12-用心靈去傾聽成品

1、.傾聽.用心靈去傾聽.12 用心靈去傾聽.、放聲自在朗誦課文，留意把句子讀照射、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。、想一想：課文主要講了什么？邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞“我與蘇珊交往，贊譽(yù)她用心傾聽，用愛心協(xié)助孩子的仁慈質(zhì)量。蘇珊給了小時候的“我哪些協(xié)助？邊讀邊在文中標(biāo)注出來自讀要求： 下一頁.著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽密語呼喚謀面立刻蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會讀：zhozhozhecoshn .對人或事難以舍棄的喜好。 . 彼此見面，相識 .的通訊譽(yù)語，也叫暗語 馬上 返 回.詞語積累著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的喜好。謀面：彼此見面，相識。問訊處：.問訊處與人們的日常生活有著非常親密的聯(lián)絡(luò)

2、。在我國，許多公眾效力場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車船帶來很大的方便。在外國，還設(shè)有問訊處，這種就相當(dāng)于中國的“114、“12580，可以隨時隨地訊問各種各樣的信息，例如訊問等等。 .問訊處生活中的好幫手.：1、課文主要講了什么事？.說一說： 蘇珊給了小時候的“我哪些協(xié)助？當(dāng)“我的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音協(xié)助“我消除恐懼，指點(diǎn)“我實施自救。當(dāng)“我因心愛的金絲雀忽然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我，消除了“我對死亡的恐懼。還有.再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人打動，把打動他的語句劃出來，做批注，預(yù)備與大家交流。 特別留意那些描寫人物言行、心

3、思的語句.我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 “我的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見。“我只好把希望寄托在那個叫“問訊處的小精靈身上。聽到蘇珊溫順的嗓音，“我孤單的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的苦楚的哭，更是在孤單中找到了希望的幸福的哭。.小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 蘇珊面對“我一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一同，結(jié)成了母子般的友誼。這句話籠統(tǒng)地寫出了蘇珊的愛心。.他知道嗎，這只得意的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 心愛的金絲雀忽然死了，“我不僅苦楚，同時對死亡

4、也充溢了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么愉快的事??！聽了這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立刻散失了，高興又回到了孩子的身邊。蘇珊的仁慈、樂觀由此可見一斑。.但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻好像我第二個母親的人。 用“好像我第二個母親來描畫蘇珊，看得出“我對蘇珊的愛。蘇珊不是“我的母親，我們也從沒見過面，是線把兩個人緊緊地連在一同。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我的心聲，困難時給予“我協(xié)助，苦楚時給予“我撫慰。. 學(xué)了課文，他能用本人的言語說說蘇珊是個怎樣的人嗎？ 蘇珊是一名普通的任務(wù)人員，任務(wù)中一絲不茍，盡心盡力做好效力任務(wù)。 蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子安康生長的心靈守護(hù)神。 用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心協(xié)助孩子的仁慈的人。 .課文以“用心靈去傾聽為題有什么意圖？ 課題“用心靈去傾聽，是對蘇珊任務(wù)的高度概括與一定，同時也點(diǎn)明了文章的中心：贊譽(yù)了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心協(xié)助孩子的仁慈質(zhì)量。. 長大后的湯米想要見蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？讀20-25自然段.“我要到另一個世界去歌唱。 這是蘇珊對湯米的_，也是_。告別撫慰.“樹