六下教案《賣火柴的小女孩》教學設計

1、第 38-40 課時 14. 賣火柴的小女孩 教學設計 （三 課時 ） 轉(zhuǎn) 載 分類： 六年級下冊教學設計 14. 賣火柴的小女孩教學設計（三課時） 教材簡析： 賣火柴的小女孩 是安徒生的一篇著名童話； 課文先表達大年夜, 天下著 雪,又黑又冷,小女孩仍在街上賣火柴；接著講小女孩為溫順一下自己,一次又 一次地燃燒火柴,從火柴的亮光中看到了種種幻想；最終講小女孩被凍死街頭； 安徒生通過這個故事,表達了對窮人凄慘遭受的深切同情； 學習目標： 1. 會寫 6 個生字,能正確讀寫和懂得“乖巧,圍裙,硬幣,裂縫,櫥窗”等 詞語； 2. 有感情地朗讀課文, 把握課文內(nèi)容, 關注課文中人物的命運, 體會作者

2、的 思想感情； 3. 明白作者實虛結(jié)合等表達方式方法,體會這樣表達的成效； 4. 激發(fā)同學閱讀安徒生童話的愛好； 教學重點： 從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的凄慘生活, 關注小女孩 的命運；體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的成效； 教學難點： 從最終三個自然段的含義深刻的語句中體會作者 的思想感情； 教學方法： 談話法,引導爭辯法,啟示想象 法,自讀自悟等； 教學預備： 1. 老師預備多媒體課件； 2. 同學預習課文； 教學時數(shù)：三 課時 教學過程： 第一課時 一,創(chuàng)設情境,談話導入； 1. 同學寵愛過春節(jié)嗎？為什么？（同學暢談；） 第 1 頁,共 3 頁在著名童話作家安徒生的筆

3、下, 有一個美麗的小女孩, 卻有家難歸, 在冰冷 的街頭賣火柴； 小女孩有著怎樣的命運, 在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事, 這節(jié)課, 就讓我們走進那個風雪交加的大年夜； 2. 板書課題,齊讀課題； 3. 簡介時代背景及作者； 安徒生, 19 世紀丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”；他家境貧寒, 14 歲開頭自謀生計；他一生寫了 160 多篇童話；他的童話愛憎分明,想象力豐 富,構(gòu)思神奇,情節(jié)生動；我們今日要學的這篇童話就是其中之一； 二,整體感知,理清線索； 1. 自讀課文,明白課文大意；（同桌溝通） 2. 檢查自讀情形； 摸索：本文寫了什么內(nèi)容？按什么次序?qū)懙?？課文 寫作次序是怎樣的？ （先

4、表達大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩仍在街上賣火柴；接著,小 女孩為了溫順一下自己, 一次又一次地擦燃火柴, 從火柴的亮光中看到了種種幻 象；最終講小女孩被凍死了；全文是按事情進展次序?qū)懙?；具體次序小標題：賣 火柴一一擦火柴人死去） 3. 按課文表達次序小標題給課文分段； 第一段（ 14）；其次段（ 5 11）；第三段（ 1213）； 三,學習“賣火柴”這一部分內(nèi)容 . 1. 快速小聲讀第一段, 摸索：小女孩留給你什么樣的印象？文中哪一句話最 能概括這一意思？（可憐的小女孩！） 2. 作者在描述小女孩生活情形的時候,著重抓住哪些細節(jié)描寫？用“ ” 劃出有關語句；讀讀這部分內(nèi)容,想想這些細節(jié)描

5、寫的作用是什么？ A. 對小女孩的鞋是細節(jié)描寫； （說明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑說明她被人欺負；） B. 課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫, 麗,不過她沒留意這些；” （說明小女孩是一位美麗的小姑娘, 到自己的美麗；） “頭發(fā)打成卷兒披在肩上, 看上去很美 但是她卻貧困, 又冷又餓, 根本留意不 C.“每個窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫； （作者運用對比的方法告知人們, 的人流浪街頭；） 資本主義是多么不公正, 有的人富有, 有 D.“天快黑了,又下著雪”是細節(jié)描寫； 第 2 頁,共 3 頁（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨；） 3. 指導朗讀； 小女孩是多么可憐,

6、值得同情；在朗讀的時候要 讀出這種感情； 4. 總結(jié)擴展； 這一段突出描寫了小女孩生活的凄慘, 沒吃沒穿又冷又餓, 得不到同情和幫 助,我們讀了也禁不住萬分同情, 那么作者是怎么表達出這種感情, 讓我們受到 猛烈的震驚呢？具體表達在哪幾方面呢？爭辯溝通； （表達在：（ 1）運用細節(jié)描寫刻畫人物；（ 語言淳樸,感情真摯；） 四,布置作業(yè)； 1. 謄寫本課生字； 2. 朗讀課文,進一步體會感情； 2）動用對比烘托人物；（ 3） 其次課時 一,復習導入； 復習聽寫生字詞； 二,自主學習,溝通學習“擦火柴”這一部分內(nèi)容； 1. 默讀摸索：課文寫了小女孩幾次擦火柴,各顯現(xiàn)了什么幻景？填表格： 次數(shù) 第一

7、次 其次次 第三次 第四次 第五次 幻象 大火爐 香噴噴的烤鵝 美麗的圣誕樹 慈祥的奶奶 和奶奶一起飛走 緣由 冰冷,期望得 饑餓,期望得到 孤獨,期望得 痛楚,期望得 想擺脫冰冷,饑 結(jié)果 到溫順 火柴食物 火柴滅到輕盈 火柴到疼愛 火柴餓和痛楚 滅了,火 了,烤鵝 滅了,圣 滅了,奶 小女孩凍死了 爐不見了 不見了 誕樹不見了 奶不見了 2. 指導學法； （l ）自由讀第一次擦火柴部分；摸索：為什么會顯現(xiàn)火爐的幻景？ “她敢從成把的火柴中抽出一根來 嗎？”怎么懂得？ （賣不了火柴會挨打； 她不敢任憑取, 由于火柴是他們家生活的依靠, 但她 實在冷得受不了,最終抽出了一根,進一步說明她冷,期望溫順,所以