小學(xué)語文-人教2011課標(biāo)版（部編）-三年級(jí)上冊(cè) - 25掌聲 優(yōu)課課件

1、 掌 聲安平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魯玉思yun z sh tu kung 愿意 姿勢 投向 情況 tn r li x sh 慢吞吞 熱烈 情緒 講述 p tng l 普通話 鼓勵(lì) 掌聲 文靜輪流 注視 持久 平息 動(dòng)聽 我會(huì)讀自讀提示：借助拼音把課文讀通順，讀出感情。 小兒麻痹癥小兒麻痹癥：簡稱“兒麻”，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，85的患者在6個(gè)月3歲之間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經(jīng)過口腔進(jìn)入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質(zhì)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞，所以又叫脊髓灰質(zhì)炎。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙。病毒也可以影響腦干、腦膜等神經(jīng)組織。讀課文第一自然段，英子給你留下了什么

2、印象？ 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎f說笑笑時(shí)，她 ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵錾峡旎畹赜螒驎r(shí)，她 ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她 ； 因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。文靜 膽怯 自卑 憂郁英子的性格：讀課文第四自然段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？ 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 掌聲后 開朗 快樂 自信愛與人交往英子變成：自讀課文2、3自然段。劃出描寫英

3、子動(dòng)作和神態(tài)的句子。 掌聲時(shí) 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。1、“驟然間”是什么意思？2、為什么同學(xué)們要給英子熱烈而持久的掌聲？ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室 ；就在英子忐忑不安的那一刻，教室 ；就在英子最需要鼓勵(lì)的的那一刻，教室 ； 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。這掌聲在對(duì)英子說： 你終于克服了自己

4、的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你.在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這掌聲在對(duì)英子說：（ ） 你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人 1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？ 2、再一次聽到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？ 尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 用一句話交流：他成了一個(gè)（ ）的人。 同學(xué)們那充滿鼓勵(lì)，飽含贊賞的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，醫(yī)治了英子內(nèi)心的疾病。英子不再像以前那么憂郁。英子的信 這兒有一封英子長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫的 。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。說說“歧視”的意思。歧視：不平等地看待他人。 生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 掌聲掌聲是閃閃的