大班說反義詞教案大班說反義詞點評

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班說反義詞教案大班說反義詞點評 能積極動腦,對實物、圖片舉行查看對比及嘗試操作,我給大家供給大班說反義詞教案，接待參考！ 【活動目的】 1對實物、圖片的查看對比及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2進(jìn)展幼兒的查看力、想像力、口語表達(dá)才能、動作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性。 3培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。 【活動打定】 1投影儀、自制投影片。 2大小皮球各1個。 3糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)一致)。 【活動過程】 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小摯友，今天，老師打定了好多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗

2、嘗，手捏捏、拎拎，還要留心查看查看，你們就會察覺大量小機要，看看誰察覺的機要最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1(出示大、小皮球)問：小摯友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(透露要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。 三、幼兒其次次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒查看嘗試說出相反的詞 1圖片上有什么? 2它們有什么不一樣? 幼兒查看

3、、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷熱，厚薄，方圓，粗細(xì)，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 四、嬉戲，穩(wěn)定掌管反義詞，加深嘗試印象 1介紹嬉戲玩法：教師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞。假設(shè)教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小摯友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。 2教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回復(fù)和集體回復(fù)的方式穩(wěn)定掌管所學(xué)反義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞 1教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好壞，前后，里外，遠(yuǎn)近，多少，香臭) 2引導(dǎo)幼兒通過平日的查看，嘗試說出新的反義詞。 師：請小摯友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 六、活動

4、延遲：嬉戲“找摯友” 1玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。 2請一對對好摯友報告大家自己圖片中的反義詞。 【說課】 語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)識、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進(jìn)展的靈巧期。同時，進(jìn)展幼兒的查看力、留神力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不成缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。 怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面才能都得到和諧進(jìn)展呢?我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，掌管規(guī)律。由于

5、，實踐活動對人的智力進(jìn)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中進(jìn)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學(xué)活動有以下幾個環(huán)節(jié)： 1激發(fā)幼兒嘗試的愿望； 2動手嘗試操作，了解反義詞； 3看投影片，進(jìn)一步嘗試掌管一些反義詞； 4嬉戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來穩(wěn)定掌管所學(xué)反義詞； 5通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試察覺一些新的反義詞； 6延遲活動，嬉戲“找摯友”。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂嬉戲的穩(wěn)定、深入，使幼兒在輕松高興中獲得了學(xué)識、技能。 概括做法如下： 第一，激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生嶄新奇怪感。然后，教師通

6、過語言的誘導(dǎo)，更加是用了“察覺機要”一詞，讓幼兒更加奇怪，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。 其次，給幼兒供給各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒舉行嘗試的物質(zhì)根基。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、察覺問題，知道教師供給的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的根基上初步了解熟悉反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。 第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知根基上對反義詞的概念有了初步的熟悉。為使幼兒有興趣地掌管更多的反義詞，我就設(shè)計用看投影片的方法，讓幼兒通過查看對比后，

7、嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。 第四，希奇的嬉戲活動，讓幼兒穩(wěn)定熟悉反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有嶄新感，感到奇怪，對嬉戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計了兩個嬉戲。第一個嬉戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的才能，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現(xiàn)才能的新的嘗試活動。其次個嬉戲“找摯友”，是活動的延遲。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌管反義詞的處境。第五，進(jìn)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師打定的各種材料通過感官活動、實踐活動熟悉了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有熟悉的反義詞，不僅