藝術(shù)體育特長輔導(dǎo)計劃

1、藝術(shù)特長生輔導(dǎo)計劃學(xué)校音樂藝術(shù)教學(xué)設(shè)備方面有鋼琴一臺，電子琴兩臺。做好音樂藝術(shù)特長生班的輔導(dǎo)教學(xué)計劃是當前首要任務(wù)，盡管的生員并不算好，但只要認真做好輔導(dǎo)計劃，好每一個教學(xué)輔導(dǎo)計劃的實施。的音樂特長生一定能取得較好的成績。音樂特長生輔導(dǎo)教學(xué)計劃。（一）、抓好聲樂教學(xué)輔導(dǎo)。1、吸氣與用氣。學(xué)習(xí)任何東西都會有一種開頭難的感覺，學(xué)習(xí)聲樂都一樣，學(xué)生在初練聲時最基本的練習(xí)就是要學(xué)習(xí)如何吸氣，吸氣不正確，就用不上氣，所以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)吸氣，讓學(xué)生吸得自然，并且要求口鼻一齊吸較好，一般吸氣要求橫隔膜周圍都裝滿氣，小腹不要過于緊張，在用氣時，橫隔膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對抗的力度。所以小腹不要過于緊張和

2、疆硬，讓它有一個用氣的彈性，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感覺，吸氣和用氣，在聲樂學(xué)習(xí)中有一個過程。2、上下管道成一直線。上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就可理解到，要通過示范和理論結(jié)合使學(xué)生明白老師的要求，要求學(xué)生在練習(xí)中，放松下巴，從張口到做到最自然。3、聲音的亮點。訓(xùn)練注意要求聲音的亮點，所謂亮點，即頭腔亮點，要做到有頭腔亮點卻是一件不容易的事，要達到頭腔亮點的要求，要注意學(xué)生的氣息運用，和上下管道暢通，下巴放松，聲音自然。只要學(xué)掌握頭腔的初步感覺，學(xué)生就會有自信心。4、咬文吐字。咬文吐字很重要，的學(xué)生咬文吐字較差，要求學(xué)生重視咬準字音，在咬文吐字方面下一番功夫。5、處理歌曲的技巧。這是

3、聲樂最重要也是最次的一環(huán)，學(xué)生首先掌握了技巧。有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時就會得心應(yīng)手。當然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容，歌曲的要求，學(xué)生對歌曲有了全面了解后對歌曲的處理就會更上一層樓。（二）抓好視唱練耳的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。1、在視唱教學(xué)中注意音準、節(jié)奏。視唱教學(xué)要求的重點就是音準、節(jié)奏，視唱音，節(jié)奏不對，那視唱就是白唱。所以要求學(xué)生唱準音，唱對節(jié)奏，這是最基本的要求。2、注意在視唱中抓好打拍子與唱譜的配合。在視唱教學(xué)中，要求學(xué)生一邊唱一邊打拍子，這是最起碼的要求。3、聽單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律、摸唱等。學(xué)生在旋律摸唱最薄弱，要強加這方面的訓(xùn)練，是練耳的重中之重。4、引導(dǎo)學(xué)生自覺訓(xùn)練。學(xué)生能自覺找課堂

4、以外時間訓(xùn)練，練耳外訓(xùn)練，練耳水平就不會提高。（三）抓好樂理學(xué)習(xí)。可以提高。如果不抓緊課堂以1、要系統(tǒng)地講課。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好樂理知識，要科學(xué)地、系統(tǒng)地一項一項講，要一環(huán)緊扣一環(huán)，使知識有連貫性。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺看樂理書，做練習(xí)。學(xué)生單聽老師講，不看書，是的。一定要讓他們自覺看書，對各項知識有了一定的理解，使之在聽教學(xué)措施：（一）聲樂教學(xué)就會更深刻。1、好上間，要求學(xué)生保證完成老師布置的作業(yè)。2、要求學(xué)生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。3、要求學(xué)生重視咬子吐字與（二）視唱練耳的正確配合。1、這是除聲樂外的一項重中之重的學(xué)音程練習(xí)，以便在學(xué)習(xí)視唱中唱準音準節(jié)奏。視唱教學(xué)中注意讓學(xué)生唱好2、抓好聽單

5、音、音程、和弦、旋律、摸唱節(jié)奏旋律的訓(xùn)練之余，引導(dǎo)學(xué)生能自覺地進行聽覺訓(xùn)練極為重要，學(xué)生只要明白了要自己努力去訓(xùn)練，那成功率已占一半。（三）樂理教學(xué)1、要有系統(tǒng)地講課，作業(yè)也盡可能現(xiàn)堂完成，使學(xué)生即堂弄明所學(xué)知識。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂理論，多做練習(xí)。3、有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習(xí)，有難題可啟示或引導(dǎo)一下。（四）抓好鋼琴練習(xí)1、除抓好手指離鍵的練習(xí)外，還要注意手腕左右輕松地轉(zhuǎn)動，全身放松，自然，正確。2、要求學(xué)生對鋼琴的樂句要有旋律方（五）抓好舞基訓(xùn)練1、抓好學(xué)生的壓腿、踢腿、拱橋等，舞蹈基本功訓(xùn)練，同時要做好保護學(xué)生不容易受傷。2、抓好舞基中的大跳、小跳訓(xùn)練，對有基礎(chǔ)的同學(xué)可進行分段舞蹈連貫性動作

6、訓(xùn)練。樂段也要有總體的旋律概念。青島振華路小學(xué)藝術(shù)組2008、9藝術(shù)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)：學(xué)生的差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前教育家 中挖掘?qū)W生的“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、具體措施：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個學(xué)校的校風和教育質(zhì)量高低，因此，在對待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題上，我主要做法是：首先，要正確“學(xué)困生”，其實“學(xué)困生”并不像有的人認為什么都差，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面

7、，差不是本質(zhì)，所以應(yīng)當從各個方面去關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對他們不，從各方面關(guān)心他們，激勵差生轉(zhuǎn)化；其三是注意方式和方法，對差生報以信任，多表揚少批評。基認為：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落人的自尊心?！痹诠ぷ鲗嵺`中，教師對學(xué)生的嚴格要求無意識必要的，在缺點的同時要細心鼓勵，體現(xiàn)出教師的關(guān)心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產(chǎn)生負效應(yīng)。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學(xué)習(xí)上多鼓勵，生活上多

8、關(guān)心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到：教師的信任是對后進生成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。的尊重，他會變?yōu)榱巳纥h的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計劃做好以下工作：1、2、3、對他們進行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的查漏補缺，對癥下藥；慣；補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。4、 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；5、 對他們一視同仁，不，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他

9、們進步。6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。7采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。8抓學(xué)困生特點，“一把，因材施教開一把鎖”。抓住學(xué)生的個性特點進行教育，切中時機，“傳上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的定期做好家訪，及進了解后進行的學(xué)習(xí)和育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。”、“送喜報”。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本狀況，努力形成學(xué)校、家庭教學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

10、只要能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。青島振華路學(xué)藝術(shù)組 2008、9體育特長生培養(yǎng)計劃青島振華路小學(xué)素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、，是及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生的影響。我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對的需要，本著快出、出好的目標，依據(jù)學(xué)生實際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特

11、長生培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮；（2）在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會二、主要任務(wù)：創(chuàng)新，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美；通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標準；鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在體育方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間

12、，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在體育方面的“名學(xué)生”；三、實施措施：1、成立小組，定期開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以乒乓球、籃球、田徑項目為主，重點要增強學(xué)生對基本知識的掌握，以培養(yǎng)為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)打籃球、乒乓球的練習(xí)為主，尊重個性：保護 2、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給學(xué)生充分中培養(yǎng)學(xué)生體育技術(shù)能力。，發(fā)展個人特長。權(quán)，在模擬或真實的體育比賽的環(huán)境3、突出實踐：注重技能培訓(xùn)，強調(diào)動手能力。4、在知識結(jié)構(gòu)上開拓了學(xué)生的視野，而且注重知識的交叉融合，啟發(fā)了學(xué)生的新思維。5、 加強課外活動的管理，利用生個性特長的發(fā)展。四下午第四節(jié)課對特長生進行訓(xùn)練，促進學(xué)6、學(xué)生不僅能鞏固從練習(xí)中得到樂趣。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、田徑項目比

13、賽的規(guī)則、要求及技術(shù)技能。中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，而且能提高能力，開發(fā)智力，2、通過乒乓球教學(xué)資料，使學(xué)生掌握乒乓球發(fā)球、推擋的基本動作以及攻防的技術(shù)要領(lǐng) 和技術(shù)技 巧。3、通過籃球教學(xué)資料，使學(xué)生掌握籃球傳球、接球的基本的動作要領(lǐng)以及攻防的技術(shù)要領(lǐng) 和技術(shù)技巧。體育學(xué)困生輔導(dǎo)計劃青島振華路小學(xué)新課程的推進，讓沉悶已久的數(shù)學(xué)課堂煥然一新。課堂活了，學(xué)生活了。自主探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了更廣闊的探索空間；關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的個性得到了張揚然而，透過紛呈的表面，不得不清醒地看到：在活躍的課堂中，總有一些學(xué)生難以深人其中；當部分學(xué)生在探索、，享受探究學(xué)習(xí)的樂趣時，那些學(xué)困生卻陷于困頓

14、狀態(tài)，游離于課堂之外，無所適從不禁發(fā)出了這樣的憂思：新課改好是好但班級中的兩級分化現(xiàn)象在日漸嚴重，好的更好，而差的則更差了。從成績上看，學(xué)困生的比例明顯有增加的趨勢。 課堂活躍了，學(xué)生的差呢?學(xué)困生該怎樣輔導(dǎo)呢？ 1加強個別輔導(dǎo)。高了，怎么會不可思議地出現(xiàn)如此大的反“面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的理念之一。學(xué)困生由于某些的影響，要他們把每一節(jié)課的知識點全部在課堂上理解和掌握有一定的難度，如果教師在課外不能重點加以輔導(dǎo)，勢必給他們造成知識銜接上的不牢固，久而久之，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將會越來越差。課改不排斥補差，也需要必要的課后輔導(dǎo)，只是這樣的輔導(dǎo)不再是一味地加班加點，機械地重

15、復(fù)操練。新課改下的輔導(dǎo)，應(yīng)該是教師充滿關(guān)愛的引導(dǎo)，是教師幫助學(xué)生重立自信的過程。新課改下的輔導(dǎo)，也不再是教師的專利。課改強調(diào)“人與人的交往與合作”，從這個意義上說，課外輔導(dǎo)也可以是“學(xué)生與學(xué)生”之間的結(jié)對合作，可以是優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的結(jié)對幫扶。優(yōu)秀生良好的學(xué)習(xí)方法、慣，在潛移默化之間，熏陶著學(xué)困生，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范，弓I 領(lǐng)著學(xué)困生前進的方向。2加強為研究。的教學(xué)提供了一個樣本，但它并不是，不可更改的。新資源，創(chuàng)造性地使用教課程提倡教師要依托，提煉，要有效地開發(fā)材。只要有利于學(xué)生的理解掌握，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，師生都作必要的調(diào)整與重組。3用不同的標準評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。利對教師要跳出用單一標準測查學(xué)生的局面，平時的測查可以將知識劃塊，分階段檢測，要重視平時的練習(xí)與訓(xùn)練，將此作為學(xué)生的平時成績。期中或期末測試時，可以因人而宜，給基礎(chǔ)各異的學(xué)生量身定制測試卷，分難、中、易三個層次編制測試內(nèi)容，讓學(xué)生適合自己的測試題。評價時，更要打破一刀切的格局，重視對學(xué)生的個性化評價，以激勵的方式為主，及時表揚學(xué)生的點滴成功與進步，以細致的關(guān)愛學(xué)