從老人與海鷗〉課例談?wù)Z文有效性

1、凸顯語文教學(xué)的有效性從老人與海鷗課例談起語文課堂教學(xué)是否有效，需要衡量的方面很多。但是一堂好的語文課要能啟迪學(xué)生的心智，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生智慧的潛能被開發(fā)，幽閉的心智被開啟，創(chuàng)造的天性被喚醒！唯有情和智和諧共生，語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃的生命活力，才能閃耀出動人的魅力。所以，課堂上教師的有效設(shè)問就顯得至關(guān)重要了，能準(zhǔn)確的捕捉住文眼，正確引導(dǎo)學(xué)生思維，那么，我們的語文課堂就充滿了情感和智慧的魅力。一、語文教學(xué)設(shè)問的有效性的思考 文本為我們展現(xiàn)了豐富的情感世界，在教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，體會作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，才

2、能使學(xué)生真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。在教學(xué)老人喂海鷗這一段時(shí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，透過文字盡情發(fā)揮想象：在這有聲有色的樂譜中，如果你就是海鷗，你會說些什么？假如你就是老人，你會說什么？在海鷗悼念老人的場景中，讓學(xué)生置身于情景之中，如果你就是“白色旋渦”中的一只小海鷗，你會鳴叫些什么？”這一問，將學(xué)生置于文本角色，體驗(yàn)“角色情感”，以特定的身份“參與”到言語活動中，從動態(tài)語言中感悟人與動物的真情。 語文課堂，要提高學(xué)生對語言的感悟，先決條件是讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)、真真切切地觸摸語言，通過反反復(fù)復(fù)地誦讀，在誦讀中感悟，在誦讀中學(xué)會語言的運(yùn)用。語文課堂，應(yīng)該是書聲朗朗的課堂。所以在老人與海鷗的教學(xué)中

3、，特別注重讓孩子們在誦讀中品味文本傳達(dá)的情感，在對話中悟出人鷗情深！ 本色語文，就是讓孩子會讀書，用心去讀書，在讀書中進(jìn)行心與心的交融、精神與精神的交匯，靈魂與靈魂的溝通。要讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者的心境，才能激起共鳴的火花，才能領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，感悟生命的真諦。 巧妙運(yùn)用變序教學(xué)，讓文本更適合表達(dá)感情。老人與海鷗教學(xué)時(shí)，問學(xué)生：“哪個畫面讓你意想不到？”，先將目光聚集在海鷗送老人的場景上，引起學(xué)生的疑惑：為什么海鷗對待老人如此情深意重？再學(xué)習(xí)第一個畫面描寫的內(nèi)容。這一有效設(shè)問，有助于突顯學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動全副興趣來研讀文本，促進(jìn)思維能力、自學(xué)能力的提高與發(fā)展，效果較好。 語文學(xué)習(xí)，是言語

4、形式的學(xué)習(xí)，是將作者的言語有效積累、定格、固化為自己的言語形式的過程，將他者之言物化為“我”胸中靈動言語的學(xué)習(xí)。語文課堂，應(yīng)該是這種語文實(shí)踐的演練所。語文課堂的遷移練筆，應(yīng)該是語言形式的遷移訓(xùn)練，而不是語文練筆的“泛化”訓(xùn)練。所以在教學(xué)的最后，有這樣一處小練筆：“老人走了，帶著依戀，帶著對海鷗的深深地牽掛走了，這樣的一位老人，你想對他說什么？他留給我們的又是什么呢”，學(xué)生在寫完以后，可以安排進(jìn)行交流，讓主題得到進(jìn)一步的深化。二、落實(shí)讀寫結(jié)合的思考這節(jié)課的教學(xué)要滲透情感，要注重對語言文字的理解，更要對作者的寫作方法的探討，從而把讀寫結(jié)合落實(shí)到具體有效的指導(dǎo)上去！作者把老人與海鷗之間的情感寫得那樣

5、真實(shí)感人、那樣具體生動，是其寫作上極具技巧性。比如，在深入到文本內(nèi)部老人喂海鷗的段落可以進(jìn)行探討。這一段中，第一句寫老人怎么喂海鷗，第二句寫海鷗怎么回應(yīng)老人的“喂”，第三句寫老人與海鷗在一起時(shí)情景。明確課文的范例后，再讓學(xué)生模仿這三步寫自己和喜愛的動物之間的關(guān)系。這樣的讀寫結(jié)合是有幫助，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。不過，這樣還不夠。還要帶領(lǐng)學(xué)生體會“哪一個句子寫得最好呢？”第一句寫實(shí)，第二句也是寫實(shí)，第三句開始寫眼前景，慢慢寫心中景。把海鷗圍著老人歡樂翻飛寫成了“樂譜”，幻化后變成了想象。如同電影中特寫幻化回憶似的表現(xiàn)方式。如果學(xué)生把對語言、語句感悟用在實(shí)際的寫作當(dāng)中，那對于提高學(xué)生的作文水平一定會是非常有效的。王崧舟老師曾說，要用語文的眼睛去看問題，要用語文的耳朵聽聲音，要用語文的心靈去感受。的確，語文課堂，就是要高舉“語文”的旗