冀教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案祖先的科學(xué)技術(shù)成就教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（冀教版）六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第一單元第一課祖先的科學(xué)技術(shù)成就學(xué)習(xí)目標(biāo) 態(tài)度： 通過向同學(xué)介紹醫(yī)學(xué)、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、造紙術(shù)等中國(guó)古代科學(xué) 技術(shù)的創(chuàng)造和制造,使同學(xué)對(duì)我國(guó)悠久的歷史和輝煌的文化有肯定的明白,從而真善美 他們喜愛祖國(guó)古代光輝輝煌的科技文化的感情,增強(qiáng)民族驕傲感,勉勵(lì)他們以后為繼承 和進(jìn)展祖國(guó)悠久的文化做奉獻(xiàn)；使同學(xué)熟識(shí)到我國(guó)古代醫(yī)學(xué)、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學(xué)、天文學(xué)在世界科學(xué)進(jìn)展中的歷史作用和重要位置,從而激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)主義情感,勉勵(lì) 同學(xué)學(xué)習(xí)古代科學(xué)家刻苦鉆研和勇于制造的精神,培育同學(xué)愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、勤摸索、善動(dòng)手的思想和習(xí)慣；才能： 通過同學(xué)搜集和調(diào)查在代醫(yī)學(xué)家、

2、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家在醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)等方 面領(lǐng)先于世界的成就,培育同學(xué)的搜集和整理資料的才能；通過引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)地動(dòng)儀剖 面圖分析其原理,培育同學(xué)的觀看想象才能；通過探究造紙術(shù)的活動(dòng)體驗(yàn),培育同學(xué)的 動(dòng)手實(shí)踐才能；學(xué)問： 通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步明白我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就,特殊是秦漢時(shí)期在醫(yī) 學(xué)、音樂、天文學(xué)和數(shù)學(xué)及造紙技術(shù)方面的成就,知道神醫(yī)扁鵲和華佗、張仲景等古代 的醫(yī)學(xué)家和他們的中醫(yī)學(xué),明白青銅器和工業(yè)制造、數(shù)學(xué)家祖沖之和圓周率、郭守敬和 授時(shí)歷、張衡和他創(chuàng)造的地動(dòng)儀,明白我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一的造紙術(shù)等具有代表性的 科技創(chuàng)造和科學(xué)成就,都處于世界的領(lǐng)先位置,是中國(guó)人民聰明的結(jié)晶,是中華民族

3、對(duì) 世界文明和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展所做出的龐大奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)預(yù)備 1老師預(yù)備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等；2老師預(yù)備張衡像和地動(dòng)儀的復(fù)原模型、震驚示意圖的掛圖或多媒體課件、地動(dòng)儀內(nèi) 部結(jié)構(gòu)幻燈片；3老師預(yù)備醫(yī)用針灸用品和一些中草藥等；4師生共同搜集有關(guān)扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代聞名的醫(yī)學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù) 學(xué)家等科學(xué)家的資料；5師生預(yù)備造紙的工具和原料；教學(xué)過程 1神醫(yī)扁鵲和華佗再世（1） 生活導(dǎo)入,激發(fā)愛好 從同學(xué)日常生活中熟識(shí)的家人或自己“ 吃中藥” 引入主題,利用同學(xué)已有的學(xué)問體會(huì)通過溝通讓同學(xué)明白中藥的作用；通過“ 對(duì)中藥你仍知道多少.” 讓同學(xué)初步明白中醫(yī)在人們生活中的

4、作用；（2）呈現(xiàn)資料,閱讀課本 以同學(xué)熟識(shí)的“ 神醫(yī)扁鵲” 和“ 華佗再世” 詞語(yǔ)激發(fā)同學(xué)的探究欲望,用講故事的方 式呈現(xiàn)搜集到的資料,讓同學(xué)了中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)家和他們的醫(yī)學(xué)成就；通過讓同學(xué)閱讀教材上的資料,進(jìn)一步深化同學(xué)的認(rèn)知；可對(duì)“ 傷寒” 和“ 雜病” 概念簡(jiǎn)潔做一說明；（3）模擬表演,感性熟識(shí) 通過讓同學(xué)仿照表演教材上“ 五禽武圖” 、“ 現(xiàn)代廣播體操” 和扁鵲的四診法,體驗(yàn)、感受中醫(yī)對(duì)促進(jìn)人體健康和在世界醫(yī)學(xué)史上的作用；（4）納總結(jié),情感升華 通過以上的學(xué)習(xí),讓同學(xué)在小組活動(dòng)中歸納出我國(guó)醫(yī)學(xué)上特殊是中醫(yī)學(xué)上的宏大成就,培育同學(xué)的合作溝通和歸納整理的才能,同是培育同學(xué)的愛國(guó)思想和民族驕傲

5、感；2輝煌的青銅器文明（1）呈現(xiàn)資料,激發(fā)情感 師用課件呈現(xiàn)搜集到的青銅器的圖片或錄像資料,向同學(xué)介紹它們的名稱及來歷,激發(fā)同學(xué)的愛好和探究欲望；老師在教學(xué)時(shí)也可讓明白這方面學(xué)問的同學(xué)說一說；（2）閱讀課本,質(zhì)疑問難 通過讓同學(xué)閱讀課本上的資料初步明白青銅器的制作過程才具在代表性的作品在工業(yè) 制造和音樂方面的成就；然后通過“ 你有哪些不清晰的地方？” 或“ 你仍想知道些什 么？” 問題的提出,由小組或老師再介紹一些有關(guān)青銅器的學(xué)問；（3）調(diào)查明白,呈現(xiàn)才能 通過讓同學(xué)調(diào)查課本中的文物的來歷及在旅行業(yè)中的位置,讓同學(xué)寫一篇介紹說明；然 后在小組或全班呈現(xiàn)；老師對(duì)同學(xué)的作品要賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判,把一些

6、優(yōu)秀的作品張貼在 專欄里,或結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)制作成展板在學(xué)校里呈現(xiàn)；同學(xué)因?qū)嶋H情形搜集不同的,老師 應(yīng)介紹出來,然后讓同學(xué)寫說明；3領(lǐng)先的天文與數(shù)學(xué)成就（1）生活導(dǎo)入以數(shù)學(xué)課程中用到的圓周率或生活中的作用；盤的來歷或最原始的運(yùn)算工具是怎樣的” 、下一個(gè)環(huán)節(jié)；（2）呈現(xiàn)資料以“ 圓周率的創(chuàng)始人是誰(shuí)” 或“ 你知道算“ 我國(guó)最早的數(shù)學(xué)書籍是什么” 等問題導(dǎo)入過讓同學(xué)介紹搜集到的資料和老師呈現(xiàn)課本或搜集到的資料,進(jìn)一步介紹祖沖之在我國(guó) 以及世界數(shù)學(xué)史上的宏大成就和我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的宏大制造；通過介紹算籌等運(yùn)算工 具,明白運(yùn)算工具的進(jìn)展過程；通過 九章算術(shù)的介紹,明白我國(guó)古代數(shù)學(xué)的特色 及在數(shù)學(xué)史上的成就；

7、（3）爭(zhēng)論溝通 生在明白了我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就之后,讓同學(xué)談一談感受,先在小組里說一說,然后在 全班溝通；老師在教學(xué)時(shí)通過情境的設(shè)置和富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的情 感,增強(qiáng)民族驕傲感；（4）呈現(xiàn)成果 以小小數(shù)學(xué)報(bào)的形式讓同學(xué)把搜集到的古代數(shù)學(xué)家及他們的數(shù)學(xué)成就的資料呈現(xiàn)出來,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；天文學(xué)方面的教學(xué),老師可以參照數(shù)學(xué)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)；先介紹數(shù)學(xué)方面的學(xué)問仍是先 介紹天文學(xué)方面的學(xué)問,由老師自定；4張衡與地動(dòng)儀（1）問題引入 教學(xué)時(shí)老師可以直接用“ 地動(dòng)儀是干什么用的？界上每一個(gè)測(cè)定地震方位的儀器又是 誰(shuí)創(chuàng)造制造的” 引入本課；（2）講一講

8、利用同學(xué)搜集的在關(guān)張衡的資料,通過同學(xué)溝通,明白張衡刻苦鉆研和勇于制造的精神 以及他對(duì)世界天文學(xué)所做的奉獻(xiàn)；（3）讀一計(jì),看一看 通過讓同學(xué)閱讀教材,初步明白地動(dòng)儀析構(gòu)造和它報(bào)告地震發(fā)生的原理；然后老師出示 地動(dòng)儀掛圖或課件,讓同學(xué)依據(jù)圖形進(jìn)一步直觀地體驗(yàn)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理地；可以讓學(xué) 生在直觀感知的基礎(chǔ)上說一說它的構(gòu)造原理,激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感；敘述地動(dòng)儀這一難點(diǎn)時(shí),出示地動(dòng)儀的復(fù)原模型和震驚示意圖；老師也可以充分利用多 媒體等教學(xué)手段,制作動(dòng)態(tài)地動(dòng)儀震驚示意圖；沒有條件的地方,老師可以自制活動(dòng)的 地動(dòng)儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)幻燈片,進(jìn)行演示,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,把復(fù)雜的物理學(xué)原理,通過直 觀教具呈現(xiàn)

9、在同學(xué)面前,幫忙同學(xué)加深懂得,化解學(xué)習(xí)上的困難；（4）議一議通過提問“ 聽了張衡地動(dòng)儀的故事,你從中能夠?qū)W到什么” 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)家張衡勇于創(chuàng)新的精神和地動(dòng)儀在世界天文學(xué)中所處的位置；（5）拓展延長(zhǎng)提出如“ 你仍知道我國(guó)哪些宏大的天文學(xué)家,他們對(duì)世界天文學(xué)方面做出了哪些奉獻(xiàn)”等問題,讓同學(xué)講一講所知道的其他聞名的古代科學(xué)家以及他們的成就,使同學(xué)進(jìn)一步 體會(huì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展,我們的祖先很多領(lǐng)域內(nèi)取得了舉世矚目的成就,而 且有很多是世界之最,處于領(lǐng)先位置；引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出領(lǐng)先世界的科技成就,從而 使同學(xué)感到這些宏大的成就,都是我們中華民族聰明的結(jié)晶,是我們的驕傲；5在造紙中感受

10、中華文明（1）生活引入 今日,紙張和人們生活的關(guān)系特別親密,不僅我們學(xué)習(xí)用到紙,其他很多地方都離不開 紙；然后讓同學(xué)說一說生活中哪些地方仍用到紙,知道紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾饔?引 出主題；（2）呈現(xiàn)資料 從“ 我們的生活到處離不開紙,那么沒有紙的時(shí)代人們是如何進(jìn)行記錄和書寫的” 題入 手,通過老師和同學(xué)呈現(xiàn)材料,明白紙使用前一些國(guó)家、地區(qū)的書寫材料；同學(xué)搜集材 料假如有困難,老師可以多介紹一些；資料不要僅限于文字的,老師如能找一些圖片或 實(shí)際的樣本更好；從“ 紙是誰(shuí)創(chuàng)造制造出來的” 入手,介紹紙的創(chuàng)造過程,明白紙的來歷,同時(shí)體會(huì)這項(xiàng) 創(chuàng)造在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的重要位置和作用；接著介紹中國(guó)造紙術(shù)向世界傳播的情形；在此過程中老師要充分運(yùn)用一些資料和有感染力的語(yǔ)言,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和民族驕傲感,讓同學(xué)體會(huì)到我國(guó)古代的造紙技術(shù)對(duì) 世界的宏大奉獻(xiàn)；（3）活動(dòng)體驗(yàn) 同學(xué)依據(jù)課本中介紹的紙的制作過程,通過小組活動(dòng)的形式造紙；活動(dòng)之前師和小組要 做好預(yù)備工作；分組；各小組成員分工；老師在活動(dòng)中要給同學(xué)充分的活動(dòng)空間,時(shí)