主席的內(nèi)心世界。 找出自己感受最深的語句讀一讀，談一談自己的體 會。.匯報學習成果。電報傳來，喪子之痛?！皬囊姷竭@封電報起，毛主席整整一天沒說一句話， 只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了 幾次J師：朗讀句子，想一想毛主席接到毛岸英犧牲的電報后, 作為父親，他為什么整整一天沒說一句話，沒吃一口飯? 你從中感受到了什么？（可以聯(lián)系上下文理解）（他想到毛岸英從小就顛沛流離，父子聚少離多，作為父親總有 些愧疚；而且前幾次的別離，毛岸英都平平安安地回到了自己的 身邊。毛主席回憶毛岸英的成長經(jīng)歷