教師家訪先進(jìn)事跡材料范文三篇

1、目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 教師家訪先進(jìn)事跡材料范文三篇1 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 教師家訪先進(jìn)事跡材料篇11 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 教師家訪先進(jìn)事跡材料篇24教師家訪先進(jìn)事跡材料篇38教師家訪先進(jìn)事跡材料范文三篇教師家訪先進(jìn)事跡材料篇1家訪，無(wú)疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教 以來(lái)，老師一直很重視與家長(zhǎng)的溝通，所以他經(jīng)常走入學(xué)生 家里真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長(zhǎng)、

2、學(xué) 生之間的情感橋梁;他讀懂每個(gè)學(xué)生的心，縮短師生之間的 心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能;他為學(xué)生們尋找到了身邊 的榜樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長(zhǎng)，學(xué)生和教師一起形成 了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂地茁壯成長(zhǎng)。愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家, 由于路況復(fù)雜，交通不便，他就決定步行去，結(jié)果找了很久 都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢 問(wèn)?？商旃植蛔髅溃炜罩型蝗粸踉泼懿?，眼看就要下大 雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢?他心中很矛盾。后 來(lái)他說(shuō)了一句話：“既然已經(jīng)和家長(zhǎng)聯(lián)系好了，怎么能失約 呢？”于是大家下定決心，和大雨來(lái)個(gè)賽跑。也許是老天故 意在考驗(yàn)我們

3、的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來(lái), 很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時(shí), 鐘老師與其家長(zhǎng)認(rèn)真分析了趙坤到底該選擇看似前途較好 的理科還是選擇自己比較擅長(zhǎng)的文科，最后趙坤還是選擇了 適合自己的文科，他自己現(xiàn)在都說(shuō)幸好選擇了文科，他很喜 歡，而且成績(jī)一直在進(jìn)步。三、及時(shí)總結(jié)，堅(jiān)持家訪的長(zhǎng)效性鐘老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務(wù)而 家訪。鐘老師除了在學(xué)校組織活動(dòng)期間進(jìn)行家訪外，在平時(shí) 也堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪。家訪后，針對(duì)班上一部分問(wèn)題學(xué)生專 門建立了追蹤記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且 定時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見。比如陶勇，這個(gè)學(xué)期 又分在了鐘老師班上，雖然

4、他沒有擔(dān)任課代表了，但鐘老師 依然很關(guān)心他動(dòng)態(tài)，經(jīng)常關(guān)注他，把他的表現(xiàn)及時(shí)跟家長(zhǎng)反 映。教育是用一片樹葉搖動(dòng)另一片樹葉，家訪是用一顆心靈 去感動(dòng)另一顆心靈。鐘老師用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛的燈盞, 喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。10 我們已全身淋濕，看到老師的到來(lái)，秦琳一家忙成了一團(tuán)。 他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾, 又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著 陳老師老師，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)了?！薄澳阋欢〞?huì)做到的，老師相信你?！蔽萃庥暝谙?可屋內(nèi)，我 們每個(gè)人的心卻熱乎乎的。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，他給學(xué)生付出一顆愛心，自己則 得

5、到一片甘霖。老師非常善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，分析學(xué)生存在的主 要問(wèn)題，共同商討解決問(wèn)題的良方，從而獲得心與心的溝通。 他們班的黃聲輝同學(xué)有一段時(shí)間總是上課睡覺，作業(yè)不能及 時(shí)完成，他調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是他在家經(jīng)常玩手機(jī)，玩到很 晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來(lái), 看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點(diǎn)，以男兒當(dāng)擔(dān)起 家庭的重?fù)?dān)，自強(qiáng)，自立為話題，與黃聲輝推心置腹地談了 一上午，沒想到在學(xué)校無(wú)論怎么苦口婆心都難以說(shuō)服的他, 如今終于頓悟了。他也如釋重負(fù)輕松了許多。用愛走進(jìn)學(xué)生 的內(nèi)心，是他家訪的一貫做法。在家訪中不僅了解決了個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，也讓他在班級(jí) 的教育上得心應(yīng)手了很多。陳

6、老師教的這個(gè)班獨(dú)生子女多, 遇事缺乏獨(dú)立，學(xué)習(xí)上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝 強(qiáng)卻與眾不同，父母經(jīng)常去外地打工，對(duì)他照顧很少，可他 永遠(yuǎn)是一身干凈的衣服，積極地學(xué)習(xí)勁頭。盡管父母不在身 邊，但他依然成績(jī)優(yōu)異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優(yōu)異 呢?陳老師帶著滿心的疑問(wèn)，走到他的家里。開始大家認(rèn)為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片 狼藉，雜亂骯臟，可是來(lái)到他的家里，一株旺盛的桃樹，下 面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡(jiǎn)陋，可是卻干凈整齊, 大家吃驚之余都若有所思。在所有陳舊的家具里，一臺(tái)嶄新 的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的, 一出去干活，可能就要到很遠(yuǎn)的地方，不能回來(lái)照顧李

7、枝強(qiáng)。 從上四年級(jí)開始李枝強(qiáng)就常自己一個(gè)人生活。走的時(shí)候給買 的食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺(tái)冰箱, 這樣食物可以多存放些時(shí)間。聽到到這里，陳老師眼睛有些 濕潤(rùn)，現(xiàn)在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃, 他小小年紀(jì)，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他 衣服臟了，自己洗;學(xué)習(xí)上，該學(xué)什么，自己安排。同時(shí)他 時(shí)間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學(xué)習(xí) 了，家長(zhǎng)從來(lái)不費(fèi)心。有時(shí)離得遠(yuǎn)，想費(fèi)心也不可能。是呀， 窮人的孩子早當(dāng)家，多懂事的孩子呀!陳老師為有這樣的學(xué) 生而驕傲！這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老 師借這次家訪，給班里樹立了一個(gè)鮮活的榜樣，對(duì)

8、全班學(xué)生 起到了很好的教育作用，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。以點(diǎn)點(diǎn) 滴滴的愛，來(lái)點(diǎn)燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢(shì)。老師，家長(zhǎng)，學(xué)生之間的故事講不完。通過(guò)家訪，陳老 師改變了學(xué)生的不良行為習(xí)慣，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的友 誼和信任;改變了家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，增進(jìn)了父母與 孩子之間的感情與溝通;改變了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的偏見，增 進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的交流了配合?！白尯⒆娱_心，家長(zhǎng)放 心，學(xué)校舒心”是他一直堅(jiān)持的工作態(tài)度，他用真真切切的 愛撐起自己教育的那片天，構(gòu)筑了心中最美好的詩(shī)篇。教師家訪先進(jìn)事跡材料篇2一、關(guān)注貧困生家庭，將學(xué)校對(duì)貧困生的關(guān)懷送到家。寒假期間，*老師用真心和關(guān)愛分別到2名貧困生家

9、里 進(jìn)行家訪。她不僅給家長(zhǎng)帶去了孩子在校期間的表現(xiàn)情況, 還帶去了大米和豆油等生活慰問(wèn)品。貧困學(xué)生家庭的簡(jiǎn)陋房 屋、簡(jiǎn)單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡(jiǎn) 陋的生活場(chǎng)景中她感受到一個(gè)家庭的不容易，這樣的一個(gè)家 庭供一個(gè)大學(xué)生上學(xué)的不容易。同時(shí)也深刻地感受到他們面 對(duì)生活積極、樂觀的態(tài)度。在家訪過(guò)程當(dāng)中，朱丹老師對(duì)于 學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)做了充分的肯定，同時(shí)也對(duì)于他們普遍性 格表現(xiàn)內(nèi)向的不足進(jìn)行了誠(chéng)懇的分析。她還為家長(zhǎng)解釋了學(xué) 校為貧困生發(fā)放生活補(bǔ)助，提供勤工助學(xué)崗位等多項(xiàng)政策。 這樣一方面可以緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，也可以使 學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的 家

10、長(zhǎng)一直為一名大學(xué)教師能夠到學(xué)生家進(jìn)行家訪，并對(duì)自己 孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動(dòng)。不斷表示，把孩 子交給這樣的學(xué)校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教 師，朱丹老師深感責(zé)任的重大，深知自己有義務(wù)去盡己所能 幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學(xué)業(yè)，以優(yōu)異 的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)社會(huì)、回報(bào)他們的父親、母親，回報(bào)關(guān)心、幫 助他們的人。二、注重學(xué)生干部的成長(zhǎng)，培養(yǎng)全方位人才。.*老師非常注重學(xué)生干部的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)干部的 含義她有著深刻的理解，她時(shí)刻記得教育家陶行知說(shuō)過(guò)的話: “在大學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。” 在實(shí)際工作中她經(jīng)常將這幾句話運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生身上，讓學(xué) 生走出校門不

11、在高分低能，而是全面發(fā)展的人才。本次假期 分別對(duì)2名學(xué)生干部進(jìn)行家訪，通過(guò)家訪了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的 期望以及將來(lái)的發(fā)展方向。對(duì)學(xué)生干部的工作積極性做出了 充分的肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并對(duì)將來(lái)的 工作提出了寶貴的意見。通過(guò)交談讓學(xué)生干部學(xué)會(huì)用心去工 作，讓家長(zhǎng)也體會(huì)到老師的良苦用心。劉宇林的父親這樣說(shuō)， 現(xiàn)今社會(huì)最不容易的事就是和人去打交道，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) 讓孩子在為人處事上長(zhǎng)進(jìn)了很多，沒有想到孩子在大學(xué)得到 了這么好的鍛煉，來(lái)道遼陽(yáng)職院真的不后悔。郭禹汐的母親 說(shuō)，一直把她當(dāng)孩子看待，沒想到經(jīng)過(guò)大學(xué)的鍛煉，她已經(jīng) 能很好的處理一些事情了，而且還是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，這些 變化都讓她很驚訝

12、，很欣慰。其實(shí)，大學(xué)的天空是廣闊的, 大學(xué)的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的 心中舞臺(tái)就會(huì)無(wú)限美好。三、深入問(wèn)題學(xué)生生家庭，切實(shí)解決個(gè)別學(xué)生難題。問(wèn)題生工作一直是大學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)，只有把 問(wèn)題學(xué)生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流，去 解決問(wèn)題，學(xué)生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況 呢，用什么方法呢？是多年學(xué)生工作的思考和探索。*老師 利用假期對(duì)所帶班級(jí)的2名問(wèn)題生進(jìn)行了家訪，對(duì)家庭的教 育背景、習(xí)慣、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，從中去改進(jìn) 工作方法和思路。10會(huì)計(jì)2班的劉馨瑤患癲癇癥，時(shí)常會(huì)昏 厥不醒。朱老師去家訪的時(shí)候，她的爺爺哽噎地說(shuō)，真的很 擔(dān)心她的安

13、危，家人十分不放心她在學(xué)校的生活。*老師一 方面安慰家長(zhǎng)，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級(jí)，囑咐同 學(xué)們對(duì)她要多加關(guān)注。此外，做好日常談心工作，及時(shí)了解 學(xué)生的需要，把握學(xué)生的心理狀態(tài)。同時(shí)，為學(xué)生提供施展 才華的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛 學(xué)習(xí)的良好性格。10會(huì)計(jì)2班的王佳同學(xué)是走讀生，經(jīng)常缺 課，同學(xué)們集體活動(dòng)也不參加，*老師深入王佳同學(xué)家庭, 了解到這位學(xué)生家里條件不錯(cuò)，父母對(duì)她特別嬌慣，導(dǎo)致她依賴心理很強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生孤僻不合群的傾向。對(duì)于王佳 這種情況，*老師分別幫助家長(zhǎng)和孩子提出了幾點(diǎn)方法。首 先，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)性的教育，同時(shí)要相信她已經(jīng) 長(zhǎng)大，可以自己解

14、決自己的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生，要求她進(jìn)行大 學(xué)生涯規(guī)劃，讓其在大學(xué)三年中找到適合自己的奮斗目標(biāo), 去努力。家長(zhǎng)對(duì)*老師提出的意見表示贊成和肯定。四、家訪后認(rèn)真總結(jié)，深刻思考，為進(jìn)一步做好思政工作打好基礎(chǔ)。家訪是加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不斷提高輔導(dǎo)教師自身素質(zhì)和能力的有效 途徑。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，拉近了彼此心 理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見，進(jìn)行思想溝通和交流，有利 于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效 果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的 橋梁。家訪活動(dòng)后，*老師也進(jìn)行了深刻的總結(jié)：1、必須深入細(xì)致地做好貧困學(xué)生的資助工作

15、和教育工 作。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，建立老師家長(zhǎng)共同育人的體系。3、加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。4、加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。5、大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。6、拓寬家訪的途徑。一個(gè)假期的家訪雖然結(jié)束了，學(xué)生的教育工作又即將開 始，通過(guò)家訪讓她感到，為人師者，在傳道、授業(yè)、解惑以 外，還要多為學(xué)生做好服務(wù)性工作，多去幫助他們解決思想 上和生活中的實(shí)際困難，在學(xué)校與學(xué)生家庭之間架起溝通的 橋梁。家訪雖然結(jié)束了，*老師將進(jìn)一步總結(jié)和反思，以便 為今后的家訪工作提供借鑒，積累更多的學(xué)生思想教育工作 經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成功和成才提供更好的服務(wù)。教師家訪先進(jìn)事跡材料篇3中學(xué)的一名新教師。這位剛剛踏上教育之路的教師，以

16、 其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和熱愛學(xué)生的一顆誠(chéng)心,贏得了學(xué)生 的一致好評(píng)和愛戴。特別是在學(xué)校今年舉辦的家訪活動(dòng)中, 積極負(fù)責(zé)，不僅圓滿完成了家訪工作，還影響到了很多學(xué)生 和教師，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的完成。一、精心準(zhǔn)備，確保家訪活動(dòng)出成效該同志不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每次家訪前，她都要進(jìn)行充分 的準(zhǔn)備。首先，把要家訪學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況進(jìn)行整理, 確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是平時(shí)比較調(diào)皮、成 績(jī)后進(jìn)的學(xué)生，家長(zhǎng)因?yàn)樯罘泵Γ綍r(shí)無(wú)法按老師的要求 做,缺少對(duì)學(xué)生的有效管理。對(duì)這些學(xué)生，鐘老師重點(diǎn)分析， 重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，重點(diǎn)了解家庭教育情 況，家長(zhǎng)的教育態(tài)度。第二，認(rèn)真了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工

17、作的看 法，消除對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì)，加強(qiáng)家校間溝通。第三，努力 尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法, 與家長(zhǎng)密切配合，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其 他的學(xué)生，她則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求 家長(zhǎng)意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn) 行多方面的接觸。二、全心投入，加強(qiáng)老師與家庭的溝通在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)鐘老師通過(guò)電話、短信和與家長(zhǎng)見 面等多種形式對(duì)6個(gè)班的6名重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了家訪。在整個(gè) 家訪過(guò)程中，鐘老師沒有高高在上，而是和學(xué)生的爸爸媽媽 拉著家常，了解了孩子的情況和家長(zhǎng)的想法。家長(zhǎng)也心平氣 和地接受她的觀點(diǎn)。讓她印象最深的家訪是陶勇和趙坤。兩 個(gè)都是她的課代表，鐘老師平常也非常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生