部編人教版八年級(jí)上冊(cè)初中歷史 第3課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第3課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) 1.了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰史實(shí)；掌握天朝田畝制度、資政新篇的內(nèi)容及評(píng)價(jià)；分析掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和階級(jí)局限性2.課前以小組為單位，搜集有關(guān)洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生全面分析、認(rèn)識(shí)問題的能力3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)英勇無畏的抗?fàn)幘瘢瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感1.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興衰過程2.天朝田畝制度太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)及失敗的原因播放電視連續(xù)劇太平天國(guó)的主題曲導(dǎo)入新課。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解太平天

2、國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰史實(shí)；2.掌握天朝田畝制度、資政新篇的內(nèi)容及評(píng)價(jià)；3.分析掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和階級(jí)局限性。知識(shí)點(diǎn)1 洪秀全與金田起義1.學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。起因：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗進(jìn)，一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)。隨著剝削的加重，統(tǒng)治階級(jí)與勞動(dòng)群眾之間的矛盾日益尖銳，農(nóng)民的反抗斗爭(zhēng)不斷在各地發(fā)生。1843年洪秀全創(chuàng)立 拜上帝教 ，并和同學(xué)馮云山前往廣西傳教。1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣 金田村 發(fā)動(dòng)武裝起義，建號(hào) 太平天國(guó) ，起義軍稱“ 太平軍 ”2.閱讀課本13-15頁(yè)“洪秀全與金田起義”圖片、數(shù)據(jù)資料；多媒體出示材料（有關(guān)鴉

3、片戰(zhàn)爭(zhēng)后清政府收支和人民生活）及問題（太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景），學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息）；教師介紹洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會(huì)”3.教師過渡：太平軍勢(shì)如破竹，攻下南京，把南京改為天京，定為都城。他們是怎么攻下南京的，又怎么鞏固政權(quán)的?知識(shí)點(diǎn)2 定都天京1.學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1853年3月，太平軍攻占南京，將南京改名為 天京 作為都城。太平天國(guó)定都天京后，頒布了 天朝田畝制度 ，規(guī)定不分男女，按人口和年齡平均分配土地。1853年，為了推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)，太平天國(guó)開始進(jìn)行 北伐 和 西征 。經(jīng)過3年多的征戰(zhàn)，太平

4、天國(guó)軍事上進(jìn)入 強(qiáng)盛時(shí)期 。2.教師過渡: 當(dāng)太平天國(guó)軍事上達(dá)到全盛后，統(tǒng)治者開始享樂腐化，爭(zhēng)權(quán)奪利，之后互相猜忌殘殺，接下來我們看發(fā)生了什么。知識(shí)點(diǎn)3 天京陷落1.學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1856年的 天京事變 使太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰。洪仁玕寫成 資政新篇 ，提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等主張，得到洪秀全的贊賞。但由于受當(dāng)時(shí)歷史條件的限制，資政新篇未能付諸實(shí)踐。1860年，曾國(guó)藩的湘軍包圍安慶，安慶陷落；1862年，湘軍圍困天京，1864年，洪秀全病逝， 天京陷落 標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的失敗。2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第16-17頁(yè)正文部分內(nèi)

5、容，并提問：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗了，對(duì)清政府有什么影響呢？為什么會(huì)失敗呢？（答案提示：主觀：農(nóng)民的局限性；客觀：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。）3.教師總結(jié)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民革命，有力打擊了清朝封建統(tǒng)治和外來侵略者。由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，不可能取得革命的勝利。完成本課相關(guān)習(xí)題太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)金田起義永安封王定都天京1853年3月攻占南京頒布天朝田畝制度北伐和西征天京陷落天京事變及其影響太平天國(guó)后期的斗爭(zhēng)天京陷落太平天國(guó)起義的意義本節(jié)課最突出的亮點(diǎn)就是運(yùn)用多元史觀復(fù)習(xí)與解讀主干知識(shí)“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋等核心素養(yǎng)。近幾年高考命題形式已經(jīng)不再拘泥于教材本身,而是更加注重考察學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與綜合能力,注重多元?dú)v史觀的運(yùn)用。多元?dú)v史觀要求我們從不同的視角去看待、分析歷史，對(duì)同一歷史人物或歷史事件，我們可以通過更多角度去全面分析，