幼兒園拔蘿卜教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園拔蘿卜教案 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)人多氣力大，同伴之間理應(yīng)相互合作的情感。 2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色舉行故事表演。 二、活動(dòng)打定： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；拔蘿卜伴奏音樂(lè) 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入片面 教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。 教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾） 教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)

2、蘿卜的故事，小摯友想不想聽(tīng)？ （二）、開(kāi)展片面 （1）教師陳述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回復(fù)。 教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么手段拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠） 教師：結(jié)果蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的?。?教師：這么多人，人多的氣力是不是很大啊？ （2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小摯友舉行角色表演 教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)小摯友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)嬉戲好不好？ （教師請(qǐng)個(gè)別小摯友上來(lái)表演，請(qǐng)小摯友試著 和 老師一起講，主要掌管“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “嗨喲，嗨喲拔呀拔

3、，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子） 教師小結(jié)：恩，人多的氣力真是大?。磕切从严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)！（教師引導(dǎo)全部小摯友一起分角色表演這個(gè)故事） （三）、終止片面 教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。 教師：這么大的蘿卜，小摯友們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小摯友們開(kāi)不開(kāi)心??？ （四）、活動(dòng)延遲 在音樂(lè)伴奏拔蘿卜下終止 教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。 教學(xué)反思： 語(yǔ)言教導(dǎo)的方式生動(dòng)多樣，種類(lèi)也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)那么是教導(dǎo)者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境，并且激勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作

4、。 故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平日的教學(xué)中，我就察覺(jué)小班孩子最熱愛(ài)不僅能表演又很具好玩味性的故事，它報(bào)告幼兒一個(gè)“人多氣力大”的道理，報(bào)告幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的扶助。 在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我留神了語(yǔ)速較慢，吐字明顯，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上屢屢地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)成了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一工程標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回復(fù)問(wèn)題也磨練了幼兒語(yǔ)言組織才能。在回復(fù)問(wèn)題時(shí)，小摯友們都很積極，回復(fù)地

5、也很切實(shí)，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話(huà)記領(lǐng)會(huì)。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。 讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容舉行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式展現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的留神。我先展現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便展現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)頭問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大片面的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)啊？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的賞識(shí)故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著斟酌來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼

6、兒的留神力，在其次遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題根本能回復(fù)出來(lái)了，而且興趣照舊很高漲。 一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們猛烈的回響，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及愛(ài)好。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你熱愛(ài)什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的對(duì)比順?biāo)?，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上拔蘿卜的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞指點(diǎn)孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信仰的形成，幼兒在表演嬉戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來(lái)反映故事且輕易獲得告成的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以磨練孩子的表演才能，同時(shí)也鞏固了孩子們的自信仰。 通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家合作，才能做成一個(gè)