15 這片土地是神圣的 課件+教案+練習(xí)（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 15 這片土地是神圣的 課件+教案+練習(xí)（含答案）這片土地是神圣的同步練習(xí)一、看拼音寫詞語。 shng ji jn m xing yng chn chn （ ） （ ） （ ） （ ） hu dng z rn shn di sng zh （ ） （ ） （ ） （ ） bo gu z yng yng r jun lin （ ） （ ） （ ） （ ） shn shn f gung （ ）二、在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。?（ ）的叢林? （ ?）的湖水?（? ）的懷抱?（ ）的味道? 親切的（ ）? 神圣的（?）?（ ）的流水?（ ）的蜜蜂?填關(guān)聯(lián)詞。?1、（?）一切

2、生命都需要它，（?）空氣對我們來說也是寶貴的。?2、河水（?）為我們解除干渴，滋潤我們的心田，（?）河水養(yǎng)育我們的子子孫孫。四、寫出下列句子所用的修辭手法。?1、青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。?（?）?2、清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。?（?）課內(nèi)閱讀?這片土地是神圣的文章是_，被謄為有史以來在?方面最動(dòng)人心弦的演說。“這片土地”?指的是_。課文從_、_、_這三個(gè)方面來寫這片土地是神圣的，表達(dá)了西雅圖酋長希望白人能牢記:_?。?2、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。?”?這句話是體現(xiàn)文章主旨的語句，在

3、文章中一共出現(xiàn)了_次，產(chǎn)生了_?的效果，深深地表達(dá)了印第安人對這片土地的_和_，表達(dá)了人們對土地的_。?3、課文采用了_的結(jié)構(gòu)來寫，第一部分_，?第二部分表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，如果土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的，?這部分分_、_、_三個(gè)層次來寫。?第三部分大量運(yùn)用了_、_的修辭手法。?4、為什么說“這片土地是神圣的”？（?）?A? 印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。?B?這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。?C?這片土地養(yǎng)育了我們，土地與人類同在，所以是神圣的。?我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。?（?）?A

4、?我們?nèi)祟惖闹腔凼菬o窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。?B?大地滋養(yǎng)了萬物，包括我們?nèi)祟?；人類的生命成長離不開大地的給予。人類與大地息?息相關(guān)，不可分割。 6、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。?（?）? A?山巒河流是人類和動(dòng)物植物共同的家園，我們要愛護(hù)她。?B?我們和大地上的動(dòng)物植物都擁有自己的家園。?C 我們?nèi)祟惡偷厍蛏系娜f物共同存在于大自然中，表明了人類與大自然關(guān)系密切。?溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。?（?）?A?我們的祖先曾經(jīng)為捍衛(wèi)領(lǐng)土的獨(dú)立而戰(zhàn)，鮮血染紅了河水。?B 我們的祖先熱愛河水，保護(hù)河水，他們的精神像陽光下的水波一樣，閃著光芒。?

5、8、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。?（?）?A?大地滋養(yǎng)了萬物，人類沒有專享她的特權(quán)；相反地，有了大地，人類才能生存，生命?才能延續(xù)。人類應(yīng)該愛護(hù)大自然。B?大地屬于一切動(dòng)植物，跟人類一點(diǎn)關(guān)系也沒有。?C?大地不屬于人類，她只屬于神。六、課外閱讀。我愛秋天炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風(fēng)吹過，便頓生了幾絲愜意。“秋天來了！”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼：“我愛秋天！”?秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實(shí)的季節(jié)。?每當(dāng)秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么（?），那么（?）；流水是那

6、么（?），那么（?）。還有路邊的排排楊樹，這會(huì)兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動(dòng)著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水之間加之?“一”字排開，或是“人”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫卷哪！天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看?。∠裆倥呒t的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。 每當(dāng)秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風(fēng)，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時(shí)，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走，任

7、雨水吻著我，擁著我? ?每當(dāng)秋天悄然而至，我都會(huì)懷著一顆充滿希冀的心走進(jìn)花園。瞧，那株株菊花，一夜過后，便一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地（zhn）開了笑臉。有紅的、白的、黃的，艷麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風(fēng)之中，不畏寒霜，盡展著花之優(yōu)美。我的心，也會(huì)隨之而激動(dòng)不已，從未有過的信心，從未有過的勇氣，此時(shí)也都一（ch）即發(fā)，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。?每當(dāng)秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲?！按喝A秋實(shí)”，豐收的時(shí)候終于來到了農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋果?真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂壞了，他們

8、從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家?”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個(gè)迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地?我愛秋天它給我們帶來了美麗如畫的秋色！?我愛秋天它給我勇氣，給我力量！?我愛秋天它給我們每一個(gè)人，每一個(gè)辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅！ 1、注音或?qū)憹h字? ?颯（?）?zhn（?）開?碩（?）果?一ch（?）即發(fā)?2、下列填入文中括號里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?）?A 高?藍(lán)?急?清?B 高?藍(lán)?清?柔?C 晴?凈?清?柔?D 高?晴?緩?清?3、寫出近義詞?愜意（ ）?賜予（ ）?第段劃線句子運(yùn)用的修辭方法有_。?為什么說秋天給“我勇氣和力量”？_參考答案基礎(chǔ)知

9、識(shí)達(dá)標(biāo)一、圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光二、（茂密）的叢林? （清澈）的湖水? （溫暖）的懷抱? （清新）的味道? 親切的（問候）? 神圣的（土地?）? （潺潺）的流水?（嗡嗡）的蜜蜂? 三、因?yàn)樗?不但而且四、擬人 對偶課后能力提升五、1、西雅圖 印第安人的領(lǐng)地 河水 空氣 動(dòng)物 這片土地是神圣的? 2、三 一詠三嘆 留戀 眷顧 熱愛 3、總分總 用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物 ，總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的? 善待河水?善待空氣?善待動(dòng)物 比喻?擬人4、C?5、B?6、C 7、B 8、A?六、1、颯（s）?zhn（綻）開?碩（s

10、hu）果?一ch（觸）即發(fā)2、B3、?愜意舒服?賜予賞賜4、?比喻 擬人5、紅楓樹像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，給了“我”信心和勇氣，這些具有個(gè)性的植物，給“我”斗志，鼓起了“我”的勇氣。這片土地是神圣的教案這片土地是神圣的一文選自人教版小學(xué)語文六年級上冊第四組第十五課，教材的編排目的，一是讓學(xué)生感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，從而懂得人類應(yīng)珍愛土地、保護(hù)環(huán)境；二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解；三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。本文是印第安酋長西雅圖的著名演說

11、。它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點(diǎn)。學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。?2、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的部分。?3、理解“神圣”，體會(huì)人與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言。體會(huì)人與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。課件，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的

12、時(shí)代背景。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、西雅圖演說的題目是這片土地是神圣的請同學(xué)齊讀課題?西雅圖酋長在描繪他所居住的土地時(shí)用了一個(gè)詞“神圣”，神圣的意思是什么？（極為崇高、莊嚴(yán)）我們把這個(gè)詞的意思代入課題中，課題就變成了?以你的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)用什么詞來形容土地？（肥沃、美麗、壯觀）?我們一般會(huì)用肥沃、美麗等詞語來修飾，西雅圖為什么用“神圣”來形容土地呢？讓我們走進(jìn)課文。?2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。初讀課文，掃清障礙：檢查字詞?1、學(xué)習(xí)字詞第一組：潺潺、嗡嗡。?生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？?第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。?生讀。讀了

13、這四個(gè)詞，你仿佛又聞到了什么？看到了什么？?第三組：嬰兒、眷戀。?你能說說“眷戀”的意思嗎？“嬰兒“通常會(huì)“眷戀”誰？在文中找到這句話，一起讀。?印第安人把誰比作母親？（大地，板書）?印第安人熱愛土地就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，都是出自一種本能。?從中你可以感受到什么？（印第安人對土地的熱愛之情）?（印第安人對這片神圣的土地是如此熱愛，下面請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文圍繞“神圣”，寫了哪些內(nèi)容？默讀課文，圍繞“神圣”，你了解到課文寫了哪些內(nèi)容？（土地是圣潔的大地和人的關(guān)系善待河水保護(hù)空氣照顧動(dòng)物熱愛大地。）?3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：?指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容

14、？?1-3自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。? 48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。? ?911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。三、細(xì)讀課文，整體感知：1、自由讀課文，想想課文主要講的是什么？?2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。西雅圖被稱為常青城，這是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣、河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土

15、，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣。?在1854年之前，這座城市是屬于崇敬自然地印第安人的，他們世代居住在這里，對自然界的一草一木、一花一樹都抱著敬畏的態(tài)度。到了19世紀(jì)50年代，美國的州政府想用15萬美元買下這200萬英畝原本屬于印第安部落的土地。?此時(shí)此刻，作為印第安人的一份子，你想對購買這塊土地的白人說些什么？?當(dāng)時(shí)的印第安酋長西雅圖，他在離開這塊與他共同生活的土地前，發(fā)表了一場著名的動(dòng)人心弦的演說！?四、研讀課文13自然段，初步理解“神圣”?1、正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語）等詞語來形容土地，而卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語。

16、那么1、2、3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。?2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句：?重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：?“對我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！拔覀冞@個(gè)民族”印第安人，演講的原文中自稱為紅人。?“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！?這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。?“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3、師讀第一自然

17、段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？?生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。?小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。?課堂小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保護(hù)這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”? 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。?2、介紹西雅圖這個(gè)城市：?資料：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣

18、候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？二、精讀（選讀）課文，深入感悟：（一）研讀語句，理解“神圣”?1、自由朗讀第二段，邊讀邊想，你覺得這里的一切是怎么樣的？?（這里的沙灘：海岸線優(yōu)美，海水澄澈潔凈）?這里的耕

19、地：縱橫交錯(cuò)，植物吮吸著土地的營養(yǎng)，快速地成長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片綠色的海洋。?這里的山脈：連綿起伏、群山環(huán)繞，山上的樹木郁郁蔥蔥，簡直就是一個(gè)天然的寶庫?這里的河流：清澈見底、映出藍(lán)天的影子、映出白云的影子、還映出了山上樹木的影子，好像一面五彩的鏡子。?這里還有閃閃發(fā)光的松針、嗡嗡鳴叫的昆蟲、還有藍(lán)天上悠悠的白云，這里的一切是那么新鮮、那么純潔，沒有被污染、沒有被破壞，仿佛置身于仙境。）?（讓我們帶著這種理解一起朗讀這段話）。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔

20、的。?（同學(xué)們，我們來觀察這段話，它采用了什么修辭？我們帶著這種強(qiáng)烈而又優(yōu)美的語氣再讀這段話）?然而，這美麗柔軟的沙灘、這高聳的山脈、這綠油油的耕地、這閃閃的松針，這印第安土地上一切的一切，都將不再屬于我們，同學(xué)們，此時(shí)你的心情怎么樣？?（我們傷心，我們難過，我們戀戀不舍，都是我們對這片土地深深的眷戀啊，讓我們帶著這種眷戀之情再讀課文）?（同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有熱愛土地的這種本能，只是很多時(shí)候我們忽略了這種本能，但是印第安人卻不一樣，他們把青草、綠葉、花朵當(dāng)做-？，把麋鹿、駿馬、雄鷹當(dāng)做？）（兄弟姐妹之間產(chǎn)生的感情叫？）?（是親情讓印第安人與大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)？）?（聽

21、到家園這個(gè)詞？你心中有一種什么樣的感覺？溫馨、幸福、和諧的感覺）?（多么溫馨、幸福的場面啊！這片神圣的土地對印第安民族來說真是太珍貴、太重要了，請同學(xué)們讀課文第三節(jié)，從這段中找出句子來回答，這片神圣的土地，對我們這個(gè)民族來說，為什么如此珍貴、如此重要？）?2、讀課文第三段，說說這片神圣的土地，對我們這個(gè)民族來說，為什么如此珍貴、如此重要？?理解：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園。?（同學(xué)們，讓我們用誦讀來贊美一下這片神圣的土地吧。）（二）投入感情，誦讀“神圣”?對我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是（?）的。每一處（?），每一片（?）

22、，每一座（?），每一條（?），每一根閃閃發(fā)光的（?），每一只嗡嗡鳴叫的（?），還有那（?），藍(lán)天上的（?），在我們這個(gè)民族的（?）和（?）中，都是（?）的。我們和大地上的（?）、（?）共同屬于一個(gè)（?）。三、課堂總結(jié)：人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。布置作業(yè)：?1、把自己感受最深的語段背下來。?2、勾畫好詞佳句并摘抄。?3、閱讀西雅圖酋長演講原文。?4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。?板書設(shè)計(jì)：15 這片土地是神圣

23、的善待河水神圣的土地善待空氣善待動(dòng)物略。課件21張PPT。人民教育出版社 六年級 | 上冊 人民教育出版社 六年級 | 上冊 課文導(dǎo)入西雅圖演說的題目是 這片土地是神圣的。 西雅圖酋長在描繪他所居住的土地時(shí)用了一個(gè)詞 “神圣”，神圣的意思是什么？（極為崇高、莊嚴(yán)） 我們把這個(gè)詞的意思代入課題中，課題就變成了 以你的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)用什么詞來形容土地？（肥沃、美麗、壯觀）?人民教育出版社 六年級 | 上冊 介紹 西雅圖酋長（Chief Seattle,1786年 - 1866年6月7日）是美國華盛頓州境內(nèi)的印第安人部落的領(lǐng)袖,信奉天主教,樂于與白人移民共處并同西雅圖的創(chuàng)立者之一戴維斯溫森梅納德建立了私

24、人友誼.根據(jù)梅納德的建議,西雅圖即得名于西雅圖酋長。人民教育出版社 六年級 | 上冊 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。? 2、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的部分。? 3、理解“神圣”，體會(huì)人與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系。人民教育出版社 六年級 | 上冊 字詞積累潺潺 嗡嗡松脂 麋鹿 駿馬 雄鷹嬰兒 眷戀人民教育出版社 六年級 | 上冊 印第安人把誰比作母親？土地印第安人熱愛土地就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，都是出自一種本能。 ?從中你可以感受到什么？印第安人對土地的熱愛之情。課文講解人民教育出版

25、社 六年級 | 上冊 2、默讀課文，圍繞“神圣”，你了解到課文寫了哪些內(nèi)容？課文講解土地是圣潔的 大地和人的關(guān)系善待河水保護(hù)空氣照顧動(dòng)物熱愛大地人民教育出版社 六年級 | 上冊 課文講解指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？第一段（ ）： 總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。? 第二段（ ）： 表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望 白人能牢記這片土地是神圣的。?第三段（ ）： 進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類 屬于大地，升華了文章的主題。1348911人民教育出版社 六年級 | 上冊 課文講解1、自由讀課文，想想課文主要講的是什么？ 本

26、文是印第安酋長西雅圖的著名演說。它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。人民教育出版社 六年級 | 上冊 文章背景 西雅圖被稱為常青城，這是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣、河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣。人民教育出版社 六年級 | 上冊 課文講解 默讀第13自然段，說說哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。?“對我們

27、這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。?“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！?“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。人民教育出版社 六年級 | 上冊 自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。課文講解人民教育出版社 六年級 | 上冊 課文講解 這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。 這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保護(hù) 這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。 人民教育出版社 六年級 | 上冊 課文講解1、自由朗讀第二段，邊讀邊想，你覺得這里的一切是怎么樣的？這里的耕地：縱橫交錯(cuò)，植物吮吸著土地的營養(yǎng)，快速地成長， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片綠色的海洋。?