早期教育若干問(wèn)題詳解

1、關(guān)于早期教育若干問(wèn)題詳解第一張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展（一）嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律1.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 嬰兒最初的動(dòng)作是全身性的，主要是泛化動(dòng)作。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種泛化性的動(dòng)作才逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門(mén)化的動(dòng)作。例如，將一塊方巾放在嬰兒的臉上，2個(gè)月的嬰兒只會(huì)全身亂動(dòng)，這是一個(gè)呈泛化的整體動(dòng)作；5個(gè)月的嬰兒能雙手定向朝毛巾的方向亂抓；8個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地、毫不費(fèi)力地用手拉下方巾。又比如當(dāng)手指接觸嬰兒臉頰時(shí)，其表情也是整體性的。Contents review第二張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作嬰兒最先發(fā)展的是

2、頭部動(dòng)作，然后自上而下，學(xué)會(huì)俯撐、翻身、坐、爬、站，最后才學(xué)會(huì)走路；在具體的局部身體發(fā)展中，如頭部的變化，眼睛和腦的發(fā)育要快于下邊的頜部。這都體現(xiàn)了身體發(fā)展的首尾方向性（從上部到下部）。 Contents review（一）嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律第三張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 嬰兒的大肌肉動(dòng)作比小肌肉動(dòng)作發(fā)展早。兒童首先出現(xiàn)的是抬頭、抬胸，然后是雙臂、雙腿等軀干近端大肌肉的動(dòng)作，之后才是手部靈巧小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。如嬰兒最初將5個(gè)手指緊緊地握成一個(gè)拳頭，隨著時(shí)間推移逐漸地張開(kāi)成正常狀。這一發(fā)展順序與身體發(fā)展從中心到邊緣相一致。 Contents rev

3、iew（一）嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律第四張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 4.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作 嬰兒動(dòng)作起初是無(wú)意的，當(dāng)他做出各種動(dòng)作時(shí)，既無(wú)目的也不知道自己在干什么，以后逐漸出現(xiàn)有目的的動(dòng)作。6個(gè)月以后，嬰兒才開(kāi)始意識(shí)到自己所做的動(dòng)作。（一）嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律第五張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 5.受生物遺傳和環(huán)境作用兩方面的影響 生物遺傳決定嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循著共同的順序和大體的發(fā)展時(shí)間表，但同時(shí)由于生活地區(qū)、文化、教養(yǎng)方式的不同，發(fā)展順序和時(shí)向看所差異。例如，我國(guó)流傳著“三翻六坐八爬”的說(shuō)法，但當(dāng)代城市嬰兒

4、由于居住條件的限制，爬行普遍拖后到9個(gè)月，甚至有的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)明顯的爬行階段就站立和行走了。然而在西方一些國(guó)家生活的嬰兒6個(gè)月即開(kāi)始爬行。（一）嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律第六張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 剛出生的嬰兒實(shí)際上已經(jīng)具有了對(duì)一定的刺激進(jìn)行相應(yīng)反應(yīng)的能力, 而這種能力是人類在種族發(fā)生發(fā)展中建立并遺傳下來(lái)的先天反射性動(dòng)作。這些先天反射性動(dòng)作是嬰兒基本動(dòng)作的開(kāi)始。其中6 種是較為重要和常見(jiàn)的先天反射動(dòng)作。Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第七張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.吸吮反射Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第

5、八張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 具體動(dòng)作表現(xiàn)為: 用手指、乳頭等輕觸嬰兒的嘴唇時(shí), 他們會(huì)做出嘴巴和舌頭的吸吮動(dòng)作，即使在睡夢(mèng)中也會(huì)自發(fā)地做出此種動(dòng)作。吸吮反射是新生兒最強(qiáng)的反射動(dòng)作之一，當(dāng)他們吸吮時(shí)，其他的活動(dòng)都會(huì)適時(shí)地暫?；蛘弑灰种?。Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第九張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.抓握反射Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第十張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 具體動(dòng)作表現(xiàn)為: 用手指、鉛筆等物品觸碰嬰兒的小手心時(shí), 他們會(huì)立即收緊自己的小手, 緊緊抓

6、住物品不松手。而且他們的力量很大, 大到甚至能夠拉起自己的身體，早產(chǎn)的嬰兒也會(huì)有很強(qiáng)的抓握能力。出生后一個(gè)多月的嬰兒的抓握能力達(dá)到最強(qiáng)。此后, 隨著大腦發(fā)育的逐漸成熟，大約4 個(gè)月左右, 抓握反射會(huì)逐漸消失。（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第十一張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3.足趾反射 具體動(dòng)作表現(xiàn)為: 用手指、火柴棍等物品觸摸嬰兒的腳底時(shí), 他們會(huì)放松自己的腳趾, 大腳趾向上翹, 其余4 個(gè)小腳趾會(huì)像小扇子一樣展開(kāi)。兩只小腳丫同樣都會(huì)有此反應(yīng)。Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第十二張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 4.擁抱反射 具體動(dòng)作表現(xiàn)

7、為: 當(dāng)遇到突然的驚嚇時(shí), 他們會(huì)頭向后仰, 雙腿挺直, 伸直雙臂, 然后再慢慢縮回來(lái), 緊緊貼在胸前, 像擁抱一樣。出生后4 個(gè)月左右逐漸被另一種反應(yīng)形式驚跳反射代替。Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第十三張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 5.行走反射 具體動(dòng)作表現(xiàn)為: 當(dāng)用手扶在嬰兒的腋下, 讓他們光著腳板踩在床上時(shí), 他們會(huì)先邁一只腳,隨后再邁另一只腳, 好像他們天生就會(huì)走路一樣。不過(guò)他們往往是腳尖著地的。這種現(xiàn)象在出生后23 個(gè)月左右就會(huì)消失。Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第十四張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6

8、月 6.游泳反射 具體動(dòng)作表現(xiàn)為: 把嬰兒放在水里時(shí), 他們會(huì)主動(dòng)地?fù)]動(dòng)著手臂, 舞動(dòng)著小腿, 手腳并用力地做出看起來(lái)非常協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作。目前在很多醫(yī)院或者親子早教機(jī)構(gòu)都可以看到這樣的游泳鍛煉。不過(guò), 我們要看到他們隨意的游泳動(dòng)作, 最起碼要到8 個(gè)月以后。Contents review（二）嬰幼兒先天反射動(dòng)作的發(fā)展第十五張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review（三）嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展順序第十六張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱年齡（月）順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱年齡（月）1稍微抬頭2.113俯臥翻身7.32頭轉(zhuǎn)動(dòng)自如2.

9、614獨(dú)坐自如7.33抬頭及肩3.715給助力爬8.14翻身一半4.316從臥位坐起9.35扶坐豎直4.717獨(dú)自能爬9.46手肘支床胸離床面4.818扶一手站10.07仰臥翻身5.519扶兩手走10.18獨(dú)坐前傾5.820扶物能蹲11.29扶腋下站6.121扶一手走11.310獨(dú)坐片刻6.622獨(dú)站片刻12.411蠕動(dòng)打轉(zhuǎn)7.223獨(dú)站自如15.412扶雙手站7.224獨(dú)走幾步15.603歲嬰幼兒全身動(dòng)作發(fā)展順序第十七張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月月齡（月）粗大動(dòng)作1俯臥位時(shí)能勉強(qiáng)抬頭2俯臥抬頭3045度，直立位時(shí)頭一晃一晃豎一下3俯臥能持久抬頭至45度，扶著坐時(shí)頭向前傾，頭稍晃

10、、不穩(wěn)4俯臥抬頭90度，扶坐時(shí)頭穩(wěn)定5能翻身至俯臥位，拉坐頭不后滯6拉坐時(shí)會(huì)主動(dòng)舉頭，扶站能主動(dòng)跳躍7俯臥時(shí)以腹部為中心做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，可以獨(dú)坐1分鐘8獨(dú)自坐穩(wěn)，左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，扶著欄桿能站立9會(huì)爬行，并會(huì)拉物站起10會(huì)扶欄桿橫走，扶欄桿自己坐下11拉著一只手能走，會(huì)獨(dú)自站立片刻12能從一個(gè)物體到另一個(gè)物體走幾步，會(huì)爬上臺(tái)階15獨(dú)走穩(wěn)，拉著一只手能走上樓梯18會(huì)舉手過(guò)肩扔球，會(huì)拉玩具倒退著走，自己扶欄桿走上樓梯24跑得好，會(huì)雙腳并跳，獨(dú)自上下樓梯，會(huì)扔球、踢球28單腳站立1秒鐘，會(huì)跳遠(yuǎn)34單腳站立5秒鐘36兩腳交替上下樓梯，會(huì)雙腳從末級(jí)臺(tái)階跳下，能騎小三輪車(chē)第十八張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022

11、年6月月齡（月）精細(xì)動(dòng)作2看見(jiàn)玩具時(shí)手舞足蹈、全身亂動(dòng)4能將玩具在手中留握較長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)伸出雙臂試夠懸掛于胸前的玩具6會(huì)迅速伸出手夠抓面前的玩具，抓握方式為全掌大把抓握8會(huì)用傳遞、搖、敲等多種方法玩一個(gè)玩具，抓握方式為橈掌或橈指抓握10能夠拇指與食指對(duì)指取小物品，會(huì)笨拙地主動(dòng)松手放下或扔掉手中的玩具12會(huì)靈巧地鉗式捏起小丸，一手能同時(shí)抓握23個(gè)小物品，會(huì)輕輕地拋球15壘23塊積木，大把握筆自發(fā)亂畫(huà)，會(huì)用勺取食物18壘4塊積木，能幾頁(yè)幾頁(yè)地翻書(shū)21穩(wěn)穩(wěn)拿住茶杯24壘67塊積木，能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，正確握筆，模仿畫(huà)垂直線27模仿畫(huà)直線30壘89塊積木，能模仿畫(huà)水平線和交叉線，會(huì)穿短襪和便鞋36壘10塊

12、積木，能臨摹圓形和十字，會(huì)穿珠子、系紐扣Contents review（三）嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展順序第十九張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.躺：仰臥、俯臥。2-3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)不再手腳亂動(dòng)，開(kāi)始出現(xiàn)一些局部的動(dòng)作。學(xué)會(huì)抬頭，成人可將他豎直抱起。4-5個(gè)月學(xué)翻身這時(shí)應(yīng)給孩子抬頭支撐和翻身的機(jī)會(huì)。2.坐：5-6個(gè)月學(xué)坐。孩子真正能坐穩(wěn)時(shí)，頭能豎直，不向前傾，不必用雙手支撐，雙手能自由活動(dòng)。嬰兒能坐穩(wěn)， 視野比平躺時(shí)開(kāi)闊，坐時(shí)雙手可以自由活動(dòng)，更方便擺弄玩具。（四）0-1歲嬰兒以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主動(dòng)作發(fā)展第二十張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3.爬：爬的最佳年齡是在6個(gè)。研究表明, 78

13、個(gè)月的嬰兒如果很少進(jìn)行爬動(dòng)的練習(xí), 將來(lái)很可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言上的障礙。Contents review（四）0-1歲嬰兒以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主動(dòng)作發(fā)展第二十一張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review爬對(duì)嬰兒成長(zhǎng)的積極意義：1.促進(jìn)身體的成長(zhǎng)發(fā)育鍛煉頸部肌肉：爬行時(shí), 頭部必須抬起, 頸部的肌肉可以刺激大腦皮層上的語(yǔ)言中樞，有利于嬰兒將來(lái)順利地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。鍛煉胳膊及腕的力量：充分的爬行, 能夠鍛煉手、腿、腰和背部的肌肉；鍛煉嬰兒的協(xié)調(diào)能力：嬰兒在爬行時(shí)，雙手與雙腳交替活動(dòng)，這有助于發(fā)展嬰幼兒手與眼以及手與腳的協(xié)調(diào)能力。有益于骨骼及神經(jīng)器官的發(fā)展。2.促進(jìn)心理的發(fā)展與智力潛能的開(kāi)發(fā)

14、：爬對(duì)嬰兒的交往能力、空間知覺(jué)等方面的發(fā)展均有益處。3.預(yù)防兒童成長(zhǎng)期的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的重要手段第二十二張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review嬰兒跳過(guò)爬直接走最主要的原因：1.環(huán)境限制： 家庭居住空間狹小2.父母因素：過(guò)度疼愛(ài)嬰兒不愿讓嬰兒在地面活動(dòng)3.嬰兒因素：嬰兒爬行的興趣不夠嬰兒對(duì)爬行存在心理障礙（四）0-1歲嬰兒以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主動(dòng)作發(fā)展第二十三張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 4.站：嬰兒坐的時(shí)候, 兩只腳常不停地蹬，這說(shuō)明他們有了站的意識(shí)， 可以開(kāi)始扶站。56個(gè)月, 成人可以扶住嬰兒的兩腋，讓他站立。78個(gè)月， 拉

15、著他的雙手讓他站立，每天練習(xí)幾次，以增強(qiáng)其肩、胸的活動(dòng)能力。再往后，他會(huì)自己扶住東西站立后，可以在床欄上掛些玩具，吸引他站起來(lái)取玩具。在此期間，他同時(shí)又在練習(xí)坐、爬、蹲等動(dòng)作。這時(shí)候父母要注意不宜讓嬰兒久站，因?yàn)樗南轮胁荒荛L(zhǎng)久負(fù)重。（四）0-1歲嬰兒以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主動(dòng)作發(fā)展第二十四張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 5.手的協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展（小肌肉活動(dòng)）：手是人進(jìn)行活動(dòng)的主要器官，也是人認(rèn)知事物的重要器官。訓(xùn)練嬰兒手指的動(dòng)作, 可以加速大腦的發(fā)育。 6個(gè)月大嬰兒,手指仍是整體活動(dòng)。當(dāng)他伸手抓東西時(shí)，往往用五個(gè)指頭一把將之耙進(jìn)手掌心。可是到了7個(gè)月大時(shí)，兩手

16、就變得靈巧多了。當(dāng)把東西從一手交到另一只手的時(shí)候, 他漸漸將拇指和食指分別出來(lái)。到了8個(gè)月大， 嬰兒就會(huì)用拇指和食指把小東西撿起來(lái)了。6個(gè)月時(shí)嬰兒會(huì)撕紙，會(huì)抓去蒙在臉上的手帕。這時(shí)，成人可以給嬰兒一些干凈的紙,，讓他撕，紙張可以從薄到厚，由大到小，以鍛煉嬰兒小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力（四）0-1歲嬰兒以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主動(dòng)作發(fā)展第二十五張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 1.爬: 嬰兒可連鉆帶爬, 過(guò)一些低障礙?？梢宰寢雰号罉翘?、爬高（培養(yǎng)攀登意識(shí), 但應(yīng)注意安全）。向高處爬可以刺激平衡感覺(jué)。 可以為孩子設(shè)置各種有趣的爬行游戲, 如鉆“ 山洞”讓他從成人的肚皮底下爬過(guò)去;

17、 越“ 盆地”讓他爬過(guò)大浴盆; 成人躺在床上, 以身體作為障礙物, 讓他從成人身上爬過(guò)去; 還可以給他一個(gè)滾動(dòng)的小球, 讓他“跟蹤” 。（五）12 歲嬰兒的動(dòng)作向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)渡第二十六張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 2.走: 1 歲左右的嬰兒開(kāi)始練習(xí)走路。開(kāi)始走路時(shí)，嬰兒還走不穩(wěn)， 步子顯得很僵硬，頭向前，前腳掌著地, 走得特別快，常常跌跤。原因有三: 一是嬰兒身體各部位比例與成人不同，頭重腳輕，走路時(shí)難以保持平衡；二是嬰兒骨骼肌肉比較嫩弱，骨組織不堅(jiān)定，肌肉力量較差， 還不能有力地支撐身體保持直立行走的姿勢(shì)；三是嬰兒全身動(dòng)作不能協(xié)調(diào)一致。 嬰兒學(xué)會(huì)

18、自如地走以后，可以讓他推著小車(chē)走，拖拉玩具走，并可繞過(guò)一兩個(gè)障礙，也可跨過(guò)低障礙。1 歲半的幼兒已可以自己上樓梯。（五）12 歲嬰兒的動(dòng)作向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)渡第二十七張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review 3.手的動(dòng)作(小肌肉活動(dòng)) : 嬰兒1 歲半以后， 逐漸學(xué)會(huì)拿著東西做各種動(dòng)作， 他不再是敲敲打打，扔扔撿撿，他開(kāi)始把這些東西當(dāng)“工具”來(lái)使用了。例如: 端起碗來(lái)喝水，拿小匙子吃飯，用積木搭高等等。（五）12 歲嬰兒的動(dòng)作向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)渡第二十八張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review1.走: 向不同方向走；側(cè)著走或倒著走；成

19、人可以放音樂(lè), 培養(yǎng)嬰兒有節(jié)奏地走(步幅均勻) ； 曲線走(培養(yǎng)控制能力)； 提踵走；在不同的路面上走(沙地、草地、鵝卵石地等) ；上、下樓梯。2.跑: 2 歲以上嬰兒已會(huì)協(xié)調(diào)地跑, 可以四散跑、追逐跑、障礙跑(1 -2 個(gè)障礙)。（六）23 歲嬰兒以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主第二十九張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review3.跳: 2 歲左右的孩子會(huì)雙腳原地跳，學(xué)小兔雙腳向前跳。這時(shí)候，不要求節(jié)奏，只要求兩腳離地。 可在地毯、蹦床或草地等軟物上跳；在成人的保護(hù)下從高處往下跳，從低處往上跳(不宜過(guò)高)。 到了3 歲時(shí)，嬰兒還可學(xué)會(huì)單腳跳等比較復(fù)雜的動(dòng)作。（六）23 歲

20、嬰兒以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主第三十張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review(4) 投擲: 投擲不單是胳膊和上半身的運(yùn)動(dòng)， 通過(guò)準(zhǔn)確地投擲，還可以訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的靈巧程度。成人可以為孩子提供各種各樣的球， 讓孩子接住滾過(guò)來(lái)的球， 往上、往前拋球。(5) 玩運(yùn)動(dòng)器具: 在成人保護(hù)下讓嬰兒蹬三輪童車(chē)、騎搖馬、蕩秋千、爬小型攀登架。搖擺運(yùn)動(dòng)可以鍛煉嬰兒的平衡能力。（六）23 歲嬰兒以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主第三十一張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review(6) 手指的活動(dòng): 2 歲嬰兒已開(kāi)始會(huì)隨意地握筆涂鴉,5 個(gè)手指能協(xié)調(diào)活動(dòng), 控制筆的走向; 已

21、會(huì)扣較大的鈕扣,拼搭積木, 翻閱畫(huà)冊(cè)等。2 歲以后, 嬰幼兒可開(kāi)始學(xué)著自己穿脫衣服、系扣子、洗手等。（六）23 歲嬰兒以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主第三十二張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review（一）嬰幼兒基本情緒的發(fā)展 嬰幼兒的情緒主要可以分為積極情緒（如高興、興趣）和消極情緒（如痛苦、恐懼、憤怒）?；厩榫w在個(gè)體生活中的顯現(xiàn)有一定時(shí)間順序，這一順序服從于嬰兒的生理成熟和適應(yīng)的需要，而且它們的發(fā)生既有一般規(guī)律，又有個(gè)體差異。二、嬰幼兒的情感發(fā)展第三十三張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月情緒類別最早出現(xiàn)時(shí)間誘因經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間誘因痛苦出生12天機(jī)體生理刺激出生12

22、天同前厭惡出生12天不良味刺激出生37天同前微笑反應(yīng)出生12天睡眠中機(jī)體過(guò)程節(jié)律反應(yīng)13周同前或觸及面頰興趣出生47天適宜光、聲刺激35周適宜光、聲或運(yùn)動(dòng)物體高興(社會(huì)性微笑)36周高頻語(yǔ)聲和人的面孔刺激2.53個(gè)月人面孔刺激或面對(duì)面玩耍憤怒48周持續(xù)痛刺激46個(gè)月同前以及身體活動(dòng)持續(xù)受限制悲傷812周持續(xù)痛刺激57個(gè)月與熟人分離恐懼34個(gè)月身體從高處突然降落79個(gè)月陌生人或新異性較大物體刺激驚奇69個(gè)月新異刺激突然出現(xiàn)1215個(gè)月同前害羞89個(gè)月熟悉環(huán)境中陌生人接近1215個(gè)月同前Contents review第三十四張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）嬰幼兒的依戀發(fā)展親子依戀是

23、嬰兒在兩歲前與母親或主要撫養(yǎng)人之間建立的一種特殊的情感聯(lián)結(jié)紐帶，其本質(zhì)上是一種融情緒、情感、態(tài)度及信念于一體，其發(fā)生基礎(chǔ)是未成熟、弱小的嬰兒趨近父母的需要，其生物意義在于嬰兒可以從中獲得關(guān)愛(ài)、安全感等。親子依戀是兒童早期生活中最重要的社會(huì)關(guān)系，是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的開(kāi)端和組成部分。母嬰依戀是最為常見(jiàn)的親子依戀形式，母親不僅能滿足嬰兒的生理需求和情感的“饑餓”，而且是嬰兒心理上的“安全島”和高興的源泉。Contents review第三十五張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review1.前依戀期(02個(gè)月)：嬰兒最初表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反應(yīng)，即哭泣、微笑等信號(hào)行為與依

24、附、要求擁抱等趨近行為。這一時(shí)期，嬰兒還未實(shí)現(xiàn)對(duì)人際關(guān)系客體的分化，因而對(duì)任何人都表現(xiàn)出相似的反應(yīng)，可以接受來(lái)自陌生人的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。2.依戀關(guān)系建立期(27個(gè)月)：這一時(shí)期的兒童出現(xiàn)了對(duì)熟悉人的識(shí)別再認(rèn)，熟人較陌生人更能引發(fā)兒童的依戀反應(yīng)，但仍然無(wú)區(qū)別地接受來(lái)自任何人的關(guān)注。（一）親子依戀的發(fā)展過(guò)程第三十六張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review3.依戀關(guān)系明確期(724個(gè)月)：兒童對(duì)特定個(gè)體的依戀真正建立。這一時(shí)期兒童出現(xiàn)了分離焦慮與對(duì)陌生人的謹(jǐn)慎或恐懼，出現(xiàn)了對(duì)熟人的持久的依戀情感，并能與之進(jìn)行有目的的人際交往，從而形成對(duì)特定個(gè)體的一致的依戀反應(yīng)系統(tǒng)。4.目

25、標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期(24個(gè)月以后)：這時(shí)的兒童已能理解父母的需要，并與之建立雙邊人際關(guān)系。他們學(xué)會(huì)了為達(dá)到特定目的而有意地行動(dòng)，并注意考慮他人的情感和目標(biāo)。如利用哭泣作為召喚母親的一種手段。（一）親子依戀的發(fā)展過(guò)程第三十七張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Contents review（二）嬰幼兒依戀的類型與特點(diǎn)類 型表 現(xiàn)安全型人際關(guān)系表現(xiàn)出舒適、安全的總體特征。在陌生情境中，能在母親附近愉快地游戲，自信地探索環(huán)境，但并不時(shí)刻在意母親是否在場(chǎng)。對(duì)母親的分離表示傷感，但并沒(méi)有強(qiáng)烈的分離焦慮，而且兒童對(duì)陌生人也表現(xiàn)出積極的興趣。不安全-回避型人際關(guān)系傾向于冷淡、疏遠(yuǎn)。他們相對(duì)忽視母親在場(chǎng)

26、，表現(xiàn)出漠不關(guān)心的行為，甚至回避母親的接近。在母親離開(kāi)時(shí)并無(wú)特別的焦慮，能接受陌生人的關(guān)注，與陌生人在一起也并不十分傷感。在整個(gè)人際互動(dòng)中，兒童表現(xiàn)出一些回避跡象，如避免成人注視或扭身走開(kāi)。不安全-拒絕型表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對(duì)陌生情境不能很好適應(yīng)。過(guò)分依賴母親，對(duì)母親離開(kāi)表現(xiàn)出很大的傷感情緒；與母親團(tuán)聚時(shí)，同時(shí)表現(xiàn)出尋求親近與拒絕聯(lián)系兩種相互矛盾的行為，對(duì)母親表示憤怒。他們并不對(duì)陌生人進(jìn)行太多的關(guān)注。第三十八張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、早期教育的常見(jiàn)誤區(qū) 早期教育不是培養(yǎng)天才，而是為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、有益的環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為下一階

27、段奠定基礎(chǔ)。 早教的意義在于幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握嬰兒的敏感期。03歲是嬰兒大腦發(fā)育的重要階段，在這一時(shí)期，能否接受足夠的刺激對(duì)孩子今后的發(fā)展十分有益。比如有的家長(zhǎng)等孩子長(zhǎng)到3歲，才察覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)能力相比同齡孩子遲緩，這就有可能是在語(yǔ)言敏感期，錯(cuò)過(guò)了開(kāi)發(fā)孩子語(yǔ)言潛能的最佳時(shí)期。Contents review誤區(qū)1：早教能讓孩子更聰明第三十九張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“1歲的小娃娃知道啥叫學(xué)習(xí)啊?早教就是給孩子增加壓力!”持這種看法的不僅僅是老年人，很多年輕的老師和家長(zhǎng)也會(huì)這樣認(rèn)為。 其實(shí)大多數(shù)情況下，早教機(jī)構(gòu)都不會(huì)教孩子具體的知識(shí)，而是為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，通過(guò)各

28、種游戲、集體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力以及人際交往能力的發(fā)展。Contents review誤區(qū)2：早教是給孩子增加壓力三、早期教育的常見(jiàn)誤區(qū)第四十張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 在早教機(jī)構(gòu)，老師通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的發(fā)育階段及性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。但家長(zhǎng)不能完全把孩子都丟給老師，而忽視日常生活中的教育。 以人際關(guān)系為例，孩子在上幼兒園前，他接觸的往往只有家人或鄰居等，父母完全可以通過(guò)邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩，帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)等方式，把人際交往的技巧教給孩子。事實(shí)上，很多幼兒不會(huì)人際交往，他們的父母自身就存在這樣的困擾。Contents review誤區(qū)3：早期教育完全交給早教老師三、早期教育的常見(jiàn)誤區(qū)第四十一張，PPT共四十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 目前市場(chǎng)上的早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)價(jià)格從高低不等，其中以國(guó)外早教品牌的收費(fèi)最高。不同的收費(fèi)容易出現(xiàn)這樣的想法：是不是越貴的早教中心，效果會(huì)越好? “讓孩子贏在起跑線上”、“如果從孩子出生的第3天開(kāi)始教育，就已經(jīng)晚了兩天”，這是望子成龍的家長(zhǎng)們奉若神明的早教信條。其實(shí)，早教的作用是毋庸置疑的，但早教班也并非越貴、越洋越好，只要能適合孩子年齡發(fā)展需求就達(dá)到了效果。Contents review誤區(qū)4：越貴的早教班效果越好三、早期教育的常見(jiàn)誤區(qū)第四十