巍巍中山陵第二課時

1、第二課時1學(xué)習(xí)目標1、能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。2、體會準確簡明、生動形象的說明語言。2二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）：讀課文，理清中山陵的大體布局。1、完成課后練習(xí)二2、自研共探 （1）生交流合作、共同探究。（2）師總結(jié)生自學(xué)、交流情況。3中山陵圖案4小屋小屋陵門碑亭石牌坊祭堂墓室平臺5 平臺祭堂 石階 碑亭陵門石階 墓道石牌坊 小屋小屋北墓室由南到北、由低到高、由外而內(nèi)、由總體到局部的空間順序空間順序6三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）：體會準確簡明、生動形象的說明語言。（1）說明文的語言一般要求準確、平實，為何第9節(jié)寫平臺所見景象卻用生動的描寫語言？（2）全文還有哪些段落使用描寫的表達方式？有什么表達作用

2、？2、自研共探 教師檢測并明確：7 （2）說明文的語言一般要求準確、平實，為何第9節(jié)寫平臺所見景象卻用生動的描寫語言？說明文的語言要求準確、平實。但為了生動地表現(xiàn)說明對象的本質(zhì)特征，并不排斥適當?shù)厥褂妹鑼懙谋磉_方式。此段用語生動，蘊涵深情，既準確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。8文章2、5各段 集中使用了描寫的表達方式；這些描寫用語生動，蘊合深情，不僅生動地表現(xiàn)了中山陵園的秀麗景色及建筑特征的“巍巍”，而且烘托了肅穆的氣氛，寄托人們對中山先生無限敬仰的感情。 （3）全文還有哪些段落使用描寫的表達方式？ 有什么表達作用？9四、歸納總結(jié)10五、鞏固提升 自碑亭再往北，地

3、勢陡然高峻，由此上至祭堂前平臺，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑祭殿。平臺是全陵的制高點、與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠眺。當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬，還是風霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的

4、奇妙景色。祭堂是一座寬27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱，護壁則采用黑色大理石，石上刻著中山先生的告誡黨員演說詞全文。中央偏北處，置有這位偉大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生。111第1自然段大量運用了數(shù)字說明，有確數(shù)，也有概數(shù)，請舉例說明它們的表達作用。答：_。2這段文字寫大平臺上近觀遠眺，運用了比喻、對偶、排比等修辭手法，描寫生動，文筆優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。下面賞析不當?shù)囊豁検牵?）A這段文字，有兩層大的比喻：一是“當陽光燦爛時”，眼前景色仿佛“工筆長卷”；二是“當日出日沒之際”，又像“潑墨山水”。B兩層中又有比喻：“方山如屏，秦淮

5、似帶”“城猶潛蛇，山若伏鱉”。C這四個比喻又構(gòu)成兩組對偶句?！俺仟q潛蛇，山若伏鱉”是比喻兼擬人。D“館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨等由四字短語構(gòu)成排比句，讀來氣勢磅礴。E駢句間以散句，既有整齊之美，又有錯綜之美。在說明文中運用描述性文字，是為了使讀者有所感。3第2自然段中的畫線字分別說明了事物哪些方面的特征？答：_。12參考答案1“寬135米，深30米”是確數(shù)，確切地說明了大平臺的寬度和深度。“每段30余步至50余步不等”是概數(shù)（約數(shù)），說明了每段石階大致的步數(shù)。2E（“有所感”應(yīng)改做“有所知”。說明文中的描寫是為了更好地說明，使讀者“有所知”。而記敘文中的描寫，才是使讀者“有所感”。）3“重檐歇山”說明屋頂是我國傳統(tǒng)建筑屋頂形式之一。（由四個傾斜的屋面，一條正脊、四條垂脊，四條戧脊和兩側(cè)傾斜屋面上部轉(zhuǎn)折成垂直的三角形墻面組成，形成兩坡或四坡的屋頂，叫重檐歇山）“花崗石”說明圓柱砌成的材料?！昂谏闭f明大理石的顏色?！爸醒肫碧帯笔钦f明中山石像的位置，“端坐平視”是說明中山石像的姿勢和