哲學與生活教學工作計劃

1、竭誠為您提供優(yōu)質文檔/雙擊可除哲學與生活教學工作計劃篇一：高二政治（下）生活與哲學教學計劃高二（下）政治教學計劃及進度表一、學生情況分析高20XX級共有5個文科班，共260多為學生。其中，4班學生層次相對較好，思維相對較靈活，接受能力相對較好，但部分同學學習態(tài)度，學習習慣有待提高；3班多數(shù)同學學習態(tài)度端正，學習習慣一般，但學生理解能力整體上不如4班，學習較機械呆板；5班班風較好，課堂學習認真，但基礎較薄弱；6、8班主動學習的同學是少數(shù)，并且基礎太差。每個班級內部，學生層次不一，學習習慣不同。對此，在具體教學過程中，貫徹分層教學、差異化教學方式，力爭使每一個學生都能有所進步。二、本學期擬達到教學

2、目標1、知識目標識記理解哲學概念，哲學基本問題、馬克思主義哲學是時代精華，理解馬克思主義哲學的兩大部分知識：辯證唯物主義和歷史唯物主義，具體理解唯物論、辯證法、認識論，價值觀、人生觀的基本觀點、基本原理2、能力目標通過對學生進行馬克思主義哲學基本觀點的教育，為他們進一步掌握馬克思主義哲學理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎。同時培養(yǎng)學生辯證的歷史的全面的看問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，幫助學生了解馬克思主義哲學的基本原理，學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會和人生的發(fā)展，知道實踐是檢驗真理的唯一標準，堅持解放

3、思想、實事求是、與時俱進，能夠在社會生活中做出正確的價值判斷與行為選擇，樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。三、主要教學措施1、教案與課件相結合教學，重視學習興趣的培養(yǎng)。2、分層教學：3、4班一個層次，注重基礎知識教學，培養(yǎng)提高能力；5、6班一個層次，注重基礎知識教學及落實3、強化知識的的落實檢查：抽背、聽寫、默寫過關4、針對性解題技巧輔導，訓練、督促過關。四、本學期教學研究（一）專題（主題教研）1、如何提高學生學習哲學的興趣2、不同類型的主觀題解題技巧的落實（二）互幫互學計劃1、共同探究如何突破哲學教學中的重難點2、共同探究關于哲學的高考題3、共同探究與哲學有關聯(lián)的時

4、政五、教學進度安排（包括教學內容分析、教學重點、難點，細化到每一周每一個知識點）篇二：哲學-生活-職業(yè)課程實施性教學計劃哲學-生活-職業(yè)課程實施性教學計劃哲學基礎知識是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行馬克思主義哲學基本知識及基本觀點的教育。其任務是：通過課堂教學和社會實踐等多種形式，使學生了解和掌握與自己的社會實踐、人生實踐和職業(yè)實踐密切相關的哲學基本知識；引導他們用馬克思主義哲學的立場觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現(xiàn)象：初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐和職業(yè)活動打下基礎。二、課程教學總體目標1教育學生了解馬克思主義哲學世界觀、人生觀和價值觀中與

5、他們關系密切的有關基礎知識，初步理解辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學的世界觀和方法論。2指導學生提高理性思維的能力，提高他們面對復雜的社會生活現(xiàn)象判斷是與非的能力，用正確的哲學觀點指導自己學習和實踐，提高綜合素質。3培養(yǎng)學生初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；以正確的哲學觀點為指導，解決好如何做事、如何做人的現(xiàn)實問題；幫助學生進行正確的價值判斷和行為選擇，確立正確的人生道路和人生目標。三、教學內容、具體教學目標、課時安排第一單元哲學是什么（2課時）（一）教學目標1、知識與技能：識記并理解世界觀、哲學的含義，理解馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。通過對身邊哲學現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生分析問題的

6、能力，鍛煉學生的辯證思維能力。2、過程與方法：通過教師講授，使學生懂得生活處處有哲學，明確世界觀和哲學的含義，理解哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過對哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同；使學生喜歡哲學，懂得哲學的指導意義，自覺樹立科學的世界觀。（二）教學方法教師講授、情境設置，例證圖示、比較和歸納相結合等方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，注意引導學生自主學習和積極探究。（三）教學內容1、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀：哲學與具體科學的關系；世界觀的含義；哲學是關于世界觀的學說。2、哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一：方法論的含義；世界觀與方法論的關系3、馬克思主義哲學

7、是科學的世界觀和方法論的統(tǒng)一第二單元物質的世界（2課時）（一）教學目標1、知識與技能：理解世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的，規(guī)律是能夠被認識的，理解物質、運動、規(guī)律的基本含義。認識物質和運動的關系。能夠聯(lián)系自然界和人類社會的發(fā)展變化，說明其物質性。能夠結合落實科學發(fā)展觀等社會熱點問題，說明事物運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的。2、過程與方法：結合各種自然科學的知識進行分析，通過實例分析讓學生明白世界是客觀存在的，世界的本質是物質，物質又是運動的，運動又是有規(guī)律的，規(guī)律又是客觀的，我們應該按規(guī)律辦事。正確認識首因效應及其他心理效應。自覺遵循心理學規(guī)律，有利于自己的職業(yè)發(fā)展。3、情感、態(tài)度與

8、價值觀：能從世界的本質問題上指出有神論的荒謬性，初步樹立唯物主義的自然觀、世界觀。培養(yǎng)學生在分析問題和解決問題是，堅持一切從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事的作風和態(tài)度。（二）教學方法教師講授、案例討論與分析、多媒體輔助教學。（三）教學內容1、世界是物質的（1）自然界是物質的：自然界中得一切事物都是統(tǒng)一的物質世界的組成部分。隨著基因技術發(fā)展，人們能夠創(chuàng)造出自然界原來沒有的東西。人類必須尊重自然規(guī)律，否則會受懲罰。（2）人類社會是物質的：人類的產生是物質世界長期發(fā)展的產物，是物質世界發(fā)展到一定階段的產物。人類社會本質上是一個客觀的物質體系（3）物質的定義2、物質是運動的：（1）運動指宇宙間的一切事物、現(xiàn)

9、象的變化和過程。（2）物質和運動的關系。物質是運動著的物質，脫離運動的物質是沒有的。運動是物質的運動，脫離物質的運動也是沒有的。3、靜止是運動的特殊狀態(tài)：（1）什么是相對靜止?靜止是運動的特殊狀態(tài)。（2）靜止和運動的關系。靜止是相對的，運動是絕對的。絕對運動中存在著相對靜止，相對靜止中存在著絕對運動，即動中有靜，靜中有動，動不舍靜，靜中含動。4、運動是有規(guī)律的：事物運動是有規(guī)律的；規(guī)律的含義。第三單元意識的世界（2課時）（一）教學目標1、知識與技能：理解意識根源于物質，意識是客觀存在在人腦中的反映。用實例表明，由于人們的立場、觀點、方法不同，知識構成不同，對同一客觀事物的反映會出現(xiàn)正確與錯誤的

10、差別。列舉社會生活中的實例，或聯(lián)系個人經歷，比較不同性質的意識對事物的發(fā)展具有不同的反作用，并運用這一原理分析說明加強精神文明建設的意義。2、過程與方法：通過創(chuàng)設教學情境，采取對比講述、綜合抽象、分析概括的方法，讓學生在議論與講解中明確認識，著重培養(yǎng)學生的辯證思維能力。證學生既承認意識內容的客觀性，又看到意識的主觀性；既要承認物質決定意識，又讓學生承認意識對物質具有能動作用。3、情感、態(tài)度與價值觀讓學生重視意識的作用，精神的作用，自學樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識，反對宗教神學和封建迷信，進一步樹立社會主義的信念，從而提高學生參加社會主義精神文明建設的自覺性。（二）教學內容1、意識是客

11、觀事物在人腦中的反映：（1）從意識的起源看，意識是物質世界發(fā)展到一定階段的產物。意識是自然界長期發(fā)展的產物。意識更是社會的直接產物。人腦中產生意識的物質器官，意識只是人腦特有的機能。（2）從意識的本質來看，意識是客觀存在在人腦中的反映。人們對同一客觀事物在頭腦中的反映是不同的。影響意識正確反映客觀事物的主觀原因。2、人的主觀能動性：（1）意識能夠反作用于客觀事物。（2）不同的意識對客觀事物起著不同的反作用。（3）自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。第四單元聯(lián)系的世界（2課時）（一）教學目標1、知識與技能：能復述事物普遍聯(lián)系的哲學原理和方法論相關內容；能舉例說明聯(lián)系的普遍性、聯(lián)系的客觀

12、性、聯(lián)系的多樣性。在實際中會用聯(lián)系的思維思考問題；能根據(jù)事物前后相繼的歷史聯(lián)系，說明幾個歷史事實的因果關系；學會分析一事物與周圍其他事物的聯(lián)系，對幾個世人矚目的當代人類活動可能產生的影響作出判斷。2、過程與方法：通過小組討論，提高學生的學習合作水平，發(fā)展學生的語言交流能力。通過生活案例的提煉，學會把有關哲理知識和實際生活結合起來，體會哲學概念、原理的形成和抽象過程，培養(yǎng)邏輯思維能力、從事物聯(lián)系中認識事物的辯證思維能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過聯(lián)系觀點的學習，逐步樹立唯物辯證世界觀。懂得無論自然界的生態(tài)平衡，還是社會領域的生態(tài)農業(yè)，都說明事物本身是普遍聯(lián)系的，人們只有正確認識這些聯(lián)系，才能理

13、解事物，有效地改造世界。學會用聯(lián)系的觀點認識和處理自己學習和生活的矛盾，理解黨的路線方針和政策，特別是改革、穩(wěn)定和發(fā)展的關系。（二）教學內容1、聯(lián)系及其基本特性：聯(lián)系的普遍性；聯(lián)系的客觀性；聯(lián)系的多樣性2、把握事物的因果聯(lián)系：原因和結果的含義；因果聯(lián)系的含義；因果聯(lián)系原理的方法論意義3、堅持整體與部分的統(tǒng)一：整體和部分的區(qū)別；整體和部分的聯(lián)系；整體和部分原理的方法論意義第五單元發(fā)展的世界（2課時）（一）教學目標1、知識與能力：能復述事物發(fā)展的普遍性和方法論的相關內容，能舉例說明發(fā)展的實質、發(fā)展的普遍性、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性。在實際生活中學會用發(fā)展的觀點思考問題，支持新事物的成長。學會量變

14、與質變的觀點，做好量變的準備，促進事物的質變。學會運用事物發(fā)展前進性與曲折性相統(tǒng)一的原理，正確對待人生道路上的曲折和困難。2、過程與方法：運用對比方法認識幾種社會生活概況；聯(lián)系社會實際對社會的物質性和社會基本矛盾運動加以理解；通過社會實踐學以致用，深入理解某一知識點。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過發(fā)展觀點的學習，逐步樹立唯物辯證世界觀，樹立科學發(fā)展觀。（二）教學內容1、發(fā)展的普遍性：自然界是發(fā)展的；人類社會是發(fā)展的；人的認識是發(fā)展的。2、發(fā)展的實質：發(fā)展的含義；發(fā)展的實質3、用發(fā)展的觀點看問題：前途是光明的，道路是曲折的；注重量變的積累，促進事物的質變；堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神第六單元矛盾的世界之一：全面地看問題（2課時）（一）教學目標1、知識