幼兒家庭活動設(shè)計方案

1、Word 幼兒家庭活動設(shè)計方案篇：幼兒家庭教育方案主題設(shè)計 幼兒家庭教育方案主題設(shè)計 篇1：家庭教育活動設(shè)計方案 家庭教育活動設(shè)計方案 為全面貫徹落實中學(xué)校德育大綱的基本內(nèi)容，結(jié)合社會實際、 同學(xué)實際，拓展教育影響的寬闊空間，要求學(xué)校和家庭必需進行多種 途徑、多種方法的創(chuàng)新。家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育模式是德育 工作的重要途徑。 一指導(dǎo)對象：家庭教育薄弱的家長，特殊是困難家庭、下崗職工家庭、單親家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、流淌人口家庭、經(jīng) 商家庭的家長。 二教育目標：圍繞全面實施素養(yǎng)教育，通過近兩年制造性的實 踐探究，引導(dǎo)廣闊家長樹立現(xiàn)代家庭新理念，向家長宣揚國家和國家教 育方針、法規(guī)、

2、政策；傳授科學(xué)的家庭教育學(xué)問，樹立正確的家庭教 育思想和科學(xué)的育人方法；向家庭宣揚介紹為人父母， 應(yīng)有良好表率 作用，應(yīng)保持良好的家庭育人環(huán)境；確立正確的教育觀、成才觀，掌 握為國教子的新學(xué)問、新方法，以高尚的人格和良好的言行與子女建 立新型和諧的親子關(guān)系。在家庭教育現(xiàn)代化水平上要有顯著提高，促 進學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，全面提升我校的家庭 教育水平，為我校家教現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)有益的實踐和理論成果。 三教育內(nèi)容： （1）開展家訪活動班主任到同學(xué)家中家訪，請家長到學(xué)校交 談，電話家訪和家長調(diào)查問卷等。通過家長的反饋，得到家長的認可。 有了共同的目標，相互協(xié)作，同學(xué)的全面素養(yǎng)不斷提高

3、。 （2）開展感恩教育活動，組織感恩系列活動，讓同學(xué)抒發(fā)心底感 1 受到的家長的關(guān)愛，調(diào)動同學(xué)仔細學(xué)習，回報父母的樂觀性。 （3）組織好每學(xué)期一次的家長會。要求在班主任的主 持下，任課 老師要跟班開好家長會，準時與家長溝通同學(xué)學(xué)習活動狀況，聽取家 長對班級、學(xué)科及學(xué)校工作的看法與建議。 （4）開辦家長學(xué)校，針對同學(xué)習慣的培育，家庭教育中如何實施，結(jié)合生動的事例，與家進步行溝通。結(jié)合檢測的狀況，向家長提出了 家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習的重要性以及要做的基本工作。 （5）學(xué)校將依據(jù)不同類別的家庭狀況，特殊是困難家庭、下崗職 工家庭、單親家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、流淌人口家庭、經(jīng)商家庭的實際，有針對性的

4、分類實施教學(xué)，授課內(nèi)容與形式親密貼近 家長，讓現(xiàn)代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣闊同學(xué)家長；同時立 足同學(xué)的年齡特征、家庭狀況、結(jié)合實際、分層施教，開展家教討論。 樂觀探究家教方法,探討?yīng)毶优碗x異家庭子女的教育、培育方法和途徑,注意他們整體素養(yǎng)和力量的提高，突出他們的創(chuàng)新精神、合作意識、受挫力量和實踐力量的培育。 四課后反思： 1.完善評價，促進進展，建立和完善評價機制。對在家 庭教育工 作中涌現(xiàn)出的先進家長賜予表彰，充分調(diào)動家長工作的樂觀性，特殊 是注意激發(fā)家長參加的熱忱，提高家庭教育工作的針對性和實效性。 2.為保證活動效果，每次活動前，由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)通知，了解家 長參會狀況，落實簽到

5、制度，保證出勤率。 3.為進一步推動家校聯(lián)系，學(xué)校還常常將下發(fā)調(diào)查問卷，準時了 2 解家長對學(xué)校教育的評價與建議，對不能按時參與學(xué)習的家長，學(xué)校要統(tǒng)一組織進行補課。 12 3 篇2：幼兒園親子讀書家庭教育主題活動方案 活動產(chǎn)生的背景：當今社會是學(xué)習型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習，大量接觸信息，學(xué)習和信息處理力量都依靠于一種基本的力量：閱讀力量。教育學(xué)家和心理學(xué)家的討論表明，2-6歲是兒童閱讀力量培育的關(guān)鍵期。結(jié)合我園許多家長沒有伴隨孩子共同閱讀的習慣，加之許多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)問，針對這些狀況，我園特 開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。 一、活動目的

6、 培育幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交伴侶，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的歡樂，更重要的是指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康歡樂成長。 二、活動主題：打開閱讀之門，讓書香飄進萬家，讓親子共讀在每個家庭生根、發(fā)芽、開花！ 活動口號： “我與孩子同讀書、共成長” 四、活動時間：20XX年4月20XX年5月 五、活動對象：全體老師、幼兒及家長。 六、活動預(yù)備 確定適合本班級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

7、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。 七、活動內(nèi)容及支配： （一）、宣揚發(fā)動階段：4月上旬 程序： 1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。 3、各班級初步確定推舉書目。 2、宣揚發(fā)動，營造氛圍 （1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣揚欄 （2）利用班級博客等宣揚讀書活動內(nèi)容 （3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推舉適合本班級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參加活動。 （二）、實施操作階段：4月 中下旬 班級閱讀活動的開展： 1、開展“好書共享”活動。 （1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

8、 （2）引導(dǎo)幼兒進行“我最喜愛的一本書”的溝通。 2、班級統(tǒng)一閱讀時間： （1）自由閱讀：每天固定1020分鐘的幼兒閱讀時間。 （2）經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個經(jīng)典小故事。 （3）經(jīng)典誦讀：三字經(jīng)弟子規(guī)千字文等 3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等 4、開展“流淌小書包”活動。 （1）預(yù)備好“流淌小書包”。每個班級預(yù)備5個“流淌小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（關(guān)心家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有 “幼兒園推舉書目”“家長推舉書目”。

9、（2）5個“流淌小書包”在班級的5個組同時開頭流淌，流淌到哪個小伴侶，該小伴侶下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推舉書目”中推舉圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組連續(xù)流淌。 （3）本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級流淌完后與同年齡段其他班交換。 5、以班級為單位組織各項活動 小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小伴侶交換閱讀，體驗共享的歡樂； 中 班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透亮 膠帶修補有破損的書籍； 大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透亮 膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書

10、上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。 家庭親子共讀活動： 向家長發(fā)出倡議，號召全體家長樂觀投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣揚發(fā)動。 1建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。 2建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的溝通，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。 3建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推舉，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。 親子共讀一本書系列活動： 小班：家長伴隨

11、幼兒共讀繪本故事書 中班：家長伴隨幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動 大班：家長伴隨幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。 篇3：共性化家庭教育方案 科學(xué)育兒專題講座 主題名稱： 打造共性化家庭教育方案 共同推動新現(xiàn)代教育理念 專題講座內(nèi)容： 新現(xiàn)代教育理念 如何協(xié)作幼兒園做好家園共育 共性化家庭教育方案 新現(xiàn)代教育理念 一、大教育觀念 二、立體教學(xué)觀 三、全面課程 四、“完整兒童”培育目標觀念 案例共享：一幅圖畫的思索 結(jié)論：幼兒學(xué)前教育識字算題 圖畫提問：你看到了什么？ 你想到了什么？ 考察幼兒：理解、觀看、想像、探究、表達、規(guī)律、推理 家長如何協(xié)作幼兒園做好家園共育 信任 溝通 參加 關(guān)于信任 信任是保證幼兒在園內(nèi)一切活動順當開展的基礎(chǔ) 信任關(guān)系：幼兒家長幼兒園 信任傳遞：老師和媽媽一樣是愛你的 家長的懷疑 怎么不快樂，老師批你了嗎 怎么這么餓，是不是沒有吃飯？ 老師有沒有給你多喝水 傳遞給孩子的想法：老師不喜愛我，老師沒有讓我吃飽，老師沒讓我喝水 假如換成： 今日是不是做錯事情，被老師批判了？ 你有沒有請老師幫你添飯？ 有沒有提示老師今日你得多喝水，由于你有點不舒適 關(guān)于溝通 溝通是做好家園共育的關(guān)鍵，家園連接的緊密保障 被冷落 假如孩子說：媽媽我不想上幼兒園，我發(fā)覺老師不喜愛我，由于她都擁抱別的