區(qū)域活動心得體會范文(精選3篇)

1、區(qū)域活動心得體會范文（精選 3篇）區(qū)域活動心得體會1以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容， 是學校發(fā)展的動力， 是促進教育教學提高的有效形式。 此次承德市教研室在寬城縣舉 行的小學數(shù)學區(qū)域校本教研研討活動， 為我校今后開展校本教研 活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程當中教師所 面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作， 互相學習，彼此支持，

2、共同分享經(jīng)驗。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教 師先講課，下午開展集體教研活動， 對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以 分析，提出改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，避免了 一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題， 效果比較明顯。從中不難看出， 集體教研發(fā)揮了巨大作用。二、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段， 利用多媒體課件輔助教 學，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的解 決問題一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學生理 解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入 情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這 個多媒

3、體課件。隨著多媒體課件的制作與應用， 給課堂教學帶來了生機與活 力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接 效果是學生學習的積極性提高， 主動獲取知識的意識提高了， 課 堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展 示在學生面前，起到了事半功倍的效果。三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與 行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評 定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出 教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思， 市教研室劉再 平老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的

4、要求，要從課堂教學的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學中的優(yōu)點， 又要反思 教學中的不足，弁對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但 對于反思的內容弁沒有詳細的要求， 今后我們在進行校本教研活 動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂 教學。四、注重聯(lián)系學生的生活實際。生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學 中更應該聯(lián)系學生的生活實際，弁把所學知識應用于實際生活 中。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián) 系，弁解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的 理念。如：我區(qū)選送的逸夫實驗小學曹繼敏老師講的三年級的解

5、決問題一課，利用學校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知， 再加上教師語言的引導，很快就使學生進入了角色， 弁激發(fā)了學 生的學習興趣和解決問題的熱情。再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生 活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改， 選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。另外，三位教師在習題設計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習題設計有梯度，有層次，都在有意識地貼近學生的生活實際，用所學知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學生掌握本節(jié)課的知識，有意識地讓學生給自己家設計地板。寬誠二小的黃艷云老師

6、利用學生經(jīng)常用的稿 紙，演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應用。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 努力培養(yǎng)學生學會在 實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、弁運用所學知識解決問題的能 力。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展 校本教研活動中存在的一些問題， 為我校開展校本教研活動提出 了努力的方向。五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。1、進一步加強集體教研的力度。 強調教師之間的專業(yè)切磋、 協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次 教研活動都能成為全體教師進步的階梯。2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)

7、驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完 善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程當中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄 下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗；記錄教學中學生的獨到見解， 學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看， 通過他們自己切身 的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容；記錄教學再設計，每節(jié)課 后，對教學情況進行全面回顧總結， 根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從 學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。區(qū)域活動心得體會2

8、有幸參加了進修和四中聯(lián)合舉辦的思想品德學科區(qū)域教學 研究活動。本次活動先由四中的李紅梅校長、劉洪君兩位教師進行課堂示范，然后王艷老師進行中考經(jīng)驗介紹，最后由鄭老師做中考分析與中考后段復習策略講座。這次活動對于我一個接觸初三思品學科沒多久的老師， 是一 個極大的觸動，可以讓我盡多地汲取教學營養(yǎng)， 豐富自己的教研 知識，提高自己的教育教學的水平。兩節(jié)示范課，讓我看到了兩位老師的細致、認真、注重對學 生能力的培養(yǎng)。在課上，他們有針對性的把時政熱點與教材進行 了整合，既開拓了學生的視野，又鍛煉了學生的理解、分析、解 決問題的能力，同時本節(jié)課與中考聯(lián)系甚密， 對學生即將在6月 份進行的中考有很大幫助。在

9、兩位老師的身上讓我看到了教師應具備的素質與專業(yè)素養(yǎng)，在我今后的從師與教育教學道路上我要 向他們學習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。王燕老師的復習經(jīng)驗介紹與鄭老師的中考分析，都讓我獲益匪淺，讓我在接下來帶領初三學生的復習中有了更好的側重點， 也讓我看到了要想真正的做好一件事情，必須經(jīng)過不懈的努力、 不斷地反思、踏實的實踐。本次活動讓我認識到了自己教學中還存在相當多的問題，我會在今后的教學中不斷的磨練自己，更好地去備課、上課、了解 學生、掌握新知識，相信我會在今后的學習與實踐中逐步成長起 來。區(qū)域活動心得體會3區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。弁提供活動材料，讓幼兒

10、通過自身的擺弄、操 作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在 活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要， 及時以適當?shù)姆?式應答，形成合作探究式的師生互動。關鍵詞：區(qū)角活動愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引 著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。 而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。 它重在創(chuàng)設 一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。 而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的 特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個 別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的而要。一

11、、建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。活動區(qū)是幼兒自由活動的場所， 但自由不等于放任，為所欲 為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。1、在活動前提出規(guī)則有些活動規(guī)則具有一定的強制性， 要求幼兒在活動中務必要 遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來， 比如： 使用玩具時需注意的衛(wèi)生、 安全問題，游戲結束后的整理、歸放。 活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。 區(qū)角活動規(guī)則往往是不 可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活動中形成規(guī)則。有些孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒

12、園，當區(qū)角活動 時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐 漸有了一個全體認定的規(guī)則： 無論是誰，不一定要將自己的玩具 給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。3、在解決問題中建立規(guī)則。幼兒在活動中遇到問題時， 教師不要急著幫忙解決問題， 而 應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，弁建立起相應的活動規(guī)則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒 有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂 推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉

13、了” 還有的說：“我 快搭完時，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?？下次玩的時候你來告訴我好嗎？ ”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建 一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以 免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同 時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動 范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。 某些內容相近區(qū)域的合 弁有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小夢筐中

14、合弁為一個區(qū)， 可以讓孩子資源共享， 也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材料的選擇要 考慮幼兒的興趣和需要。 我們有時會遇到這樣的情況， 有些幼兒 總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣， 但我們又不 能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下， 所選的材料是否符合幼兒的年 齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛 玩。三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩 子弁不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主 人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴， 與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，了解他們 當前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣， 是否應在哪方面給予 幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。 當 出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。四、注重幼兒能力差異，安排適當內容每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動