（教育產(chǎn)業(yè)分析）2021年我國教育培訓現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析

1、教育產(chǎn)業(yè)分析教育產(chǎn)業(yè)分析2021年我國教育培訓現(xiàn)狀及開展趨勢分析 21世紀人才競爭成為了各國爭奪的重點，教育行業(yè)的重要性自然不可無視，作為效勞業(yè)的重要組成局部，我國教育培訓行業(yè)開展迅速，參加到教育培訓行業(yè)的機構(gòu)也越來越多，那么教育教育培訓現(xiàn)狀如何呢？中國報告大廳我下面就帶您分析一下2021年我國教育培訓現(xiàn)狀。 教育培訓行業(yè)作為根底教育的延伸和補充，在教育改革和開展中扮演者重要的角色。 中國教育培訓行業(yè)正進入快速開展時期。目前，中國教育培訓機構(gòu)已達數(shù)百萬家，其中，英語、IT和K12教育成為培訓行業(yè)的三大支柱。各類教育培訓細分市場規(guī)模以每年20%的速度快速開展，呈現(xiàn)出噴井式的增長現(xiàn)象。 不同于其它

2、行業(yè)，教育培訓行業(yè)成熟較晚，很多關(guān)于教育培訓行業(yè)的從業(yè)標準、效勞標準、教學標準以及學員學費保障制度等長期缺位，也就造成了這個行業(yè)魚龍混雜，難以形成更多大規(guī)模有品牌效應的機構(gòu)，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均缺乏行業(yè)總體量的2%。市場研發(fā)動力缺乏和國內(nèi)資金注入缺乏是致使行業(yè)開展較慢。許多培訓機構(gòu)辦學特色不鮮明、沒有自身的課程體系已成為整個行業(yè)止步不前的瓶頸。 整個教育培訓行業(yè)只有短短三十多年的開展歷史，連鎖機構(gòu)的教學改革有待深化，由于缺乏有效可執(zhí)行的標準化運作，潛在加盟投資上的信心與動力有待激發(fā)，因此導致行業(yè)教學培訓效果難以評估，教學質(zhì)量不盡人意，其根本原因是我國教育培訓行業(yè)的標準和標準還未

3、形成。在互聯(lián)網(wǎng)+、VR+和大數(shù)據(jù)+以及各種教育新技術(shù)應用于教育教學背景下，混合教學模式日益呈現(xiàn)，但對于相關(guān)教學的根底性研究仍然滯后。所以不僅需要技術(shù)高度融入教育，根底標準建設(shè)也刻不容緩。各大培訓機構(gòu)期待行業(yè)的根本標準和行業(yè)標準應盡早出臺，這些標準標準包括從業(yè)機構(gòu)根本標準與標準、從業(yè)教師標準和資格認定、相關(guān)課程的課程標準和效果評估標準。 從目前的教育培訓市場來看，很多培訓機構(gòu)都沒有辦學資質(zhì)，為了降低本錢，用的老師素質(zhì)也參差不齊。此外，記者也了解到，有些培訓機構(gòu)注冊的是教育信息咨詢公司，但也在從事教育培訓和家教活動。 目前在行業(yè)組織形式上，雖然有中國教育學會、高等教育學會、民辦教育協(xié)會等全國性行業(yè)

4、組織，但這些機構(gòu)往往或是趨向于學術(shù)交流性質(zhì)，或是對非公有制教育兼顧十分有限，或是因其既往為政府的附屬部門，標準行業(yè)的能力亦有限。 通過對教育培訓現(xiàn)狀分析認為，2021年開始，可以預見到我國教育培訓行業(yè)自我標準的行業(yè)組織將快速成長。同時2021年我國教育培訓行業(yè)將呈現(xiàn)以下幾大開展趨勢。 教育培訓行業(yè)的品牌化戰(zhàn)略布局逐漸形成。各大教育培訓機構(gòu)主打品牌戰(zhàn)，并于所在細分市場精耕細作、垂直開展，將標準化、專業(yè)化和規(guī)?；墓芾磉\營模式推向全國。 國際化既是世界經(jīng)濟全球化對教育提出的客觀要求，也是教育自身開展的內(nèi)在必然。隨著國際教育集團不斷入駐中國教育市場，我國的教育機構(gòu)也將走向國際大舞臺，教育國際化已經(jīng)成為中國教育改革與開展的必然趨勢。 個性化教育成為開展趨勢。由于信息經(jīng)濟、創(chuàng)新經(jīng)濟和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開展，劃一性教育培養(yǎng)出來的模式化和缺乏創(chuàng)造性的人才已經(jīng)越來越不能適應時代開展要求。為適應新經(jīng)濟所需要的個性化和創(chuàng)新的人才，國內(nèi)很多教育培訓機構(gòu)紛紛投入大量的人力和物力進行個性化教育的實踐和應用。 據(jù)宇博智業(yè)市場研究中心撰寫的2021