邁出堅實的步劃-我省普通高中《通用技術》課程建設的策略思考

1、邁出堅實的步劃關于我省普通高中通用技術課程建設的思考湖南省教科院 林宏華2007.4第一頁，共五十三頁。一、積極做好開設通用技術課程的宣傳工作，堅定信心，達成共識，爭取支持，形成合力。 第二頁，共五十三頁。促使通用技術課程正常開設的途徑：1、耐心、擇要、適時地向相應領導作好開設通用技術課程的意義宣傳；2、以認真負責的態(tài)度將通用技術課程的教學工作做好；3、充分利用教育行政管理的力量。第三頁，共五十三頁。 “技術學習領域的設置，技術素養(yǎng)目標的確立，實現(xiàn)了普通高中課程結構的歷史跨越和勞動技術教育發(fā)展的歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學生發(fā)展和民族復興具有深遠意義?！?普通高中新

2、課程教師研修手冊第四頁，共五十三頁。 “在下一個人類歷史發(fā)展階段，人類的生存環(huán)境和生存條件將發(fā)生迅速的變化?？茖W、數(shù)學和技術是變化的中心。他們引起變化，塑造變化，并對變化作出發(fā)應。所以，科學、數(shù)學和技術將成為教育今天兒童面對明日世界的基礎?！?美國2061計劃 美國國家科學教育標準 美國國家技術教育標準 “普通教育應當以神圣的方式，把技術介紹成我們的歷史，我們每個人的存在和我們的未來的一個組成部分技術教育應當是當代兒童和青年人的基本教養(yǎng)?！钡谖屙摚参迨?。在1998年頒布的中小學課程準中，小學設置必修課程“家政”和“手工”，其中家政在5、6年級開課，課時數(shù)分別為60和55，初中設置必修課“

3、技術與家庭”，其中課時數(shù)第一學年70，第二學年70，第三學年35。學習項目是家政和技術中的基礎內(nèi)容，共11項：木工、電工、金工、機械、栽培、信息技術、家庭生活、食品、服裝、住所、保育，其中木工、電工、家庭生活、食品為必選項。1999年頒布、2003年開始實施的高中課程標準中，其技術類課程的科目設置及其學分為：家政基礎，2學分，占高中畢業(yè)所需學分的27；生活技術，4學分，占54；信息，2學分，占27。此外，還設有以工業(yè)技術設計為主要內(nèi)容的工藝課，2學分，占27。技術類課程總共8學分，占108。 日本：第六頁，共五十三頁。 “由于傳統(tǒng)思維方式的影響，在我國基礎教育領域內(nèi)存在重理論輕實用，重科學輕技

4、術的現(xiàn)象，也就忽視了技術教育對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！?普通高中新課程教師研修手冊 第七頁，共五十三頁。 技術教育在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神與實踐能力方面具有獨特的作用。第八頁，共五十三頁。技術課程的價值： 能夠引導學生融入技術世界，增強學生的社會適應性； 激發(fā)學生創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神； 強化學生手腦并用，發(fā)展學生實踐能力； 增進學生對文化理解，提高學生交流和表達能力；改善學生學習方式，促進學生終身發(fā)展。第九頁，共五十三頁。通用技術課程教師認真、務實的教學工作，良好的教學效果，豐富多彩而主題明確的活動則又是爭取領導重視，贏得各方支持，形成工作合力的有效途徑。第十頁，共五十三頁。二、切實做好有關

5、通用技術課程的學習培訓工作，明確目標，把握重點，培養(yǎng)骨干，建設隊伍。 第十一頁，共五十三頁。 以提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標，著力發(fā)展學生以技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。技術素養(yǎng)對技術的熱情與關注擁有基本的技術常識能正確使用一般技術主動學習與積極創(chuàng)造第十二頁，共五十三頁。人力資源：技術課程教師，有技術專長的其他學科教師、技師、教育科研與教研人員、教育行政人員，社會中的專業(yè)技術人員（工程師、建筑師、農(nóng)技員、計算機技術員），有技術專長的社區(qū)管理人員、學生家長及親友等。 教師長期的努力 和各種促進教師素質(zhì)提

6、高的機制的作用 。教師在具體的教學實踐中成長。通用技術課程師資隊伍建設策略：第十三頁，共五十三頁。三、深入做好通用技術課程標準與教材研究工作，認真研讀，準確理解，精心組織，不斷完善。 第十四頁，共五十三頁。 課程標準是編寫教材，確定教學目標，組織課堂教學，實施課程評價的依據(jù)，體現(xiàn)國家對學生的基本要求。第十五頁，共五十三頁。1、技術及其性質(zhì)：1、知道技術是人類為滿足自身的需要和愿望對大自然進行的改造；2、知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進行說明；3、理解技術與設計的關系，能分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用；4、理解技術對于個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進

7、行分析；5、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；6、知道知識產(chǎn)權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。案例1技術與設計1研究課程標準第十六頁，共五十三頁。2、“設計過程”1、發(fā)現(xiàn)與明確問題（1）通過對人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和明確值得解決的技術問題，并能判斷是否具備解決這個問題的技術能力和條件；（2）能根據(jù)設計對象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設計要求，包括應達到的標準和所受到的限制；2、制定設計方案（1）能通過各種渠道收集所設計產(chǎn)品有關的各種信息，并進行處理；（2）能根據(jù)設計要求選擇合適的材料和標準件；（3）能制定符合一定設計原則和相關設計規(guī)范的完整設計方案；（4）通過比

8、較和權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進原有方案；3、模型或原型的制作（1）知道工藝的含義和常用工藝的種類；（2）了解12類常用的工具和設備，學會一種材料的12種加工方法，能根據(jù)設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作；（3）能根據(jù)設計方案制作一個簡單產(chǎn)品的模型或原型。4、方案優(yōu)化（1）了解12類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設計要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進行測試；（2）能在分析測試結果的基礎上，提出改進措施或更換方案；（3）制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。5、產(chǎn)品的使用說明：（1）了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或

9、用戶手冊；（2）了解產(chǎn)品常用的維護方法和服務途徑。第十七頁，共五十三頁。3、設計的交流1、在設計過程中和完成設計后，能用恰當?shù)姆绞脚c他人交流設計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息；2、了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常用的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。4、設計的評價1、能根據(jù)設計過程中每一階段的要求進行評價，樹立質(zhì)量管理意識；2、能根據(jù)需要進行簡單的技術試驗，并進行評價，寫出試驗報告；3、能根據(jù)設計要求對設計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，并寫出設計總結報告；4、能對他人的、現(xiàn)有的技術產(chǎn)品做出自己的評價，并寫出比較全面的評價報告。第十八頁，共五

10、十三頁。地質(zhì)版教材：第一章 走進技術世界第二章 步入設計殿堂第三章 體驗設計實踐第四章 展現(xiàn)設計成果第五章 再創(chuàng)設計新意技術源于人類的需求和愿望；技術的發(fā)明與創(chuàng)新；技術需要綜合知識；技術應用的兩面性；知識產(chǎn)權及其保護揭開設計的面紗；實際的基本原則；設計與技術的關系設計課題的確定；設計方案的制定；設計的表達與交流材料；工具與設備常識；工藝常識；原型與模型的制作怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設計；認識技術測試；評價、優(yōu)化設計；撰寫產(chǎn)品使用說明書研究教材第十九頁，共五十三頁。江蘇版教材：第一章 走進技術世界第二章 技術世界中的設計第三章 設計過程、原則及評價第四章 發(fā)明與明確問題第五章 方案的構思及其方法第六章 設計

11、圖樣的繪制第七章 模型或原型的制作第八章 技術產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)技術的價值；技術的性質(zhì)；技術的未來技術與設計的關系；設計中的人機關系；技術試驗及其方法設計的一般過程；設計的一般原則；設計的評價發(fā)現(xiàn)問題；明確問題方案的構思方法；常用的創(chuàng)造技法（選學）設計表現(xiàn)圖；常見的技術圖樣；計算機輔助制圖（選學）模型；工藝；制作模型產(chǎn)品說明書及其編寫；技術產(chǎn)品的使用、維護和保養(yǎng)第二十頁，共五十三頁。廣東版教材：第一章 技術及其性質(zhì)第二章 設計的基礎第三章 怎樣進行設計第四章 設計的實現(xiàn)制作第五章 設計的交流與評價技術的巨大作用；技術發(fā)明與技術革新；設計是技術的關鍵做一名優(yōu)秀的設計師；設計的基本方法和基礎知識；設

12、計和交流中的技術語言發(fā)現(xiàn)與明確問題；明確解決設計問題的能力、條件和要求；信息的收集與整理；怎樣挑選材料；制定設計方案工藝；模型或原型的制作；測試；優(yōu)化讓我們做得更好設計的交流；設計的評價；設計的保護第二十一頁，共五十三頁。 將對課程標準和教材的研讀結合起來，找出其內(nèi)在的聯(lián)系； 整體把握教材特點，精心確定教學內(nèi)容、重點及策略，使每一次課都達到預期效果； 及時反思，發(fā)現(xiàn)成功之處與不足之處，總結經(jīng)驗與教訓，積累教學實踐素材，不斷改進，趨向完善。第二十二頁，共五十三頁。通用技術課程教學策略：1、目標指向：提高學生的技術素養(yǎng)2、指導思想：知識技能傳授 設計創(chuàng)新 技能訓練 學習技術思想方法 作品結果 參與

13、過程 單一教學方式 多樣化教學方式 4、教師角色：3、學習方式：自主學習、引領者、合作者、研究者合作學習、實踐學習、網(wǎng)絡學習研究教學第二十三頁，共五十三頁。教學設計應注意的問題、注意引導學生親身經(jīng)歷設計的過程、重視技術思想的方法的學習指導、重視技術試驗的教學與指導、倡導多元化的學習方式、加強對學生的個別輔導、注意信息技術在教學中的使用第二十四頁，共五十三頁。1、為學生創(chuàng)建有利于技術學習的情境，選擇的技術學習案例或事例等應密切聯(lián)系學生的生活實際；2、每個學生都要參與并經(jīng)歷技術活動的全過程；3、有明確的教學目標，目標要符合課標要求和學情；4、引導學生糾正只重視技術設計制作結果而忽視技術設計制作過程

14、的現(xiàn)象;5、把握好模塊內(nèi)容的深淺度，作好模塊課程的整體教學設計,合理安排好每堂課的教學時間和進度；6、既要重視預設性目標又要關注生成性目標（疑難問題、創(chuàng)新之處等）； 7、注重教師和學生的雙邊活動;（師生人格平等的關系，教師的激情，學生的興趣和態(tài)度等）；8、強調(diào)三維教學目標的有機統(tǒng)一9、教師要關注學生的個體差異（注意設計合適的多樣化的技術學習活動,以滿足學生學習的需要）； 10、要盡量多給學生提供動手動腦、腦結合的技術實踐的學習機會； 通用技術課堂教學的評價第二十五頁，共五十三頁。通用技術課程的評價 通用技術課程有其獨特的課程價值和鮮明的課程特點，其學業(yè)評價與自然科學類課程和社會科學類課程有著較

15、大的差異，綜合、實踐、應用、創(chuàng)造和開放是在評價過程中需要時刻關注的重點。 研究評價第二十六頁，共五十三頁。 “實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。學校應根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程?！?普通高中課程方案（實驗）第二十七頁，共五十三頁。過程性評價終結性評價通用技術評價方式書面測試設計制作測試第二十八頁，共五十三頁。通用技術課程的過程性評價： 觀察學生在完成實際任務時的表現(xiàn)，評價其知識技能的掌握程度與解決現(xiàn)實問題的能力。收集并保存學生技術學習狀況

16、的關鍵資料，通過對這些資料的呈現(xiàn)和分析形成對學生技術素養(yǎng)提升的認識，在此基礎上對學生的優(yōu)勢和進步給予激勵，對存在的不足給予具體的改進建議。資料：精選設計方案，方案形成過程的資料，制作的作品第二十九頁，共五十三頁。通用技術課程的終結性評價：書面測試、操作測試書面測試。依據(jù)課程標準將要求細化。對于概念性的知識、原理性知識、方法和程序性的知識測評時可采用。嘗試在事實和原理的應用能力、科學技術知識之間的聯(lián)系、對方法和程序的辨別能力上做文章。 第三十頁，共五十三頁。 分值識記 理解 應用 分析 綜合 評價 分數(shù)/題量 對控制的理解 4228/4控制在生活中的應用 2428/4結構的受力 224210/5

17、 開環(huán)控制系統(tǒng) 22642218/6 閉環(huán)控制系統(tǒng) 22642218/6 干擾與反饋 266216/4 功能模擬與黑箱方法 622212/4 簡單控制系統(tǒng)設計 8210/2 分數(shù)/題量 14/6 12/5 32/8 26/8 6/3 10/5 100/35 案例-“控制與設計”單元的終結性測試設計的 試題規(guī)劃表（雙向細目表）： 第三十一頁，共五十三頁。案例 試題舉例： 1、結構的穩(wěn)定性是指（ ） 2、控制系統(tǒng)中的干擾因素是指（ ） 3、在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，土壤保護有哪些措施？ 4、怎樣欣賞設計文化？ 郁悶第三十二頁，共五十三頁。 案例書面測試題選擇題： 1、可以用受力結構的穩(wěn)定性來解釋的事實是 A

18、拔河的繩子斷裂 B 廣告牌被臺風吹倒 C 雞蛋在某種情況下可以承受很大的外力 D 耳機與電腦主機的插口接觸不良，聽不到音樂 這是一道檢測關于結構穩(wěn)定性的試題。讓學生在某種情境下鑒別事實和原理的正確應用，它超越了對穩(wěn)定性概念的簡單記憶。 第三十三頁，共五十三頁。 2、家用燃氣灶使用時間久了，火力會變小，如果管道內(nèi)氣體的壓力不變，可能的原因是： A 燃氣灶上方的抽油煙機風力過大 B 氣體中有雜質(zhì) C 燃氣灶頭的孔被堵塞 D 點火裝置出問題 這是一道檢測學生對燃氣灶這一火力控制裝置的干擾進行正確分析、鑒別的試題，側(cè)重生活和應用。 第三十四頁，共五十三頁。 操作測試 主要用于實踐技能的測試。如制圖技能

19、，選擇與使用工具的技能，材料的識別、選擇與加工技能，模型制作技能，技術表達技能等。 與書面測試相比，操作測試更重視實際的情境，了解學生通過動手或交往，解決實際問題的能力。第三十五頁，共五十三頁。 設計操作測試題的步驟主要有： 1、界定要測試的內(nèi)容 2、選擇適當?shù)牟僮髑榫?3、明確描述測試的情境及要求 4、評價操作的觀察與記錄 5、確定評價操作任務完成的基準 第三十六頁，共五十三頁。 設計制作評價 設計制作是通用技術課程評價的重要方式， 根據(jù)教材的內(nèi)容教師適時布置，延伸課堂內(nèi)容，布置設計制作任務。由學生自己制定設計方案或做出原型和模型。該項的考評，是對學生“綜合技術素質(zhì)”的評價，但評價過程中應更

20、注重學生設計過程的評價，真正體現(xiàn)“新課標”中的新要求。第三十七頁，共五十三頁。1、現(xiàn)請你為一家幼稚園設計一座戶外的滑梯。(任務情景題）（1）為設計這座滑梯，你須就下列各項設計細節(jié)加以分析及解釋（如有需要，可輔以簡圖）： 滑梯的結構；滑梯的主要材料；供兒童使用而考慮的人體關系因素； 所用的顏色搭配及安全考慮。（25分）（2）繪制一有顏色的草圖以展示該滑梯的基本結構及外貌。（20分）（3）建議兩種滑梯梯級的設計，使滑梯不易令人滑倒。（6分）（4）為防止兒童由滑梯跌下時受傷，建議兩種鋪設在滑梯四周地面的合適材料。（4分）（5）建議四項兒童玩耍滑梯時的安全守則。（4分）（6）從下列選出四項，涉及一套標

21、志： 滑梯、搖搖板、秋千、攀爬架、迷宮、旋轉(zhuǎn)臺 各標志必須填上顏色。（16分）第三十八頁，共五十三頁。相框設計： （一）、設計要求：（1）能方便的取放照片。（2）具有一定的穩(wěn)定性和強度。相框不易變形， 支架不易松動；相框與支架連接牢固。（3）具有一定的裝飾性。（4）相框的內(nèi)尺寸要求長度、寬度為150、 120 CM（5）材料：木、鋁合金、塑料等。可選用成形 邊框料（標準件）。 第三十九頁，共五十三頁。（二）、設計過程：1、畫出三個方案的設計草圖，從中比較、篩 選，確定一個方案在操作考試中制作。2、你對該產(chǎn)品設計收集了哪些信息？作了哪些 設計分析？3、你在該產(chǎn)品的設計過程中體現(xiàn)了哪些設計原 則，

22、怎樣體現(xiàn)的？4、體現(xiàn)怎樣的人機關系？5、寫出制作所需的工具和制作步驟。6、編寫一份該產(chǎn)品的使用說明書。第四十頁，共五十三頁。操作：1、按最后確定的設計方案與要求、圖 紙現(xiàn)場完成相框的制作；2、安全、合理、正確使用工具，符合 工藝要求；3、制成的相框必須符合規(guī)定尺寸，支 撐穩(wěn)定，造型美觀；4、邊框的連接牢固，面板透明，背板 能方便拆卸更換照片。第四十一頁，共五十三頁。 學習評定案例 這是某一模塊學習完成之后，某教師給學生提供的一份模塊學習評定表： 自我評價 同學評價 教師評價 出勤情況（10%） 技術活動檔案袋的記錄情況 20%） 單項評價1（15%） 單項評價2 （15%）期末書面測試（20%

23、） 期末操作測試（20%） 模塊評定等級 第四十二頁，共五十三頁。案例-廣州市普通高中通用技術學分認定登記表第四十三頁，共五十三頁。四、努力做好通用技術課程的教研平臺搭建工作，落實校本教研，建好網(wǎng)頁，辦好活動。 第四十四頁，共五十三頁。 做好組建省級通用技術教學專業(yè)委員會籌備工作，精心組織好每一次教研活動，總結、推廣優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在實踐中提高學科教學質(zhì)量。 將通用技術課程的校本教研作為工作重點，認真研究通用技術課程的功能、結構、內(nèi)容、實施、評價和管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，提高教師的專業(yè)水平。第四十五頁，共五十三頁。五、嚴肅做好有關通用技術課程的開課設節(jié)工作，依

24、法執(zhí)教，落實必修模塊的教學；創(chuàng)造條件，盡力開出選修模塊。第四十六頁，共五十三頁。簡易機器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術汽車駕駛與保養(yǎng)建筑及其設計服裝及其設計家政與生活技術電子控制技術技術與設計1技術與設計2 通用技術模塊結構第四十七頁，共五十三頁。課程開設指導建議：方式一：按湘教發(fā)200712號文件精神，高一年級上、下學期的第二學段開設通用技術必修模塊，每周4節(jié)。方式二：根據(jù)本校教師實際，在高一年級全程開設通用技術必修模塊，周課時2節(jié)。有條件的學校，根據(jù)本校資源實際和當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展特征從選修模塊中選取其中12個模塊作為學生(理工科發(fā)展方向）選修內(nèi)容。第四十八頁，共五十三頁。逐步建立并完善通用技術課程建設的各項制度：通用技術課程樣本校建設制度(省示范性中學、自愿)；通用技術課程開設情況