在學(xué)生迎評(píng)再動(dòng)員會(huì)議上的發(fā)言

1、.PAGE ：.；關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽和上課的要求和本卷須知同窗們：學(xué)生是教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)的主人，評(píng)價(jià)既評(píng)價(jià)教師，又要評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生是被評(píng)的重要對(duì)象。如今離專家進(jìn)校雖然還有一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，但是，各項(xiàng)任務(wù)都曾經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)形狀，各項(xiàng)預(yù)備任務(wù)都曾經(jīng)圍繞著專家進(jìn)校幾天在開展，實(shí)踐上曾經(jīng)進(jìn)入了評(píng)價(jià)時(shí)辰。為了做好評(píng)價(jià)任務(wù)，下面我從同窗們應(yīng)堅(jiān)持的形狀角度，圍繞兩個(gè)方面的任務(wù)，即綜合素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)和上課形狀，講一講明確態(tài)度，調(diào)整好精神形狀，以優(yōu)秀的素質(zhì)給專家留下一個(gè)深化的印象，為電科院的評(píng)價(jià)做出一份歷史性的奉獻(xiàn)。一、大學(xué)生畢業(yè)生長(zhǎng)后，將步入社會(huì)去做事，在成就事業(yè)中生存、開展、實(shí)現(xiàn)本人的理想和報(bào)負(fù)。但是，要做事，卻先

2、要做人；要成事，那么先要正己。我國(guó)儒學(xué)的經(jīng)典就說(shuō)，“修身齊家治國(guó)平天下。劉少奇的“論共產(chǎn)黨員的涵養(yǎng)也講，要成為一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，首先要進(jìn)展自我涵養(yǎng)。修身、涵養(yǎng)講的都是做人。在教育中，強(qiáng)調(diào)三條，一是學(xué)會(huì)做人，二學(xué)會(huì)做事，三是學(xué)會(huì)協(xié)作，其實(shí)是講兩條，做人與做事。先要做人，修身正己，才干成事。做一個(gè)什么樣的人？他們?nèi)缃袷且粋€(gè)在校的大學(xué)生，這是一個(gè)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)定，人的本質(zhì)是什么，是一定社會(huì)關(guān)系的總和，如今是大學(xué)生，就是與大學(xué)生這個(gè)社會(huì)角色認(rèn)定相關(guān)的社會(huì)關(guān)系的總和。大學(xué)生的綜合素質(zhì)是什么，本質(zhì)是發(fā)生在大學(xué)生這個(gè)特殊社會(huì)角色身上的社會(huì)關(guān)系的印記、留下的種種痕跡。就是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭等經(jīng)

3、過(guò)種種途徑對(duì)他們的生長(zhǎng)成才產(chǎn)生的影響和效果。比如：一個(gè)大學(xué)生不關(guān)懷國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校，或者國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的開展變化對(duì)于他們無(wú)動(dòng)于衷，那就沒(méi)有做好大學(xué)生，那就沒(méi)有表達(dá)大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系影響。這點(diǎn)他們一些同窗可以比較一下，在他們還是一個(gè)中學(xué)生的時(shí)候，除了高考升學(xué)外，會(huì)對(duì)社會(huì)開展、經(jīng)濟(jì)提高、就業(yè)率、美國(guó)舉動(dòng)、結(jié)合國(guó)增常等報(bào)以關(guān)懷和熱情嗎？不會(huì)的，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)也不會(huì)讓他去關(guān)懷，假設(shè)想讓知道一些，那也是為了對(duì)付高考綜合試卷里的考題。他們關(guān)懷國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校，應(yīng)是一個(gè)大學(xué)生的本質(zhì)之所在。怎樣關(guān)懷，就是成為主人翁，有主人的認(rèn)識(shí)、主人的責(zé)任感、有主人的行為。這是能否成為一個(gè)大學(xué)生的根本態(tài)度，是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。因

4、此，是他們大學(xué)生做人的最根本道理。假設(shè)面對(duì)評(píng)價(jià)，說(shuō)我不關(guān)懷，那都是學(xué)校的事情，是教師們的事情，評(píng)好評(píng)壞都與我無(wú)關(guān)，就根本不是主人翁的態(tài)度。如今學(xué)校就是社會(huì)的一部分，他們面對(duì)首先是學(xué)校，今天不關(guān)懷學(xué)校，明天就很難說(shuō)會(huì)關(guān)懷社會(huì)、國(guó)家，最終能夠一身都不知道本人應(yīng)該關(guān)懷什么，不關(guān)懷什么，一身都不知道什么是主人翁，什么是主人。關(guān)懷社會(huì)是由于未來(lái)要進(jìn)入社會(huì)，關(guān)懷學(xué)校，是由于學(xué)校就是社會(huì)的一部分。步入社會(huì)才干生存、開展、實(shí)現(xiàn)自我。有了人生的根本態(tài)度，步入社會(huì)，他們靠什么成事，靠本人的競(jìng)?cè)【窈椭R(shí)運(yùn)用才干。而這兩個(gè)方面在大學(xué)生階段，就要充分訓(xùn)練好，預(yù)備好。假設(shè)他們遇到一些困難，就往后退卻；遇到一點(diǎn)波折，就失

5、去自信心；遇到一點(diǎn)壓力，就放棄提高。這就是沒(méi)有競(jìng)?cè)【竦谋憩F(xiàn)，這是人生真正的失敗。同窗能夠會(huì)說(shuō)，我不怕吃苦，不怕困難和波折。當(dāng)然，希望他們都是競(jìng)?cè)【窈軓?qiáng)的。但是，要知道，這種精神卻并不是空洞的，是很實(shí)真實(shí)在的東西。做一件事情，能否要把它做得完美，能否用盡了他的才學(xué)去做，這是有沒(méi)有競(jìng)?cè)【竦囊?guī)范。由于無(wú)論他做一件什么事情，要做好，要做成，都不容易，都會(huì)遇到這樣那樣的困難、妨礙和波折。任務(wù)如此，生活中的事情如此，學(xué)習(xí)也是如此。就說(shuō)這個(gè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練，有的同窗能夠會(huì)以為很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么困難，甚至有的同窗還以為這樣做除了浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有什么意義。他們且不說(shuō)主人翁態(tài)度問(wèn)題，就說(shuō)這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于他們的素質(zhì)提高有

6、沒(méi)有意義。上學(xué)期一部分訓(xùn)練科目終了后，進(jìn)展了測(cè)試。計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練測(cè)試其實(shí)從技術(shù)上講都會(huì)做，看似很簡(jiǎn)單。但是，測(cè)試反映出許多意想不到的問(wèn)題。有的同窗用本人郵箱將答案發(fā)送到指定郵箱時(shí)，教師一看大吃一驚，什么亂七八糟的推銷廣告都發(fā)過(guò)去了。相當(dāng)一部分同窗把本人的系、班級(jí)、學(xué)號(hào)都寫成簡(jiǎn)寫，用了習(xí)慣用語(yǔ)。什么系，號(hào)，什么多少班號(hào)，一點(diǎn)也不規(guī)范。讓從網(wǎng)上搜集某人的論文，就搜集了一篇交上去，還帶到粗鄙的廣告。讓根據(jù)總理的報(bào)告，做一個(gè)GDP數(shù)據(jù)的比較，就兩三年的報(bào)告數(shù)據(jù)。還有文字處置時(shí)，沒(méi)有標(biāo)題，段落首行不縮進(jìn)兩個(gè)字。這都是什么問(wèn)題，我想他們都是大學(xué)生了，這些不是技術(shù)問(wèn)題吧。說(shuō)是一個(gè)人生態(tài)度問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重，其實(shí)是

7、一個(gè)競(jìng)?cè)【駟?wèn)題。由于他會(huì)覺(jué)得寫文章，首行縮進(jìn)是費(fèi)事，是浪費(fèi)時(shí)間。把郵箱里的小廣告刪除是費(fèi)功夫的。至于寫一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要把一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、數(shù)據(jù)的變化都寫出來(lái)，就一定覺(jué)得很困難，很費(fèi)時(shí)間，所以簡(jiǎn)單幾句話不把教師打發(fā)了，同時(shí)把本人也打發(fā)了。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，也不覺(jué)得奇異，由于平常做作業(yè)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，就經(jīng)常如此。試想想，如今不仔細(xì)起來(lái)，不抑制困難，不提起精神來(lái)，步入社會(huì)他會(huì)自然成嗎？很能夠他經(jīng)過(guò)郵箱把本人的求職簡(jiǎn)歷發(fā)出來(lái)時(shí)，用人單位甚至?xí)匦耪f(shuō)他們不需求推銷員。有了一個(gè)積極的態(tài)度，又有競(jìng)?cè)【?，最后才是所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用才干。 學(xué)校利用評(píng)價(jià)這個(gè)時(shí)機(jī)，組織同窗們進(jìn)展綜合素質(zhì)競(jìng)賽，自然有要同窗們?nèi)ケ憩F(xiàn)表

8、現(xiàn)的想法。但是，更深層的意義還是在于剛剛說(shuō)的，概括地說(shuō)有三點(diǎn)意義：展現(xiàn)同窗們的主人翁認(rèn)識(shí)。培育大學(xué)生們的競(jìng)?cè)【?。提高知識(shí)的運(yùn)用才干。競(jìng)賽的內(nèi)容正是這種思索，所以對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)展了精心設(shè)計(jì)。同窗們平常參與的課內(nèi)外科技文化活動(dòng)并不少，但是這次的活動(dòng)卻是直接為的是提高綜合素質(zhì)而設(shè)計(jì)的。不僅教師做了充分預(yù)備，而且利用正式上課前一段時(shí)間進(jìn)展集中訓(xùn)練，這是一次難得的時(shí)機(jī)，同窗們一定要抓住?？梢赃@么說(shuō)，在坐的同窗們今后將永遠(yuǎn)不會(huì)再有這樣的時(shí)機(jī)了。設(shè)計(jì)了四個(gè)方面的內(nèi)容。英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練：有教師帶、專門編制了學(xué)習(xí)資料，而且分成小組訓(xùn)練。我想平常同窗們沒(méi)有這個(gè)時(shí)機(jī)，或者從不開口說(shuō)英語(yǔ)，為什么不利用這個(gè)時(shí)機(jī)，與教師、

9、同窗進(jìn)展口語(yǔ)交流。同窗們不僅在課堂上練，關(guān)鍵是課下與小組同窗間進(jìn)展交流。計(jì)算機(jī)技藝訓(xùn)練：分成三個(gè)部分，上網(wǎng)、辦公技藝和編程訓(xùn)練。這在技術(shù)上都沒(méi)有多大困難，關(guān)鍵是同窗們要按要求訓(xùn)練，才干到達(dá)目的。物理實(shí)驗(yàn)技藝和電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)：同窗們要把實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，真實(shí)、準(zhǔn)確地寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。綜合素質(zhì)的訓(xùn)練要求要獲得訓(xùn)練的實(shí)踐效果，到達(dá)這次訓(xùn)練提高的目的，第一，他們每個(gè)同窗都要以嚴(yán)肅仔細(xì)態(tài)度去參與，以展現(xiàn)他們的主人翁的態(tài)度；第二，完全按照訓(xùn)練科目的要求去做，一絲不茍、精益求精，不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)，以展現(xiàn)他們的競(jìng)?cè)【袢蓊?；第三，用他所學(xué)，學(xué)以致用，提高知識(shí)運(yùn)用才干。關(guān)于課堂教學(xué)針對(duì)如今存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)要求。遵章守紀(jì)

10、遵守好，大家都了解，但是從上學(xué)期的情況來(lái)看，做得并不好。有曠課、曠考、的景象，上課不仔細(xì)的景象表現(xiàn)眾多。睡覺(jué)、不記筆記、玩手機(jī)、聽耳機(jī)、隨意說(shuō)話等。上課兩手空空進(jìn)教室，連一本教材都不帶。如今他們上許多課程，一些同窗沒(méi)有教材，就是不買教材。上學(xué)期有一門必修考試課程，一個(gè)班三四十人，就訂了五六本教材。選修課教材也很少。他們說(shuō)有教材不一定能學(xué)好課程，但沒(méi)有教材一定學(xué)不好課程。沒(méi)有教材，聽課如聽天書；沒(méi)有教材，復(fù)習(xí)變成了回想；沒(méi)有教材，知其然不知其所以然。充溢活力競(jìng)?cè)〉木裥螤钤谡n堂上怎樣表現(xiàn)出來(lái)，就是配合教學(xué)過(guò)程，與教學(xué)互動(dòng)。在課堂上，一種是教師講什么，我聽什么，他問(wèn)什么，一問(wèn)三不知。另一種是教師講什么，我思索什么問(wèn)題，他問(wèn)什么，我回答什么?！八v我思，他問(wèn)我答就是一種互動(dòng)的教學(xué)形狀。其實(shí)，一個(gè)氣氛活潑，充溢活力的課堂，不用去裝飾，不用去表現(xiàn)，一進(jìn)教室，就能感遭到。一個(gè)好的課堂需求他們大家共同去創(chuàng)建。積極配合這期間，能夠隨時(shí)隨地都會(huì)有指點(diǎn)、專家、教師聽課、檢查，同窗們要積極配合，為其營(yíng)造一個(gè)調(diào)和的氣氛，顯得他們每個(gè)同窗都遭到過(guò)良好的教育和有良好的素質(zhì)。有的教室空座位少，特別是后兩排不空。要自動(dòng)讓座，引導(dǎo)入座。這件事情，很簡(jiǎn)單吧。但，就這么一個(gè)動(dòng)作，可顯出他們的素質(zhì)。可是，在他們中間有人做過(guò)嗎，據(jù)我所知，沒(méi)有同窗這么做過(guò)。有時(shí)沒(méi)有座位了，聽課教師不得不與同窗