萌芽作文六、神奇的魔術(shù)

1、萌芽 C第六課：神奇的魔術(shù)細(xì)致描寫(xiě) 抓住心理【教學(xué)目標(biāo)】1、了解觀察魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作，積累寫(xiě)作素材。2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏?，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞。3、珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能過(guò)表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。4、訓(xùn)練想象能力，拓展思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察魔術(shù)的過(guò)程，能夠細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的心理變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有順序地描寫(xiě)觀察到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、動(dòng)漫課件。2、蠟燭 火柴【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)言：歡迎大家走進(jìn)筆暢情境動(dòng)漫作文課堂，讓大聲喊出的：“筆暢作文，下筆有神；走進(jìn)，不愁作文。yeah！”下面，一起走入的第一站，第一站的是：第一第一站：笑迎暢暢來(lái)來(lái)來(lái)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3-5 分鐘左右）

2、師動(dòng)漫課件樂(lè)園師：，一定都喜歡看魔術(shù)。那些光怪陸離、變幻莫測(cè)的現(xiàn)象令我們嘆為觀止。其實(shí)魔術(shù)里大都掩藏著一些知識(shí)。：特別愛(ài)看。我特別喜歡的魔術(shù)師-爾。晶晶：我喜歡的魔術(shù)師，他好幾次登上春節(jié)聯(lián)歡，為表演了神奇的魔術(shù)。師：請(qǐng)暫時(shí)不要叫我老師，叫我魔術(shù)大師。因?yàn)槔蠋煆男【途毩艘浑p“火眼金睛”，相信嗎？今天我將變身為“魔術(shù)大師”。（板書(shū)標(biāo)題）第二站：暢暢支招快快快（新授環(huán)節(jié) 1：40 分鐘左右）STEP：創(chuàng)設(shè)情境講魔法。（結(jié)合課件“暢想天地”欄目）（一）魔術(shù)，了解魔術(shù)神奇。1、師：幾次登上舞臺(tái)，他的魔術(shù)功夫業(yè)內(nèi)大名鼎鼎。下面請(qǐng)欣賞的鴿子魔術(shù)。（動(dòng)漫課件“暢想天地一：鴿子魔術(shù)”）2、師：看完了的魔術(shù)，你感

3、受到什么？生：他的魔術(shù)讓我看的眼花繚亂，不敢相信是真的。生：他法太快了，變化無(wú)窮，太神奇了！生：他的魔術(shù)？鴿子為什么一會(huì)變白，一會(huì)變紅？我很想知道。（二）教師表演，演繹神奇。1、師：對(duì)于蠟燭，一定不陌生吧！停電時(shí)，使用蠟燭來(lái)照明；過(guò)生日時(shí)，會(huì)用蠟燭來(lái)慶祝。小小燭火發(fā)出的亮光，一閃一閃的，讓人看了心中充滿了溫暖。今天就用蠟燭做一個(gè)小小的魔術(shù)。接下來(lái)的時(shí)間仔細(xì)看好老師做魔術(shù)，睜大你的眼睛仔細(xì)觀察吧，會(huì)有神奇的事情發(fā)生呀?。▌?dòng)漫課件“暢想天地二：看一看，說(shuō)一說(shuō)”）2、師：你看到了桌子上哪些物品？生：我看到了蠟燭和火柴。生：一支蠟燭。生：一盒火柴，一根火柴。師：看到這些物品，你知道老師要做什么嗎？生：

4、是不是要？生：一定是用火柴點(diǎn)找蠟燭，這稀奇的？3、教師開(kāi)始表演魔術(shù)，學(xué)生屏息觀察。教師宣布在距離蠟燭 2 厘米處魔術(shù)成功！4、師：聽(tīng)到老師的宣布，表現(xiàn)呢？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？生：有的拍手歡呼，大贊神奇。生：有的疑惑不解，連連搖頭。生：有的目不轉(zhuǎn)睛，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。生：有的議論紛紛，刨根問(wèn)底。（三）回顧魔術(shù)，再現(xiàn)過(guò)程。1、師：魔術(shù)表演結(jié)束了，意猶未盡?，F(xiàn)在趁熱打鐵，來(lái)回顧一下這個(gè)魔術(shù)的前后經(jīng)過(guò)。（動(dòng)漫課件“暢想天地二：回顧魔術(shù)問(wèn)題”）學(xué)生自讀，思考。2、同桌交流，班內(nèi)匯報(bào)。師：教師表演魔術(shù)時(shí)動(dòng)作怎樣？要細(xì)致描述一下?？梢杂蒙稀跋仍俳又詈蟆钡谋硎卷樞蛟~語(yǔ)。（師板書(shū)： 表演魔術(shù)動(dòng)作）生：老師先把

5、放在桌子上的蠟燭點(diǎn)燃，再把蠟燭吹滅，接著迅速地把火柴放置到離蠟燭兩公分的地方，最后看到火苗快速滑向燭芯，把蠟燭重新點(diǎn)燃了。生：魔術(shù)大師先把蠟燭放在桌子上點(diǎn)著，再在吹滅蠟燭的同時(shí)，接著快速把燃燒的火柴放到離蠟燭幾厘米的地方，最后發(fā)生了，蠟燭竟然被點(diǎn)著了。師：老師在在變魔術(shù)是說(shuō)了哪些話？提了哪些疑問(wèn)？表情怎樣？（師板書(shū)： 語(yǔ)言 表情）生：老師開(kāi)始做魔術(shù)時(shí)說(shuō)：“像這樣把蠟燭點(diǎn)燃，大家都會(huì)，但我今天表演的是在遠(yuǎn)離燭芯幾厘米的地方吧蠟燭點(diǎn)燃。不信，大家請(qǐng)看?！鄙豪蠋熯€說(shuō)：“下面就是的時(shí)刻?！鄙豪蠋熯€說(shuō)：“現(xiàn)在，我宣布魔術(shù)表演成功！”生：開(kāi)始時(shí)老師的表情是故弄玄虛，成功后老師一臉興奮。師：整個(gè)魔術(shù)前后

6、，的言行、神態(tài)及你自己的心理變化是怎樣的？（師板書(shū)：表演同學(xué)表現(xiàn) -言行 神態(tài)自己-心理變化）生：魔術(shù)開(kāi)始前，大多數(shù)同學(xué)搖頭，表示懷疑，說(shuō)不相信是真的。生：老師表演魔術(shù)時(shí)，大家都鴉雀無(wú)聲，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的一舉一動(dòng)。生：當(dāng)看到魔術(shù)表演成功時(shí)，有的起立鼓掌，大聲喊“成功了，成功了！”生：魔術(shù)成功后，有的同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)、議論紛紛。生：心情開(kāi)始由疑惑，到緊張，到興奮，最后又感到難以置信。（四）學(xué)生試做，探究原因。1、師：，相信看過(guò)后也已經(jīng)躍躍欲試了，那就快來(lái)試試吧?。▌?dòng)漫課件“暢想天地三”）學(xué)生分組做的魔術(shù)。有的組成功了，有的組不成功。2、師：聯(lián)系你生活中的小知識(shí)或者你看過(guò)的科普知識(shí)，想這是為什

7、么呢？（師板書(shū)：魔術(shù)）學(xué)生思考交流。師生一起解釋謎底：第一次點(diǎn)著蠟燭吹滅后的瞬間有一股煙，只要迅速在那股煙上點(diǎn)燃，火焰會(huì)順著煙再次。師：關(guān)于神奇的魔術(shù)的結(jié)束了。今天的作文小魔法也出來(lái)了，快看老師的黑板，有了這個(gè)小魔法啊，就知道怎么去寫(xiě)自己的長(zhǎng)處了。表演魔術(shù)： 動(dòng)作、語(yǔ)言、表情神奇的魔術(shù)表演：同學(xué)表現(xiàn)-言行神態(tài)自己-心理變化魔術(shù)STEP：結(jié)合練魔法。（結(jié)合“閃亮”）師：好了，剛剛圍繞神奇的魔術(shù)，進(jìn)行了。這不，就有一位小朋友寫(xiě)了有趣的慣性實(shí)驗(yàn)。大家翻到“閃亮”，看看他寫(xiě)得怎么樣，用你的“火眼金睛”辨一辨，用到了哪些小魔法?，F(xiàn)在老師給大家 5 分鐘的時(shí)間，把小朋友作文中的小魔法標(biāo)注出來(lái)吧。一會(huì)兒，要

8、采取搶答的方式回答問(wèn)題，分成兩個(gè)組（紅蘋(píng)果隊(duì)/黃香蕉隊(duì)）看哪組答得快，答得多，答得最準(zhǔn)確，得分最多。好了，開(kāi)始標(biāo)注吧。好了，時(shí)間到，現(xiàn)在進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)。我提出問(wèn)題后，有哪個(gè)“小諸葛”想到了，就馬上站起來(lái)，大聲說(shuō)出。如果回答錯(cuò)誤，機(jī)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)移到對(duì)方組。清楚了嗎？老師快速提問(wèn)：A、在第一次實(shí)驗(yàn)中老師是怎樣做的？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？B、在第一次實(shí)驗(yàn)中老師是怎樣說(shuō)的？老師的表情怎樣？有沒(méi)有補(bǔ)充？C、在第一次實(shí)驗(yàn)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情是怎樣的？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？D、在第二次實(shí)驗(yàn)中老師是怎樣做的？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？E、在第二次實(shí)驗(yàn)中老師是怎樣說(shuō)的？老師的表情怎樣？有沒(méi)有補(bǔ)充？F、在第二次實(shí)驗(yàn)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情是怎樣

9、的？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？G、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理什么？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？H、誰(shuí)能為本篇作文另擬個(gè)標(biāo)題？有沒(méi)有其他？（此處可結(jié)合“習(xí)作標(biāo)題屋”，簡(jiǎn)單提及作文擬題方法。）第二第三站：暢暢送禮拿拿拿（新授環(huán)節(jié) 2：10 分鐘左右）STEP：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習(xí)作指南針”）師：圍繞描寫(xiě)神奇的魔術(shù)，說(shuō)了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，小魔法是學(xué)會(huì)了，但是我還是不知道開(kāi)頭、正文、結(jié)尾怎么寫(xiě)，別犯愁，暢暢來(lái)幫忙啊。來(lái)看開(kāi)頭（三種形式開(kāi)頭）,.正文.結(jié)尾,小朋友們，學(xué)會(huì)了嗎？STEP：火眼金睛看結(jié)構(gòu)（結(jié)合“重點(diǎn)過(guò)程”片段 1）“重點(diǎn)過(guò)程”的片段 1，看看他的小作文是師：接下來(lái)，看看什的？在做魔術(shù)中老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情怎樣？的表現(xiàn)呢？你受到了什么啟發(fā)？STEP：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）師：小朋友們，暢暢還有大禮相送呢！（課件“辭海拾貝”）這里有這么多的好詞佳句，小朋友們，能用上它們呢，或者，能寫(xiě)出的好詞佳句嗎？第四站：暢暢帶路寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)（寫(xiě)作環(huán)節(jié)：35 分鐘左右）師：小朋友們，看！這就是今天的“寫(xiě)作地圖”（課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”），現(xiàn)在就拿起筆把神奇的魔術(shù)寫(xiě)出來(lái)吧！.第五站：暢暢明眸評(píng)評(píng)評(píng)（寫(xiě)作講評(píng)環(huán)節(jié)：15 分鐘左右）1、自評(píng)。（通讀，自找問(wèn)題，修改。）2、同桌互評(píng)。（重點(diǎn)檢查錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)是否正確、句子是否通順。）3、師