2013年社區(qū)工作者考試模擬試題及答案3卷

1、本資料僅限淘寶網(wǎng) “ expert”、“學(xué)下網(wǎng)絡(luò)購物”、“大霸” 出售，其他賣家出售均屬的盜賣，請大家堅決，發(fā)現(xiàn)，可以與我聯(lián)系進行。，核實后我將資料一份, 賣家唯一聯(lián)系現(xiàn)在本資料，當您確認收貨并好評后，還會額外的資料供您您一份資料，登，資料每周提。陸( HYPERLINK http:/q/ http:/q)， 內(nèi)有大量免費供更新（可在確認收貨并好評后向我索取）。賣家唯一聯(lián)系2013 年社區(qū)工作者一、單項選擇題1( )是整個介入工作的 A介入目標B介入工作關(guān)注的對象 C介入方法D介入行動E介入關(guān)注模擬試題及（3）卷焦點。2根據(jù)兒童生理、心理、社會發(fā)展的特征以及我國兒齡界定為( )。A310 歲

2、BO14 歲 C09 歲D314 歲EO15 歲作的具體情況，兒童的年3在我國，一般來說，05 歲的兒作主要由( )部門負責。A總工會B共青團組織C DE民政婦聯(lián)會家庭與社會應(yīng)培育兒童有關(guān)社會關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價值觀等多種能力。這是兒童( )。滿足學(xué)習(xí)的需要獲得良好心理發(fā)展的需要C免于被剝削的需要D擁有社會生活能力的需要 E獲得基本生活照顧的需要5( )是人生生命循環(huán)變化最多的時期。 A嬰幼兒期B兒童期 C青少年期 D老年期 E中年期6青少年期是人生最關(guān)鍵的時期，是( )辨識與認定的重要時期。A道德 B情感 C社會 D自我 E心理7由于青少年的特點，對于青少年社會

3、工作者來說，( )視角是非常重要的。 A發(fā)展性B持續(xù)性 C穩(wěn)定性 D社會性E優(yōu)勢性8由于存在“代溝”或缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子，社會工作者通過對父母的專業(yè)輔導(dǎo)和對孩子的介入，調(diào)解親子關(guān)系。這種工作方法是一種( )。A家庭介入B關(guān)系輔導(dǎo)C解決特殊D代際輔導(dǎo)E教育輔導(dǎo)9青少年在發(fā)展階段對別人的評價特別敏感，社會工作的價值理念也是把( )放在第一位。 A尊重B同理 C個別化 D接納 E認同10治療性青少年社會工作的一項重要內(nèi)容是( )。 A矯正服務(wù)B控制式教育 C補償式教育 D學(xué)歷教育 E職業(yè)教育11下列屬于老年特殊問題的是( )。A和疏于照顧問題B社會支持網(wǎng)絡(luò)的建立 C抑郁癥等問題D送餐服

4、務(wù) E價值觀問題下列敘述不是關(guān)于老年精神問題的是( )。老人擁抱此時此刻非常重要。這包括欣賞時間的珍貴，以及生活而不是做事的藝術(shù)找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義活在當下，學(xué)習(xí)享受做政策方面的倡導(dǎo)和區(qū)環(huán)境直面自己的局限，看到過往生活的缺憾接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補過往生活留下的缺憾方面的呼吁，改變和調(diào)整被和被疏于照顧老人的家庭和社13重視個人的社會適應(yīng)問題，認為人的行為是在社會環(huán)境以及與人交往中逐漸受影響和學(xué)習(xí)得來的。在小組培養(yǎng)適當?shù)沫h(huán)境，可以幫助組員預(yù)防個人產(chǎn)生為。這種小組被稱為( )。A發(fā)展性小組 B支持性小組 C預(yù)防性小組 D學(xué)習(xí)性小組 E開放性小組14社會工作

5、者在運用小組工作方法開展婦女工作時，要避免( )。 A協(xié)助參加小組的婦女達到并創(chuàng)造一個能互助的小組了解小組成員，善矛利用小組幫助小組成員達到自助的狀態(tài)，使小組自動發(fā)揮作用使小組成員過分依賴社會工作者，不能形成小組的內(nèi)在動力 E協(xié)助成員在小組結(jié)束時，再回顧整個小組的過程15( )是殘疾人社會工作最常運用的方法之一。 A個人與家庭工作方法B小組工作方法 C社區(qū)工作方法 D社會工作行政E社會工作研究社會常規(guī)的價值觀和行16在青少年小組工作中，社會工作者在向成員講述團體的內(nèi)容、目的及未來演的角色是( )。A鼓勵者 B協(xié)助者 C提供者 D教育者 E倡導(dǎo)者17康復(fù)社會工作的最終目的是( )。 A預(yù)防殘疾B

6、殘疾人的康復(fù) C生理康復(fù) D心理康復(fù)E實現(xiàn)殘疾人在社會生活中的機會均等時，所扮18因為講“哥們義氣”參與一起群毆致人事件而被緩刑，在社區(qū)接受矯正，的寄們又來找他，要求他由負責接受此個案。在一次例行的匯報交談中，得知再參與對另一團伙的復(fù)仇行動。因重義氣很難，但又想改過自新，十分。作為負責此案的在處理這種情況時應(yīng)該( )。A繼續(xù)有義務(wù)為B不應(yīng)繼續(xù)C借口，應(yīng)將此事公開化，制造社會壓力，對此D及時把矯正對象的和行為動態(tài)給有關(guān)部門和，采取必要措施及時制止危害事件發(fā)生E此案中，若原則被打破，不符合為服務(wù)對象(即)爭取最大利益原則 一19在有期12 年，政治權(quán)利 3 年。曾是一私營企業(yè)的總經(jīng)理，因犯詐騙罪被

7、服刑 10 年后，獲減刑出獄，作為被政治權(quán)利的認為是抗拒要在社區(qū)接受 3 年矯正，的“刺兒頭”。社區(qū)對剝權(quán)期間的社區(qū)矯正工作者大山接手一次見面時，大山主動與認識，配合不力，的矯正任務(wù)后，認真閱讀的材料，并做了充分準備。在第握手，坐下后沒有例行公事地詢問的基本情況，而是關(guān)切很涼，是不是身體不適?”由于原來的地詢問：“剛才握手時，你只是一味地要求他態(tài)度，服從，使他十分窩火，但又只能憋在心里，因而行動上則消極應(yīng)對。而大山的第一個動作、第一句話讓他很受震撼和感動，這是 10 年來他很少受到的禮遇和。心理防線打破后，愛說話了，正常友好地與大山交流信息。此案例說明個案工作在矯正工作中應(yīng)注意( )。A要重視

8、和與矯正對象建立良好的關(guān)系，這是矯正工作是否成功的第一步B要有重點分步驟地制訂矯正計劃，避免太突然C要著眼于矯正服務(wù)對象的潛能發(fā)掘和自己解決問題，切忌包辦代替D要妥善處理為案主原則與社會安全的關(guān)系E要從矯正對象的特點出發(fā)選擇工作實施模式 20矯正社會工作在一些國家和地區(qū)也稱為( )。 A感化工作B教育工作C改造工作D工作E更生保護21我國優(yōu)撫工作中的對象是指( )。AB公務(wù)及家屬C所有社會成員D因公傷殘、因公以及病故家屬E殘疾、烈士遺屬、因公犧牲遺屬22安置一般是指( )。對退役安排對生產(chǎn)、生活有 C對生產(chǎn)、生活有 D包括以上 A 和 BE包括以上 A、B、C、離退休及其隨軍家屬、無軍籍退休退

9、職職工的扶持、幫助或就業(yè)的，性自然的災(zāi)民的扶持、幫助或就業(yè)安排的，流入城市的流浪乞員的扶持、幫助或就業(yè)安排23我國狹義上的安置是指( )。A對退役的安置B對離退休及其隨軍家屬的安置C對無軍籍退休退職職工的安置D對退役、離退休及其隨軍家屬和無軍籍退休退職職工的安置E對性自然的災(zāi)民的扶持、幫助或就業(yè)安排24安置社會工作對象的需求 A職業(yè)培訓(xùn)B就業(yè)C建立相應(yīng)社會關(guān)系在( )。D就學(xué)E社會再適應(yīng)的心理調(diào)適25( )是社會成員因個人原因、自然原因或社會原因生活嚴重時，由供基本物質(zhì)保障的救助制度，是社會保障體系的重要組成部分。A社會保險 B社會救助 C社會福利 D社會優(yōu)撫E社會安置和社會對其提26在向陷人

10、生活困境的社會成員提供物質(zhì)或現(xiàn)金給付或以滿足其基本生存需求的同時，再向其提供非現(xiàn)金、非物質(zhì)幫助，這是一種( )保障服務(wù)。A疊加式 BC鑲嵌型D交錯型E式27通過講座、宣傳、性活動、知識競賽等方式提高家庭和家庭成員預(yù)防和解決家庭問題的能力，從而強化家庭功能，促進家庭人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，促進和諧社區(qū)與和諧社會的構(gòu)建的一種具預(yù)防和發(fā)展功能的社區(qū)教育是( )。家庭教育家庭生活教育C家庭教育D家庭知識教育 E家庭預(yù)防教育28婦聯(lián)牽頭開展的一項社會系統(tǒng)工程是( )。它依托已經(jīng)形成的司法保護、普法會總協(xié)宣傳、社會救助、監(jiān)督五大社會化網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和完善了總體工作由調(diào)，分工負責、密切配合，專項工作由一部門牽頭、其他部

11、門協(xié)同的工作機制，拓展社會支持和社會協(xié)調(diào)工作體系，提高創(chuàng)建活動的社會A家庭計劃。B反家庭項目C平安和諧家庭建設(shè) D貧困母親項目 E流浪兒童教育計劃29個案工作方法在家庭中的運用主要是指社會工作者運用社會工作專業(yè)知識與技巧為個人或家庭提供( )及物資支持的服務(wù)。A B情感 C經(jīng)濟D家庭糾紛 E家庭30( )是家庭治療領(lǐng)域的主要理論家，家庭系統(tǒng)理論的發(fā)展者。A米 BC(Minuehin)(Ri(Satir)ond)DE(Bowen)(Ellis)31學(xué)習(xí)知識掌握技能是學(xué)生的本職，也是學(xué)校教育的基本職責，學(xué)校社會工作者要引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地( )。A成長 B學(xué)習(xí) C玩耍 D發(fā)展 E創(chuàng)造32( )

12、是學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)的心理和行為反應(yīng)模式，其表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的認識存在偏見，情緒表現(xiàn)消極，行為上遠離學(xué)習(xí)活動。A多動癥 B厭食癥 C恐懼癥 D厭學(xué)癥E抑郁癥33( )是社區(qū)居民群眾最為關(guān)注、反映最為問題之一，也是社區(qū)治理的重要內(nèi)容之一。A社區(qū)服務(wù) B社區(qū)教育 C社區(qū)治安 D社區(qū)衛(wèi)生 E社區(qū)社會救助34居民個人為社區(qū)提供的服務(wù)及人際間的相互服務(wù)屬于( )。 A非正式服務(wù)B準正式服務(wù) C正式服務(wù) D福利服務(wù) E經(jīng)營性服務(wù)35給父母布置家庭功課：要求父或母一周三個小時與孩子單獨相處，晚上孩子說話而不是教訓(xùn)孩子；孩子吃飯時不許講不愉快的話題，盡量一家人共用晚餐。這是社區(qū)社會工作者進行的哪種家庭幫助?( )A

13、家庭介入BC代際教育輔導(dǎo)輔導(dǎo)D解決特殊E關(guān)系輔導(dǎo)36醫(yī)務(wù)社會工作者著眼于處理醫(yī)患糾紛，這是扮演了( )角色。A者B協(xié)調(diào)者C者D教育者 E倡導(dǎo)者37醫(yī)務(wù)社會工作者將家庭跟社區(qū)中的資源聯(lián)結(jié)，使其獲得所需服務(wù)和資助。這是扮演了( )角色。A者B協(xié)調(diào)者 C聯(lián)系者 D協(xié)助者 E倡導(dǎo)者38醫(yī)務(wù)社會工作者幫助家庭作出選擇，在多種解決問題的可用方法中選擇最佳，這是扮演了( )角色。A者B協(xié)調(diào)者 C聯(lián)系者 D協(xié)助者 E倡導(dǎo)者39( )有更高的受到的風(fēng)險。A老年人比女性老年B女性老年人C老年人D女性老年人比老年人E女性和 40( )是最系的家庭。A支持性服務(wù) B保護性服務(wù) C發(fā)展性服務(wù) D補充性服務(wù) E替代性服務(wù)

14、 41社會A朋友關(guān)系 B正式關(guān)系C非正式關(guān)系老年人都的保護措施，針對陷入非常的境地，需要短暫地或解除親子關(guān)與案主之間的關(guān)系應(yīng)該是( )。D介于正式非正式之間的關(guān)系 E共事關(guān)系42從社會工作的角度，對孤兒、棄兒的救助方式不包括( )。 A自養(yǎng)B家庭寄養(yǎng) C收養(yǎng) D機構(gòu)養(yǎng)護E兒童福利院安置43下列不屬于兒童個案工作要達到的目標的是( )。幫助有幫助解決有的兒童應(yīng)付眼前的的兒童的具體問題C有利于兒童的發(fā)展D幫助有的兒進其健康成長E為兒童提供良好的教育環(huán)境44預(yù)防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情景進行( )的過程。A研究B事后補救 C不斷改造

15、D完善和發(fā)展E早期發(fā)現(xiàn)和控制45( )，就越容易成為或疏于照顧的受害者。A老人越輕B性格內(nèi)向的老年人C老人的越大D話語越少老年人 E兒女越多的老年人46婦女預(yù)防性小組重視個人的社會適應(yīng)問題，認為人的行為是在社會環(huán)境中以及與人交往中逐漸受影響和學(xué)習(xí)得來的，在小組中培養(yǎng)適當?shù)沫h(huán)境，可以( )產(chǎn)生社會常規(guī)的價值觀和行為。這種類型的婦女小組可以進行社交技巧、自信心的訓(xùn)練，新角色的適應(yīng)等，例如準父母小組等。A幫助組員個人B幫助社區(qū)預(yù)防個人 C幫助預(yù)防小組 D幫助組員預(yù)防個人 E幫助個人預(yù)防社區(qū)47教育康復(fù)從內(nèi)容上分為兩種情況，其中一種是對( )的殘疾人進行的普通教育，包括從初級到中高等教育。A精神殘疾

16、B智力殘疾C視力殘疾D殘疾E肢體功能殘疾48根據(jù)我國剛完成的( )數(shù)據(jù)，各類殘疾人的總數(shù)為 8296 萬人。A第一次 B第一次 C第二次 D第二次 E第三次 49退伍證件的 A1954 B1956 C1954 D1956E1957殘疾人普查殘疾人抽樣殘疾人普查殘疾人抽樣殘疾人普查，是指( )開始施行義務(wù)兵役制以后參加。，持有退伍或50災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建中，組織策劃專題活動，引導(dǎo)民間組織投資，繁榮社區(qū)經(jīng)濟活動，安排居民就業(yè)屬于( )。A用專業(yè)方法開展社區(qū)人文活動 B用專業(yè)的方法豐富社區(qū)活動C用專業(yè)方法恢復(fù)社區(qū)正常的經(jīng)濟秩序 D用專業(yè)方法組織開展社區(qū)人居環(huán)境重建 E用專業(yè)方法恢復(fù)社區(qū)正常的社會生活秩

17、序51在對流浪兒童的救助機構(gòu)中，設(shè)有美術(shù)室、音樂室、手工剪紙室、雕塑室等設(shè)施，在工作引導(dǎo)浪兒童通過參與藝術(shù)實踐和創(chuàng)作，達到( )的目的。A技能培訓(xùn) B教育身心 C培養(yǎng)其 D矯正E豐富流浪和行為活動52行為主義家庭治療法著眼于( )。 A家庭的結(jié)構(gòu)B家庭的互動 C家庭關(guān)系 D家庭功能E家庭成員的行為53目前，我國家庭的功能也從基本的生存型功能轉(zhuǎn)向了( )。 A享受型功能B發(fā)展型功能 C擴張型功能 D教育型功能E文化型功能54為本地區(qū)居民、 A街道辦事處B居民C社區(qū)工作站 D社區(qū)醫(yī)院 E社區(qū)服務(wù)中心提供公益性服務(wù)的非營性社會服務(wù)機構(gòu)指的是( )。55社會工作者幫助貧窮家庭申請保障金，社會工作者所做

18、的工作是( )。A代際輔導(dǎo)B C家庭D教育輔導(dǎo)介入關(guān)系輔導(dǎo)E解決特殊56醫(yī)務(wù)個案工作最重要的是對 A疾病狀況B社會關(guān)系 C社會環(huán)境 D社會心理E社會資源( )的。57A是以( )為基礎(chǔ)的矯正、治療罪犯的措施。B家庭 C社區(qū) D社會 E監(jiān)禁機構(gòu)58( )是人們?yōu)闈M足自身需要而如何消費生活資料，以及如何支配閑暇時間的方式。A方式B消費方式 C生活方式 D工作方式 E生產(chǎn)方式59( )是學(xué)生的本職，也是學(xué)校教育的基本職責，學(xué)校社會工作者要引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。A孝敬父母 B交往和玩耍 C充分的D學(xué)習(xí)知識掌握技能E志愿服務(wù)60( )家庭的孩子由于可能被忽視或被，再加上家庭的變遷，因此可能會有一

19、些社會或心理方面閉自己。 A繼父母 BC殘疾人 D單親 E貧窮二、多項選擇題，產(chǎn)生一些行為問題，如過激的行為、語言、低自尊、的行為、封1經(jīng)過社會工作接案階段社會工作者與服務(wù)對象的初步接觸后，雙方可以達成一個初步的協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容包括( )。A機構(gòu)和社會工作者可以提供的服務(wù) B社會工作者和服務(wù)對象互相負有責任 C對服務(wù)對象問題的初步界定D相互的角色期望及暫定的工作時間長度 E雙方的權(quán)利和義務(wù)2社會工作過程中，資料收集是必不可少的重要工作。一般來說，資料收集的內(nèi)容和范圍涉及( )等方面。AB身體情況C服務(wù)對象的特點與能力 D與服務(wù)對象無關(guān)的社會環(huán)境 E服務(wù)對象所處的社會環(huán)境3社會工作過程中資料收集的

20、方法和途徑眾多，以下( )屬于資料收集的具體方法。 A設(shè)計BC觀察D問卷 E詢問4接案期最重要的工作是了解服務(wù)對象的需要和問題，及時回應(yīng)他們最急迫的需要，并提供相應(yīng)的幫助。接案時要注意( )。A決定是否需要緊急介入 B權(quán)衡是否有能力處理問題 C不用區(qū)分問題的優(yōu)先次序D保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍 E關(guān)注服務(wù)對象存在問題的負效應(yīng)5在兒童個案工作中，個別談話主要針對的對象是( )。A學(xué)習(xí)積極性差的兒童B紀律的兒童C在家庭中被D在群體中有的兒童行為的兒童E因眾多或家庭貧困而無法被妥善照顧的兒童6目前，我國兒作中經(jīng)常使用的兒童個案工作主要形式有( )。A面向兒童的個別談話B面向兒童的

21、服務(wù)C面向兒童提供經(jīng)濟上的D為家長做工作E為兒童尋求社會支持7青少年服務(wù)機構(gòu) A開發(fā)新產(chǎn)品 B組織與C督導(dǎo)訓(xùn)練 D制定E評估與研究管理制度、機制和程序的具體內(nèi)容包括( )。8青少年社會工作研究可以包括( )。A青少年群體特征和社會環(huán)境狀況研究B青少年需求和服務(wù)設(shè)計研究C兒童群體特征和心理研究 D社會服務(wù)與政策改善研究 E社會工作理論研究9從事青少年社會工作應(yīng)該具備的基本專業(yè)價值觀有( )。 A尊重青少年的價值與尊嚴B接納與關(guān)愛青少年 C忽略青少年的個別需求D協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力 E鼓勵青少年融入社會10老年社會工作的主要內(nèi)容是( )。 A身體健康方面的服務(wù)B認知與情緒問題

22、的處理C職工社會支持網(wǎng)絡(luò)的建立D精神問題的解決E老年特殊問題的處理11身體健康方面的服務(wù)是指( )。 A健康服務(wù)B與健康照顧有關(guān)的服務(wù) C情緒問題的處理D精神問題的解決 E認知問題的處理12最常見的認知與情緒問題包括( )。 A孤獨癥B癡呆癥 C譫妄 D焦慮癥E抑郁癥13針對全體女性開展的婦女社會工作有( )。A自尊、自信、自立、自強精神教育 B開展掃盲活動、進行文化教育C學(xué)習(xí)實用技術(shù)，提高文化科技素質(zhì)D婦女合法權(quán)益E幫助家庭中被婦女走出困境14中國婦女的“四自”教育內(nèi)容是( )。 A自尊B(yǎng)自立 C自信 D自重 E自強15婦女個案工作的特點有( )。A協(xié)助婦女求助者思路B從優(yōu)勢視角幫助婦女求助

23、者尋找資源 C著重幫助婦女成員形成一個互助體系 D增強個別婦女的能力E協(xié)助婦女在工作結(jié)束時，再回顧整個工作過程16殘疾人與正常人相比，是較為弱勢的群體，其需要也家庭生活需要、社會交往需要、價值實現(xiàn)需要等。A治療康復(fù)需要 B基本生存需要 C接受教育需要 D職業(yè)發(fā)展需要E免于承擔社會義務(wù)的需要17殘疾人社會工作者在預(yù)防殘疾中可以發(fā)揮( )等積極作用。 A在社區(qū)中普及致殘原因方面的知識多樣性特征，殘疾人有( )、B幫助服務(wù)對象識別高危的致殘并及早采取措施幫助殘疾人獲得經(jīng)濟自立能力和得到社會保障對于已經(jīng)殘疾的服務(wù)對象，幫助使用輔助用品用具，改善功能和日?；顒幽芰τ谝呀?jīng)殘疾的服務(wù)對象，提供康復(fù)信息，幫

24、助他們獲得各種運動治療、作業(yè)、語言、心理治療等康復(fù)功能訓(xùn)練18我國在殘疾人康復(fù)領(lǐng)域，目前采用的康復(fù)模式與機制主要有( )。 A同伴照顧模式B社區(qū)服務(wù)模式 C家庭病床模式D特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式 E世界衛(wèi)生組織模式19在矯正社會工作領(lǐng)域中，基本的價值理念主要包括( )。 A接納B可塑性 C個別化 D不E案主20一般罪犯具有共同的基本特征，即( )。A超性B高外傾性 C高神經(jīng)質(zhì) D高精神質(zhì)E低掩飾性21矯正對象基本生存條件包括( )。A維持基本生活所需的經(jīng)濟收入或低保救助 B維持基本生活所需的住房條件C維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇 D實現(xiàn)有效就業(yè)E改善社會環(huán)境22在醫(yī)院、榮復(fù)慢療養(yǎng)院內(nèi)可以開展

25、的社會工作有( )。A針對前來就醫(yī)的榮復(fù)而開展的醫(yī)務(wù)社會工作B榮復(fù)的慰問、救助以及財務(wù)協(xié)調(diào)C職業(yè)相關(guān)服務(wù)D倡導(dǎo)榮復(fù)的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)E處理23下列哪類與就醫(yī)榮復(fù)及其家屬的屬于優(yōu)待對象?( )A服的義務(wù)兵家屬B傷殘民警C因工受傷的社區(qū)D病故E退役家屬24我國優(yōu)撫工作的工作方針是( )。A教育B扶持生產(chǎn)C優(yōu)待D國家E群眾優(yōu)待25社會工作者推動服務(wù)對象的就業(yè)和經(jīng)濟救助對象韻人力資本采用的策略有( )。A就業(yè)輔導(dǎo)與職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略 B以社區(qū)為主要的服務(wù)場域C協(xié)調(diào)動員社會資源，構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)，增進社會融合 D就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略和長期策略E就業(yè)輔導(dǎo)與職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略2636 歲的(化

26、名)家住山東農(nóng)村，因小兒麻痹癥四肢殘疾，因未能得到及時治療導(dǎo)致腳踝以下截肢，故使家中債臺高筑。家人照顧，內(nèi)心十分愧疚。十多年前，是家中長子，因殘疾非但不能分擔家中負擔，反而要著家人拜托同鄉(xiāng)把他帶到，利用殘疾的身軀博得眾人同情行乞維持生計，并將積余的錢寄回家中還債。浦東陽光慈善救助服務(wù)社的社會工作者對反復(fù)進行 12 次救助，一方面幫助安置他的食宿起居，另一方面進行個案輔導(dǎo)，鼓勵用其他方式自立社會，重新開始人生。在社會工作者的反復(fù)交談和鼓勵、支持下，母親一起在一家菜市場外賣蔥姜、水果以維持生計。在再也看不到的乞討身影。在上述案例中，社會工作者在開展個案工作時體現(xiàn)的專業(yè)知識有( )。A采用了接納、同

27、感等價值理念和技巧回應(yīng)B運用優(yōu)勢視角的理論發(fā)現(xiàn)并肯定的優(yōu)點和長處C針對效果缺乏改變勇氣的現(xiàn)實，給予不斷的鼓勵和支持，使嘗試著作出改變并取得D社會工作者采用的是服務(wù)機構(gòu)內(nèi)的救助來幫助的E在開展工作中，是地接受幫助，沒有發(fā)揮自己的能動性27回歸主流社會階段的服務(wù)包括( )。 A類家庭服務(wù)B家庭寄養(yǎng)C回訪D教育技術(shù)培訓(xùn) E矯正服務(wù)隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、括 ( )。小型化復(fù)雜化的頻繁，人們活動地域的擴大，家庭規(guī)模出現(xiàn)的趨勢包C化D大型化 E多元化29傳統(tǒng)社會中的家庭功能主要表現(xiàn)在( )等方面。 AB情愛 C生產(chǎn) D E養(yǎng)育30當前，家庭支持網(wǎng)絡(luò)的特征包括( )。A家庭親屬網(wǎng)絡(luò)的支持仍然是家庭依賴的主要對

28、象B過去守望相助的鄰里關(guān)系日益疏離C行政逐漸削弱了對職工全方位的保護D群眾團體、專業(yè)社會工作服務(wù)機構(gòu)逐漸成為家庭支持系統(tǒng)的資源和力量E放棄了對家庭的支持與幫助31學(xué)校社會工作者特別要恪守的職業(yè)道德有( )。A保持專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)道德，并與其他專業(yè) B尊重服務(wù)對象的價值觀念與基本權(quán)利C保持相對于學(xué)校等教育機構(gòu)的獨立性竭誠合作D在服務(wù)對象面前應(yīng)維持一定的E尊重學(xué)校等機構(gòu)的規(guī)范和性32在學(xué)校社會工作中，社會工作者可提供對全體學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。主要內(nèi)容有( )。 A對學(xué)生就業(yè)意識的正確引導(dǎo)B輔導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度 C幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問題 D為學(xué)生擇業(yè)提供直接的服務(wù)E對學(xué)生進行就業(yè)訓(xùn)練學(xué)校社會工作的一大方面內(nèi)容是為全體學(xué)生的成長與發(fā)展提供服務(wù)，它主要包括( )等方面。全體學(xué)生的課程教學(xué) B全體學(xué)生的生活輔導(dǎo) C全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)D全體學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)E全體學(xué)生的教育34行為改變技術(shù)是應(yīng)用( )等策略，來改變學(xué)生不良適應(yīng)行為或養(yǎng)成學(xué)生良好行為的過程。A增強 B削弱 C懲罰和 D牽引 E相對抑制35社區(qū)社會工作救助的對象有( )。 A 貧困戶B離退休 C災(zāi)民 D孤老 E病殘36從廣義的社區(qū)衛(wèi)生角度，社區(qū)衛(wèi)生的內(nèi)容主要有( )。