六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的 習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)勤于；朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě) 鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍； 繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察 事物的習(xí)慣。、培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。10 、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。11 、培養(yǎng)

2、不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音， 利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、 閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字寫(xiě)字、準(zhǔn)確認(rèn)讀 217 個(gè)生字。、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié) 159 個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、 寫(xiě)勻稱。、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈?？谡Z(yǔ)交際、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能 轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、 連貫的話。、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意 思連貫。、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順， 態(tài)度大方，有禮貌。、

3、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。 閱讀、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定的課文， 能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道 課文的大意。、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 能借助字典學(xué)習(xí)生字詞， 初讀課文， 提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物， 寫(xiě)出文從字順的短 文。、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。、學(xué)習(xí)使

4、用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名 號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常 用的修改符號(hào)。二、教材分析本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 11）”、“課文”、“習(xí) 作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了 7 個(gè)單元，每單元安排課文 3 至 4 篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇， 共 7篇；安排“練習(xí)” 一個(gè)，共 7 個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”） 1 個(gè)。1 、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊(cè)承接前 10 冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和 “勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。、關(guān)于課文本冊(cè)教材安排閱讀課文 25 篇。全

5、冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織 單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 共分 7 個(gè)主題單 元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民 風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書(shū)有方”。課文語(yǔ)言 規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新 穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容， 培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、 復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加 其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。 二是用鋼筆描紅， 以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi) 容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練， 目的

6、是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ) 的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼 續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí) 會(huì)寫(xiě)的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn) 識(shí)，不列入生字考核范圍。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是魯濱 孫漂流記，放在“我讀書(shū)，我快樂(lè)”欄目中作專(zhuān)題介紹。意在激發(fā) 閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的 書(shū)”。、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了 7 課。每課 習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都

7、作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具 體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。、關(guān)于練習(xí)全冊(cè)共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、 讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各 自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力 求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 又能為教師處理教材和 設(shè)計(jì)教法提供方便。、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)” 為話題，安排了“小 組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示” 等活動(dòng)內(nèi)容。三、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性 的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué) 習(xí)的、審美的樂(lè)趣。2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教