語文年級下冊期中試卷分析

1、語文年級下冊期中試卷分析2016年語文五年級下冊期中試卷一、看拼音，寫詞語(10分)zhn pn po xio mu q bn f y nxun yn fi x l m z jin hu hu二、查字典填空(8分)1.如果“松 zh”的zh字不會寫，應該用 查字法查字典，先查再查 。2.“靡”用音序查字法應查大寫字母 再查音節(jié) ;用首查字法應查，再查 畫，屬 結(jié)構(gòu)。三、把下列成語補充完整。(4分)閃 閃( )爍 分 文 未( ) 不( )一 格 理 所 應( )( )思 苦 想 興 高( )烈 ( )天 喜 地 百 花 爭( )四、選詞填空(4分)珍貴 寶貴 事跡 奇跡1.這是比華美的衣服，比

2、漂亮的項鏈更( )的禮物。2.她的病居然( )般地好起來了3.為搶救落水兒童，劉飛獻出了( )的生命。4.劉飛勇敢救落水兒童的( )深深地感動了大家。五、辨析形近字并組詞(4分)坊 ( ) 刃 ( ) 躁 ( ) 謀 ( )仿 ( ) 刀 ( ) 燥 ( ) 媒 ( )六、寫出下列詞語的反義詞(6分)熟悉 -( ) 延長 -( ) 驕傲 -( )巨大 -( ) 謀取 -( ) 干燥 -( )七、修改病句。(6分)1.出席聯(lián)歡會的有三所學校的師生代表參加。 。2.在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎。 。3.與時間賽跑一文的作者是林清玄寫的。 。八、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞(6分)因為所以 不僅而且 雖

3、然但是 既又1、( )很多人認為蒂姆的舉動很傻，( )他自己卻不這樣認為。2、怎么才能找到一種( )不吸水，( )可以刻字的東西呢?。3、( )現(xiàn)在生活水平提高了，( )也不能隨意浪費。4、( )上學路上為盲人指路，( )他上學遲到了。九、填空 (4分)1、畢昇終于實現(xiàn)了他的夢想，發(fā)明了 。2、 、 、 、 是我國古代的四大發(fā)明。3、窮且益堅， 。4、海納百川，有容乃大; ， 。十、閱讀歡樂島 (一)(8分)格羅培斯從事建筑設(shè)計40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。接到電話后，他心里更

4、加焦躁，決定到地中海海濱去清醒一下，爭取早日定下方案。1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(2分)焦躁 ( )( )2、為什么說這次的路徑是微不足道的(2分)3、讀劃橫線的句子，這句話說明了什么?體現(xiàn)了格羅培斯什么樣 品質(zhì)?(4分)(二)徐悲鴻的故事(17分)徐悲鴻是我國杰出的畫家，為了提高自己的繪畫水平，徐悲鴻到巴黎的各大博物館去臨摹世界名畫，他一去就是一天，不到閉館的時候不出來。徐悲鴻的勤奮感動了畫家達仰。他主動邀請徐悲鴻到家做客。在他的畫室畫畫。并親自給徐悲鴻指導。后來，徐悲鴻進入了巴黎國立高等美術(shù)學校，在幾次競賽和考試中獲得第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出時轟動了美術(shù)界。徐悲鴻成功

5、了那個在大家面前罵中國人無能的學生，不得不承認不是中國人的對手。1、讀拼音，寫出短文中的詞語。(3分)q sh ln m hn dn( ) ( ) ( )2、給文中空格處加上正確的標點符號。(5分)3、寫出徐悲鴻和洋人比賽的原因和結(jié)果。(4分)原因結(jié)果4、概括第四自然段段意。(2分)5、選出下列選項正確的一項( )(3分)A、短文贊揚了徐悲鴻熱愛祖國、維護祖國尊嚴的精神。B、徐悲鴻是一位科學家。十一、作。(25分)學校一定開展過各種各樣有趣的活動吧，給你留下印象最深的是什么?回顧自己參加活動的感受，把它記錄下來，注意把經(jīng)過寫清楚，寫具體。把活動中自己看到的、特別是想到的記錄下來。不少于450字

6、。2016年語文五年級下冊期中試卷分析一、卷面分析“我會寫字”：考查學生的正確書寫。有的學生書寫非常好，不僅字寫得準確，而且字跡工整，從頭到尾一筆一畫認真。也有一些學生能把字寫對，可是寫字潦草、龍飛鳳舞，甚至個別學生胡寫亂畫，根本看不出是什么字?！翱雌匆魧懺~語” ：考察學生字詞掌握情況。分明都是課堂上強調(diào)過的詞語，寫過，默過，還是有學生不會，挺為難的?！岸嘁糇?，注音題”：考察學生“漢語拼音的知識。通過卷面可以看出學生忘記了拼音聲調(diào)的標注方法。“按要求完成句子練”：考察學生語文基礎(chǔ)知識點的掌握，難度較以前有所增加，多數(shù)孩子因為不會靈活變通而失分?！鞍凑n文內(nèi)容填空”：考察學生對課本要求背誦段落的掌

7、握，細節(jié)問題造成失分，比如說不帶書名號等。“閱讀短文，完成文后練”：考察學生綜合知識的掌握。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力。這次失分的原因有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，審錯題。如“閱讀1題注拼音”有些學生沒看到，得零分?！白鳌保嚎疾鞂W生寫作及理解能力，題目與“成長”有關(guān)，要求學生先理解素材內(nèi)容，擬定題目，再寫作文。作文包含兩方面的內(nèi)容：事件選取恰當并且必須是成長過程中的事。多數(shù)學生能把事件介紹清楚，但沒有向成長靠攏，造成失分。二、今后措施首先我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時對學生的嚴格要求，尤其重視學生的研究態(tài)度，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在

8、平時教學中，我雖然重視了學生基礎(chǔ)知識的研究，但是對于研究基礎(chǔ)差的學生，仍然需要加強這方面的輔導。從字詞句開始，點點滴滴、腳踏實地的去抓。其次要培養(yǎng)學生的審題能力。雖然這次成績整體來看還不錯，但也存在著遺憾點。分學生由于平時研究慣較差，已經(jīng)養(yǎng)成了“想當然”的劣，總是匆匆讀題急于做，結(jié)果失分嚴重。因此，提高學生的審題能力，是必要的措施 。還要重視學生的卷面書寫，培養(yǎng)學生認真書寫也是不可忽視的措施。三、努力方向綜上所述，我想下一步要把課堂研究放在研究的中心地位，盡量選擇適合本班學生的教法與學法。尤其是班里學困生的輔導工作還要加大力度，多聽寫少寫錯別字，多背誦積累好詞佳句，靈活運用到作中，并教給學生把

9、作文重點分展開寫，循序漸進，朝著目標努力就會有收獲。1.人教版五年級語文下冊期中試卷分析2.人教版五年級下冊語文試卷分析3.人教版五年級下冊語文期中試卷分析5.五年級下冊語文期末試卷分析6.人教版五年級下冊語文期末試卷分析7.五年級下冊語文期末試卷質(zhì)量分析8.五年級下冊語文第二單元試卷分析9.2015到2016年五年級語文上冊期中試卷和答案五年級語文上冊期末試卷分析(一)這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了學生的水平。從學生的試卷上可以得知：學生基礎(chǔ)知識不太扎實，作水平對于剛進入高年段的學生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文試卷共

10、分為四大題：基礎(chǔ)知識積累運用;語文與生活;閱讀理解;作展示。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用分學生掌握較好，作分次之，閱讀分失分較多。(一)基礎(chǔ)分1、看拼音，寫詞語。此題考查了7個生字詞語掌握情況。學生失分較低。學生的失分主要集中在“爆炸、傾盆大雨”等幾個易混淆的詞語，原因是由于平時練時很容易多一筆少一筆的寫錯。教師平時糾正、強化不太及時。看來教師今后教學生字新詞時不能只抓住重點詞語，對易讀、易寫錯字、冷僻字，

11、乃至常用字也應重點教學。2、“乃”字用數(shù)筆畫查字法應查( )畫。用音序法應查( )。在“失敗乃成功之母”中應取哪種解釋。第二筆是( )。 此題主要考查學生查字典及詞語運用理解的能力。學生失分率較高。主要是“乃”不太常用，老師及學生平時沒有對一些字給予充分的重視。今后的教學過程中更應做到精益求精，力求人人過關(guān)。3、找詞語中的錯別字。此題出錯率較高，原因是學生做題不夠仔細，不能慢慢細心地尋找錯別字并改正過來。4、課文盤點。此題主要考查學生對課文中的積累及課外的積累情況。學生做的并不理想，在填空中出現(xiàn)的錯別字很多，還有一分孩子沒有很好的積累，所以并不知道答案。.(二)、語文與生活此題主要考察學生觀察

12、生活、體會生活并說出自己的體會的能力。這對于善動腦的學生而言較簡單，但對于較懶惰的學生側(cè)不易得分。(三)、課內(nèi)外閱讀。此題主要考查學生的閱讀能力，出題人也選了一篇課外短文，釣魚的啟示做的還可以。錯的原因是一是學生不認真審題。二是對文中重點的句子理解還停留在表層。三是學生對文章內(nèi)容的概括能力較弱。對文本的理解語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導;學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應在今后教學中注意的事項。(四)、作展示有一則公益廣告是：一位年輕的媽媽給自己的母

13、親洗腳，被自己的兒子看見了。于是，兒子也要給自己的媽媽洗腳。結(jié)合體會寫一篇觀后感。學生整體表現(xiàn)還可以，但有的學生不認真審題，以至于寫跑了題，偏了中心。三、反思整改1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練

14、，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據(jù)教材特點指點研究方法;略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主研究。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、作教學要在文從字順上下功夫。本學期的要求，是讓絕大多數(shù)同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。五年級語文上冊期末試卷分析(二)本學期的測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學生的基本情況可以得知:學生基礎(chǔ)知

15、識比較扎實，閱讀慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，作水平有待提高。下面作具體分析:一、 試卷整體情況分析1.試卷嚴格按新課標要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學生的生活密切聯(lián)系，符合學生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎(chǔ)漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。2、從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對學生的訓練及練程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。3.從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手，融

16、入了一學期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，形近字的區(qū)別，成語的積累，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。二、 考試情況我班有65人參加考試，最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優(yōu)秀率為58.46%，及格率為98%。三、具體情況分析(一)基礎(chǔ)知識分存在的問題1.看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。2.填字成詞，并選用兩個詞語寫一段話。此題第一問主要考查學生詞語掌握的情況，學生答的相當不錯。第二問有相當一分學生用兩個詞各寫了一句話，說明讀

17、題不認真，有不讀完題就下手去寫的情況。3. 按要求寫句子中第四小題讓學生寫雙重否定句，由于這類題平時練比較少，只是在講課的時候強調(diào)過，所以好多學生沒有寫對。4.第五題第四小題回顧課文諾貝爾，為諾貝爾寫一篇小傳。此題是課后題，由于前一段時間我有病請假，雖然復的時候給學生說過，但仍有分學生寫得不好。(二)語文與生活這個題存在的問題比較大，由于學生年齡太小，閱歷太淺，只能理解這句話的字面意思，對話中有話理解不了。(三)閱讀精品屋1.課內(nèi)閱讀。此題主要考查學生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯較多，尤其是第一題動詞的填寫，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。2.課外閱讀此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生

18、答卷表現(xiàn)還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。(四)寫作天地此題為作。半命題作文。大分學生能根據(jù)要求展開合理的想象，表達自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。三、對今后教學的幾點看法：1.重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)

19、現(xiàn)仍有個別學生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學生們(尤其是失分多的學生)對詞語的掌握和鞏固情況。2.提高閱讀能力，引導個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。3.激發(fā)作興趣，抒發(fā)真情實感五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學生的作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激

20、發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展

21、豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記?？傊?，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中研究語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。1.五年級語文期末考試試卷分析2.五年級語文期末試卷質(zhì)量分析3.小學五年級語文試卷分析4.2015年小學五年級語文上冊期末考試試卷篇1：五年級數(shù)學試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學本事。本試卷基本上能夠測

22、出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經(jīng)過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。本次考試的成績：全班64人全參加，其中A等，B等，C等，D等，成績不太夢想。本試卷共七道大題。第一大題;填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小分學生不會做這道題。第二大題：確定題此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。第三大題：選擇題?？疾榱藢W生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景.學生大體上掌握的比較好。第四大題：數(shù)圖形的對稱軸?？疾榱藢W生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學生都能正確答題。第五大題：計算題

23、。主要考查學生簡便方法的運用。僅有幾個學生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。第六大題：看圖回答問題。(1)加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。(2)加強對學生的本事培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的本事培養(yǎng)。(3)培養(yǎng)學生良好的研究慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的研究慣?？傊嗽嚲頊y出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。篇2：五年級數(shù)學試卷分析一、成績分析我班參加這次五年級數(shù)學考試的共94名同學，共有32位獲得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83

24、.43分，五二班的平均分是80.2分。從統(tǒng)計的這些指標看，成績是很不夢想的，原因大致有如下幾個：1、由于期中考試前沒有認真復，學生對有些知識已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題資料太廣，太散。3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。4、一些中下學生平時抓的不牢，以致與他們的數(shù)學成績很不夢想，所以這個成績沒有到達我的預期目標。二、試卷分析縱觀試題和成績，題目太難，好象是在體現(xiàn)了新課程改革的理念，正如有的教師說這次考試好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。我對各大題的得失分情景作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情景反映出以下幾個問題：1.學生分析問題的本事

25、不強。失分最嚴重的就是填空題第10題和應用題，由于學生的分析問題的本事不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自我求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，可是分析和解決問題的本事卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。2.對概念的理解不深。分同學在回答填空題和確定題時對概念理解不深，有的出現(xiàn)了很不應當?shù)腻e誤，認真答題等研究慣等方面都還有問題。3.計算本事有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數(shù)同學都或多或少的出錯，那里不光有粗心的慣問題，也有的同學就沒掌握方法。4.看全試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來在這分知識的講授時，為了

26、學生真正的掌握，我采用讓學生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。5.對知識的綜合應用的本事，還有不夠，這并不是我班獨有，相大多數(shù)班的學生都有這樣的問題。這分體此刻填空題、確定題、選擇題中。三、學生答題分析：2、確定選擇扣分主要是第2、5、6小題，選擇是4、5。3、應用題分很靈活，繁的、難的題很多。四、幾點反思經(jīng)過前應對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而到

27、達研究數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。鑒于此，教學中我應當做到以下“幾多幾少”：1、多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學思想是在數(shù)學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法，經(jīng)過傳授知識，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想。學生在研究了數(shù)學知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正到達活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進研究方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、研究數(shù)學知識探索有效途徑。2、

28、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，經(jīng)過學生主動性探究來理解知識的構(gòu)成、發(fā)展和最終定義，對學生數(shù)學思維的構(gòu)成、發(fā)展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生應對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生，尤其是低年級學生對

29、研究的熱情是十分高的，尤其是對貼近他們的生活，有必須感性經(jīng)驗的研究素材，更能喚發(fā)出極大的研究進取性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生研究熱情，造成了研究的被動和教學的困境。數(shù)學研究中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學研究有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。篇3：五年級數(shù)學試卷分析后面還有多篇五年級數(shù)學試卷分析！一、命題的指導思想本次命題以五年級下冊的教學資料為主，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維和問題的

30、解決本事，能夠說是全方位地考查了學生的綜合研究本事。命題密切聯(lián)系學生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重基本技能考察的同時也體現(xiàn)了對學生素質(zhì)和本事的培養(yǎng)考核。表此刻以下幾方面：1、注重雙基的考查：不論是填空、確定、選擇，還是計算、統(tǒng)計、解決問題，都立足考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情景，以及理解和運用的本事。2、注重對學生觀察本事和空間觀念的考查。3、注重對學生動手操作本事的考查。4、注重對學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題本事的考查。二、考試概況及問題分析今年，五合鄉(xiāng)五年級應考人數(shù)439人，參考人數(shù)有439人，參考率100%，共21個班，全鄉(xiāng)本年級數(shù)學平均分78.

31、5分，及格人數(shù)362人，及格率82.46%，優(yōu)分268人，優(yōu)分率61.05%。經(jīng)過閱卷能夠看出，多數(shù)試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績；學生的計算本事、動手操作本事、基礎(chǔ)知識掌握以及運用本事較強。但分析、解決問題的本事還有待提高。具體分析如下：（一）、填空題分，出現(xiàn)錯誤最多的是（11），此題考核到了數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)和求兩數(shù)的最大公因數(shù)，原因是學生對數(shù)的分解質(zhì)因數(shù)后，用乘法的形式寫出來，讓學生再找公因數(shù)時，增加了難度，加之學生對最大公因數(shù)的概念理解的不夠透徹，多數(shù)同學僅有找到它們的公因數(shù)，沒有找最大的。其次錯誤多點是（12），原因是此題有點抽象，學生沒有

32、得進行實際操作過，不會用大正方體的體積除以小正方體的體積。（二）、確定題，大分學生都做的正確，僅有少分同學在（3）、（6）題出錯，原因是學生對相鄰的自然數(shù)概念的理解不透徹，加之確定必須是互質(zhì)數(shù)，有些抽象導致讓學生確定錯誤。第（6）題，學生忽略了后半分的.資料，學生只是研究到既然兩個三角形的高、底都相等，根據(jù)三角形的面積公式得知，面積必須相等，而忽略了其形狀。（三）、選擇題，錯誤率最高的是第（4）題，此題出現(xiàn)了分數(shù)的乘法，雖然不要求計算，但讓學生比較二者的大小學生有困難，學生對甲數(shù)的八分之一，即就是把甲數(shù)平均分成八份，取一分來等于把乙數(shù)的平均分成三分，取其中的一份的理解。第（6）題出現(xiàn)錯誤的原因

33、是鋸二段實際只鋸了一次，用五分鐘，而鋸五段只鋸四次。（四）、操作題，多數(shù)同學都做的正確，只是有少分同學出現(xiàn)錯誤，其原因是不理解180度角的兩邊的關(guān)系：在一條直線上。（六）、解決問題，錯誤率最高的是第六大題，原因是：一方面是學生不統(tǒng)一單位計算，另一方面是對四個角剪去10厘米后做的長方體的長、寬、高具體數(shù)字是多少學生弄不清楚。三、改善的提議（一）、立足于教材，扎根于生活教材是我們的講授之本，在講授中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不輕忽有些自我以為可有可無的常識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密接洽生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題并且在高段數(shù)學的講授上要有意識地與

34、初中數(shù)學接軌。（二）、講授中要重在突出學生的研究歷程，培養(yǎng)學生的分析本事，在平時的講授中，應盡可能地為學生供給研究材料，創(chuàng)造自主研究的機會尤其是在應用題的講授中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓她們自我來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。（三）、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算本事要學生說題目的算理，也許不愿定是會錯，但有時候她們是憑自我的直覺做題，不闡明，不想原因這點能夠從卷子上很清晰地反應出來學生解除計算滋擾的本領(lǐng)，關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐本事，增強講授資料和學生生活的接洽，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程鼎新的重要資料，多做一些與生活

35、有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的研究真正引向生活、引向社會形態(tài)，從而有用地培養(yǎng)學生解決問題的本事。（四）、關(guān)注歷程，引導探究創(chuàng)新數(shù)學講授不僅僅要使學生獲患上基礎(chǔ)常識和基本技能，并且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)紀律的本事如許既能使學生對常識有深條理的理解，又能讓學生在探索的歷程中學會探索的科學要領(lǐng)讓學生的研究不僅僅知其然，總之，我們教師在教學中要多注重學生的養(yǎng)成慣，細心答題，并在教學中真實的了解學生對知識的掌握情景，要讓學生學會靈活運用知識，掌握好的方法，讓學生在任何情景下都能應對自如，在結(jié)合學生特點和教材特點的情景下，把數(shù)學與生活緊密相連，在實踐中體驗。篇4：五年級數(shù)學試卷分析一、

36、試卷命題特點：本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標為準繩。了解學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情景，測查學生用所學數(shù)學知識解決實際問題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中，貼合學生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材資料，題型靈活多樣，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學科特點。二、學生成績分析：全班64人全參加，其中A等，B等，C等，D等，本次成績整體不錯，后進生較差。三、試卷分析：1.首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學生留有足夠的答題空間。，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和心。2、貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。“人人學有

37、價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受研究數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。3、強化知識體系，突出主干資料。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學生獲得了較好的成績。5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生的發(fā)展有必須的導向性。6、試題具有必須的拓展性，學生留有必須的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問

38、題。四、改善措施：1學生的口算本事有待于加強，提高準確度。2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維本事。提高學生運用數(shù)學知識解決問題的本事。3、針對學生分析理解本事較差的實際情景，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。4、根據(jù)學生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。篇5：五年級數(shù)學試卷分析一、試卷的優(yōu)點：(1)重點考察了學生雙基的掌握情景;(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學質(zhì)量的提高;(3)比較側(cè)重學生對知識的靈活應用。如填空題的1，5題.選擇題的1，3題。解

39、決問題1，5題。(4)比較注重對學生動手本事的情景進行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。(5)比較的關(guān)注學生所學的知識要結(jié)合生活實際，留心觀察生活，并解決實際的問題。如選擇題4，解決問題2，3.(6)此檢測試卷，經(jīng)過減少難題分數(shù)值的辦法，來到達既不降低檢測要求，又能調(diào)動師生進取性的目的，可謂一舉多得。從以上分析能夠看出，這樣的檢測試題能充分引導教師重視學生本事的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學。使素質(zhì)教育以及教學質(zhì)量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復練來提高考試分數(shù)，避免了靠難題來訓練學生，打消學生的進取性，從根本

40、上改變了應試教育的危害。二、試卷的不足(1)本次試卷的題量相對五年級的學生來講較少，很多同學基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。(2)試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。三、各大題具體分析情景(一)計算題試卷中的優(yōu)點：絕大多數(shù)的學生具備較好的計算本事，多數(shù)學生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情景較好。不足之處：我班學生數(shù)學素質(zhì)不高，計算題的失分率仍然較高。主要失分原因：2、學生沒有養(yǎng)成良好的計算慣。3、學生沒有養(yǎng)成檢查的慣，還不具備較好的檢查本事。四、今后努力的方向1、在今后的教學中，我們要努力提高學生的職責心，認真審

41、題，從根本上避免學生粗心造成的失分。2、在今后的教學中，我們要幫忙學生養(yǎng)成：看對、抄對數(shù)字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算慣。3、成績越差的學生計算題的失分率越高。所以計算題的教學能夠成為我們轉(zhuǎn)化學困生很好的切入點，并能以此來提高學困生的研究心。4、在平常的教學中我們要重視學生計算題的檢驗慣和本事的培養(yǎng)，讓學生不斷吸取計算中的經(jīng)驗和教訓，以此提高學生計算的準確率。5、定時對學生的計算本事進行檢查。篇6：五年級數(shù)學試卷分析一、試卷分析：知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，貼合課程標準的要求及教材的編排意圖。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查本事的發(fā)展，使不一樣層次的學生都能獲得相應的成功喜悅

42、，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。試題有必須的彈性和可操作性。給學生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學生觀察本事、想象本事和思維本事有很大幫忙，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。在試題的取材上充分注意與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：綜合應用的幾道應用題，強調(diào)了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性，要求學生用數(shù)學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學問題生活化、生活問題數(shù)學化。五年級共有30名學生參加了此次測試，平均分是84.8分；及格率為93.9%，優(yōu)秀率為74.5%。學生的得點數(shù)是98分。最底得點數(shù)是54分。從最底得點數(shù)我們能夠

43、看出學生間的差別很大。全年級有3個學生不達標，而這3個學生當中有1個是培智生。他們3個的總成績僅有157分，這樣來看學生的整體的研究狀況發(fā)展較好，基本到達了本冊教材的教學目的和發(fā)展要求。三、學生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的構(gòu)成較好。綜合運用知識的本事較弱。表此刻學生確定題、應用題。如：確定題的第四題，有些學生認為“無限小數(shù)必須是循環(huán)小數(shù)。”是無限的，主要原因是學生在研究過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，沒有延伸研究意念。再如，綜合應用的第4題，要求根據(jù)題中給出的數(shù)學息做出正確選擇。學生不能綜合運用自我的數(shù)學知識來分析數(shù)學息，進而沒能正確思考1千米所需的汽油和1升汽

44、油所走的路程之間的區(qū)別，致使解答的問題出現(xiàn)很多錯誤。沒有構(gòu)成良好的研究慣。表此刻稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本事較弱或慣較差的學生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。如：計算題第一個，學生都能做對，就因為忘了點小數(shù)點而造成錯誤的全年級有近20人。四、反思及改善措施：加強新課標的研究，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識、構(gòu)成本事。進而到達舉一反三、靈活應用的水平。教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題

45、，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不一樣角度去思考問題，充分發(fā)表自我的見解。加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的研究慣和研究態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題慣。篇7：五年級數(shù)學試卷分析一、學生成績分析：全班41人參加考試，總分3225分，平均78.69分，及格率90.24%;優(yōu)秀率39.02%。二、試卷分析本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊教材的重點進行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識點。對知識點作重點考察，由重點知識引申出的確定題和實踐與應用題緊緊貼近生

46、活。充分體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的價值。1、本次試題經(jīng)過不一樣的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算本事，觀察和確定本事以及綜合運用知識解決生活問題的本事。2、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生的發(fā)展有必須的導向性。3、試題具有必須的拓展性，學生留有必須的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。三、存在問題：1、綜合運用知識的本事較弱。主要表此刻學生對解決問題的分題目完成的較差。如：第七題，有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學生能理解題意，明白列式

47、，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的本事。很多學生不能綜合運用自我掌握的數(shù)學知識來分析數(shù)學息，到達準確列式計算的目的。2、計算本事較差。3、學生之間的差距逐漸拉開。具有不一樣研究慣的學生表現(xiàn)越來越大的差距，學生成績兩極分化，落后面較大。這種差距我們都應當努力縮小。4、不能充分養(yǎng)成認真審題的好慣。審題不認真，沒能理解題意是本次學生考試最大的問題，如填空第(8)題：應當先求正方體的棱長，有同學就用表面積當作棱長求體積。最終第七題的第1小題，應當是先求出皮球的價錢再求籃球的價錢：第(3)小題應求5個面的面積，但有的同學求的是6個面的面積。四、

48、今后教學啟示：考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：1、教學行為要嚴謹。作為學生的楷模，我們要時時處處細致謹慎。例如，畫線段圖自我做到必須要用工具，數(shù)學語言要嚴密，不能把嚴謹?shù)臄?shù)學語言，混同于一般的生活語言。概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫通。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的資料。當然，概念的教學時，必須要給學生很多的感性認識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。教學中還要重視知識理解與構(gòu)成過程，重視動手操作培養(yǎng)學生會量，會畫等動手本事。2、計算教學常抓不懈。具體為，口算日日練，

49、筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。4、加強學生研究慣的培養(yǎng)。日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫慣的養(yǎng)成，認真審題的慣，多次檢查的慣等。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。篇8：五年級數(shù)學試卷分析成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優(yōu)秀率75%，及格率91.3%?？傮w成績較好，存在問題與不足也是自我預料之中的。值得欣慰的是，學生計算本事提高很大。本張試卷主要從小數(shù)乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學生。試卷的形式多樣，讓學生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學生的研究本事和思維本事。試

50、卷分析：本次考試得優(yōu)秀的同學18個，主要問題是辨一辯第一小題，學生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來確定，造成學生看圖出現(xiàn)問題，百分之七十以上的學生確定是錯的，造成很多的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學生把平行四邊形當成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學生方法正確，有三分之一的學生出現(xiàn)計算錯誤；另外就是在計算方面也有失誤，主要問題是小數(shù)乘除法小數(shù)點位置的確定；還有小分學生對混合運算和應當?shù)暮喫惴植磺宄?，也是失分的原因之一。教學措施：經(jīng)過本次測試，使我進一步了解到學生對本學期所學資料的掌握情景，主要包括以下幾點：首先，學生計算本事有很大的提高。正確的計算

51、出結(jié)果是對一個學生研究數(shù)學的基本要求。而計算失分也是最普遍的現(xiàn)象，對題率較高主要是學生能天天堅持計算練，在以后的教學中，還要常抓不懈，堅持這一良好的慣。其次，基礎(chǔ)知識比較扎實。學生在填一填、辨一辯、選一選等考查學生基礎(chǔ)知識的題目中丟分現(xiàn)象較少。最終，經(jīng)過本次試卷測試，在今后教學中注重提高課堂教學效率，向40分鐘要效益，適當時候能夠進行分層教學，讓每個孩子得到發(fā)展?！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節(jié)課，精心準備，為每個孩子設(shè)計一個發(fā)展的空間。今后在教學中注重學生理解本事的培養(yǎng)，讓學生接觸不一樣的題型，多讀多練，使學生能扎實地掌握基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運用。計算本事是學生研究數(shù)學的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學

52、生準確快速的計算是我們的主要任務，要強化計算準確率和速度提高的訓練。篇9：五年級數(shù)學試卷分析緊張的期末考試結(jié)束了。為了今后更好的調(diào)控自我的的教學，我仔細地翻閱了試卷，對試卷進行了認真分析。此刻就2016年7月小學五年級數(shù)學第期末考試卷簡要評析：在本次小學數(shù)學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的本事，考查了學生的綜合研究本事。考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識情景、技能的情景及對數(shù)學知識的靈活應用本事。試題密切關(guān)注學生生活，靈活性強，用數(shù)學的興趣和心。一、試卷結(jié)構(gòu)及計分全卷滿分104分(試卷上打印

53、錯誤是100分)其中資料102分(試卷打成了98分)，卷面2分;考試時間90分鐘.整卷分6大題，其中填空9題計23分、確定小5題計5分、選擇小5題10、計算分三分:直接寫得數(shù)10題10分，脫式計算6題18分，操作題2題4分、應用題5小題，共26題。二、試題分析基礎(chǔ)性：大多數(shù)題目起點低，基礎(chǔ)性強，注意了面向全體學生，較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育思想，有利于素質(zhì)教育的實施。全面性：試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全知識資料，能夠比較真實地檢測出學生對全冊數(shù)知識的掌握程度。應用性：開放性：試卷操作題分題目的題設(shè)置成開放性，讓學生根據(jù)自我的想法解答，這樣能反映出學生的靈活思維水平，有利于克服學生死記硬

54、背的弊端。靈活性強，培養(yǎng)學生用數(shù)學的興趣和心。三、學生答題情景分析(一)填空。注重于數(shù)學基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第2、3、4、6、7、8、9、10題得分較好，僅有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第5小題，主要是原因是此題是一道有關(guān)分數(shù)得意義的題目，有很多的學生在沒能分清分數(shù)的意義與平均分出現(xiàn)了錯誤，失分比較多。還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別學生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學生的研究慣還存在必須的問題，學生的仔細認真程度上有問題。(二)確定。確定題有5道題目組成。答的較好的是第1、3、4、?？梢妼W生對長方體、正

55、方體這一分的知識的理解很深刻，再有就是對方程的應用掌握準確牢固，本題的錯誤最多的就是第2小題，出錯的原因是異分母分數(shù)比較分數(shù)改用用字母表示學生感到困難從而失誤。今后的教學中總結(jié)經(jīng)驗，把握題型，掌握難度，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。(三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、4、5小題，從中看出學生對溫度、對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第3小題，學生對不等式的基本性質(zhì)拓展知識掌握不夠牢固，分子擴大同時分母縮小容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學困生對語句理解的本事尚需進一步重視和提高。(四)計算。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù)，極個別學生失誤

56、，做錯了或沒有約分，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點，變通數(shù)字在進行簡算，并不是簡單的運算定律的應用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學生顧了簡算，顧不了計算，加減號出現(xiàn)了錯誤。第三小題是解方程。出現(xiàn)扣分相對較少。第一題錯誤較多，除幾個后進生，其他幾個學生也是粗心造成的失分。(五)實踐操作。本題失分較少，第一小題有幾個后進生出錯原因是把旋轉(zhuǎn)的方向搞錯了。第二小題分學生題目沒理解，但如果仔細念題的話，也是很容易理解的。有的同學只是畫出了原圖，沒把從上頭看到的圖形畫出來。(六)解決問題。得分率較高的是1、3、5題以及畫折線統(tǒng)計圖。此題的得分率較低的是2、4題，對于第二題來說，丟分的原因在于“分數(shù)的運算”上，再有就是沒有把題研究全面;第4題出錯的原因一是計算正方形面積為9平方厘米，邊長多少時理解不夠透徹，便導致第三小問也出現(xiàn)了錯誤。今后的教學中總結(jié)經(jīng)驗，把握題型，掌握難度，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。篇10：五年級數(shù)學試卷分析一、命題的指導思想本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的