2022年八年級(jí)語文上冊(cè)-《滁州西澗》教案-北師大版

1、滁州西澗教案 教學(xué)目標(biāo) 品嘗語言,明白詩歌點(diǎn)染的寫法；2、品嘗詩歌的意境美；懂得作者在詩歌中寄予的感情 教學(xué)重點(diǎn) 品嘗語言,品嘗意境；背誦詩歌 教學(xué)難點(diǎn)懂得作者在詩歌中寄予的感情；教具預(yù)備 教學(xué)過程 一導(dǎo)語有感情地反復(fù)誦讀并嫻熟地背誦；前面我們已經(jīng)接觸過很多唐代大詩人的作品,他們都各具風(fēng)格；比如：李白的詩豪爽飄逸,杜甫的詩沉郁頓挫；今日我們要觀賞的是以“ 高雅閑淡” 著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作滁州西澗二、觀賞請(qǐng)同學(xué)朗讀,再齊讀；,一起來品嘗他的高雅閑淡！三、這是一首山水詩,那我們可以用觀賞山水國畫的方法來觀賞它；國畫中有一種技法稱為：點(diǎn)染法,和我們文學(xué)中講的“ 文眼” 有異曲同工之妙；在這首詩

2、歌中,每一句都有一個(gè)文眼；比如說第一句詩,講的是？（草）那么這個(gè)草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“ 幽草”即是第一句的文眼,用“ 幽” 來點(diǎn)染“ 草”；幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么這個(gè)“ 幽” 字在這里就給予了“ 草” 特殊顏色和意味！作者就獨(dú)憐（愛）這幽草；那么請(qǐng)同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼；（鳥鳴、潮急、舟橫）鳥鳴大家仍知道哪些詩歌中顯現(xiàn)了黃鸝的？（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天） 杜甫筆下的黃鸝活潑可愛,朝氣蓬勃, 表現(xiàn)了作者閑適得意的情懷；那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹林中的黃鸝傳來悅耳的鳴叫,作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去查找

3、答案了,是什么？（毫不在意,由于他“ 獨(dú)憐” 幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來分析；接著來看第三句的文眼潮急；這里第一要提到一個(gè)自然現(xiàn)象,在春天桃花盛開的季節(jié),往往會(huì)顯現(xiàn)多雨的天氣,稱之為桃花汛；這時(shí)候山澗里河水暴漲,形成了“ 潮急” 的景象；那么這里的“ 急”除了形容潮水外,仍有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境,到晚上了,沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮；此時(shí),作者應(yīng)當(dāng)是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是,他慌張地去找他的舟舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！為什么會(huì)橫著呢？（水的四、我們請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容,概括出來就是春澗尋幽 五、進(jìn)入詩

4、歌的意境請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請(qǐng)發(fā)言；六、體會(huì)作者的情感 1、憐寵愛,憐惜；開篇將幽草、黃鸝并提,用“ 獨(dú)憐” 的字眼,很明顯地表露了詩人 安貧守節(jié),不高居媚時(shí)的胸襟； 2、舟自橫這里需要聯(lián)系著作者的身世來懂得它的深意了！韋應(yīng)物誕生官宦家庭,享受著世襲特權(quán),早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員,過著驕奢腐化的生活；經(jīng)受了安史之亂后,他深受震動(dòng),發(fā)奮讀書,27 歲中進(jìn)士,走上了仕途；做過滁州、江州、蘇州等地的刺史；他深為中唐政治腐敗而擔(dān)憂,也特別關(guān)懷民生疾苦,但他無能 為力；這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情；詩中的“ 舟自橫” 包蘊(yùn)著一種不在其位、不得

5、其用的無奈以及對(duì)自己無所作為的悲傷；七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩,談?wù)勛约旱氖粘?；八、背誦詩歌江雪 柳宗元 教學(xué)目標(biāo)：讀懂古詩江雪 ,并能用自己的話語來說說這首古詩的意思 懂得部分詞語的意思；體會(huì)作者的思想感情何詩中所描畫的景色；教學(xué)過程：一、懂得課題,熟悉作者；江雪：江上的雪；柳宗元（唐代）同學(xué)補(bǔ)充作者的簡(jiǎn)介 二、說明詞語,說說詩意；1、千山：四周的群山；絕：斷絕 詩意：很多山嶺看不到一只飛鳥；2、萬徑：數(shù)量很多的道路；蹤：腳印；滅：毀滅,消逝（沒有了）詩意：條條道路上都不見人走動(dòng)留下的腳??；3、孤舟：孤獨(dú)單的一條小船；蓑笠翁：身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁；詩意：孤獨(dú)單的小船上,有個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的

6、老漁翁；4、山：冰冷江面上；詩意：獨(dú)自一人冒著滿天飛雪在冰冷的江面上釣魚；四、說古詩,讀古詩,背古詩；五、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象 六、整首古詩給人一種什么感覺？同學(xué)溝通（凄冷、孤傲 ）七、同學(xué)質(zhì)疑：解決問題 八、感情朗讀,體會(huì)詩境 九、作業(yè) 一、環(huán)境冰冷凄涼 1、同學(xué)們, 今日這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)一首古詩,這首詩是我國唐代聞名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的,題目是“ 江雪” 顧名思義,也就是江上雪景；（出示古詩）這一首 詩,是古詩中的精品?。粚懽钟心男┮竽?？十個(gè)字：美觀,大方,有肯定的速度（兩分鐘之內(nèi)寫好）寫好之后請(qǐng)你自由地讀一讀這首詩；指名試讀,訂正字音；同學(xué)們,這首詩只有短短的 20 個(gè)字,但

7、內(nèi)涵卻特別豐富,咱們?nèi)砸ㄟ^三次不同的讀,來 懂得這一首詩；剛才大家讀了這一首詩,你能用自己的話來描述這一幅江上雪景嗎？（出示：寒江釣雪圖1）假如用一個(gè)詞來感受這一幅江上雪景的話,你會(huì)用哪一個(gè)詞？（凄涼、荒蕪、冷清、冰冷、安靜,同學(xué)可以有“ 雄壯壯麗” 的懂得,老師再引導(dǎo)過來）你是從哪體會(huì)到的？“ 絕” 和“ 滅”,凄涼的程度全部的山,全部的路都被白雪掩蓋了,沒有飛鳥,沒有行 人,沒有聲音,除了漁翁,再也沒有別的生命！假如沒有“ 絕” 和“ 滅” 這兩個(gè)字,會(huì)是一幅怎樣的景象？喧鬧、繁華,朝氣蓬勃,可 是詩人筆鋒一轉(zhuǎn), “ 絕” 、“ 滅” 兩個(gè)字,使這一切剎那間無影無蹤,變得如此荒蕪；“ 寒

8、” ,是造成凄涼的根本緣由這么冰冷的天氣,鳥兒無處覓食,只好躲在巢中避寒；這么冰冷的天氣,人們無法勞作,只好呆在家中取暖；誰能把“ 千山萬徑” 的冰冷凄涼讀出來；（朗讀指導(dǎo)）二、心情孤獨(dú)孤寂 同學(xué)們,千山萬徑,一片潔白；飛鳥絕跡,人蹤湮沒；在這樣空曠而又凄涼的背景之下,卻有一位漁翁,獨(dú)自一人,悄悄垂釣；（出示：寒江釣雪圖2）此時(shí),你能感受到漁翁的心情嗎？（孤獨(dú)、孤寂）你是從哪體會(huì)到的？“ 孤” 、“ 獨(dú)” 孤獨(dú)把四句詩當(dāng)中的第一個(gè)字連起來讀讀看,你們有沒有新的發(fā)覺？千萬孤獨(dú),漁翁可不是一般的孤獨(dú),是“ 千萬孤獨(dú)” ??！誰能把漁翁的孤獨(dú)孤寂讀出來；（朗讀指導(dǎo)）三、精神頑強(qiáng)不屈 同學(xué)們,學(xué)到這,大

9、家對(duì)漁翁有什么想法,有什么問題要提嗎？（勉勵(lì)同學(xué)提問,古人說得 好：學(xué)貴有疑,小疑就小進(jìn),大疑就大進(jìn)）由同學(xué)提問引出問題：在這樣一個(gè)大雪紛飛、天寒地凍的日子里,沒有飛鳥,不見行人,漁翁為什么不呆在家中取暖,偏要出來釣魚呢？（同學(xué)可有自己特殊的見解；同學(xué)們說的都很有道理,但有一點(diǎn)是可以確定的：這位漁翁生活貧困,為了生存,不得不出來釣魚）同學(xué)們, 盡管漁翁的心情孤獨(dú)孤寂,但是他有沒有被貧困嚇倒？有沒有被冰冷戰(zhàn)勝？從漁翁 身上你看到了一種什么精神？（頑強(qiáng)、頑強(qiáng)不屈、凜然無畏、傲岸清高、頑強(qiáng)不拔、毫無畏 懼、不怕困難、迎難而上）誰再來讀一讀這首詩,讀出漁翁頑強(qiáng)不屈的精神；（朗讀指導(dǎo)）,借景物來抒發(fā)詩人

10、自己內(nèi)心的 同學(xué)們,古詩往往都有這么一個(gè)特點(diǎn),那就是“ 借景抒情”感受； 這首詩中, 漁翁與大自然抗?fàn)幍男蜗笳窃娙肆谠约旱木駥懻?為什么這么說 呢？由于（出示）柳宗元 21 歲中進(jìn)士,當(dāng)時(shí)國家政治腐敗黑暗,柳宗元和幾個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人,立志 改革腐敗的政治,救國救民于水深火熱之中,卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對(duì)迫害,被貶到永州,當(dāng)時(shí)的永州特別偏遠(yuǎn),極度貧困,柳宗元無職無權(quán),無能為力；他想到自己報(bào)國的崇高抱負(fù)江雪這首詩,就是在這個(gè)時(shí)候、這 不能實(shí)現(xiàn)而又無人懂得,心里特別傷心,特別悲憤；種情形下寫的； 這首詩是他當(dāng)時(shí)所處的冰冷凄涼的環(huán)境的真實(shí)寫照,是他孤獨(dú)孤寂的心情的 自然顯露,是他身處逆境而頑強(qiáng)

11、不屈的精神的再現(xiàn)；全體起立,咱們齊讀古詩,再次感受詩人柳宗元面對(duì)重重困難而頑強(qiáng)不屈的精神；同學(xué)們,江雪這一首詩,不僅意境深遠(yuǎn),而且語言巧妙！是古詩中的精品！千百年來,讀過這首詩的人無不交口贊揚(yáng)；（出示）你能從這首詩中找出幾對(duì)近義詞？幾個(gè)“ 數(shù)字” ？幾幅“ 對(duì)聯(lián)” ？同學(xué)們,這首詩中仍包含著一道好玩的“ 數(shù)學(xué)題”：（出示 江雪（）（）（）每一個(gè)字都來自這首詩中；最終一個(gè)括號(hào)中的四個(gè)字可作為圖 每一個(gè)括號(hào)里填四個(gè)字,中奇石的名稱；答案：江雪（千山鳥飛）（萬徑人蹤）（孤舟獨(dú)釣）江雪（千山萬徑）（飛鳥人蹤）（孤舟獨(dú)釣）題李凝幽居 賈島 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利,并能講出這個(gè)故事；明白事情的經(jīng)過,懂得“

12、推敲”神；教學(xué)過程的含義； 學(xué)習(xí)賈島仔細(xì)莊重的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精這詩以 “ 鳥宿池邊樹,僧敲月下門”一聯(lián)著稱；全詩只是抒寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件平常小事；首聯(lián)“ 閑居少鄰并,草徑入荒園”,詩人用很經(jīng)濟(jì)的手法,描寫了這一幽居的四周環(huán)境：一條雜草遮擋的小路通向荒蕪不治的小園；近旁,亦無人家居??；淡淡兩筆,特別概括地寫了一個(gè)“ 幽” 字,示意出李凝的隱士身分；“ 鳥宿池邊樹,僧敲月下門”,是歷來傳誦的名句； “ 推敲” 兩字仍有這樣的故事：一天,賈島騎在驢上,突然得句“ 鳥宿池邊樹,僧敲月下門”,初擬用“ 推” 字,又思改為“ 敲” 字,在驢背上引手作推敲之勢(shì),不覺一頭撞到京兆尹韓愈

13、的儀仗隊(duì),立即被人押至韓愈面前；賈島便將做詩得句下字未定的事情說了,韓愈不但沒有批評(píng)他,反而立馬思之良久, 對(duì)賈島說：“ 作敲字佳矣； ” 這樣,兩人竟做起伴侶來；這兩句詩,粗看有些費(fèi)解；莫非詩人連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到嗎？其實(shí),這正見出詩人構(gòu)思之巧,專心之苦； 正由于月光皎潔,萬籟俱寂,因此老僧（或許即指作者）一陣稍微的敲門聲,就打擾了宿鳥,或是引起鳥兒一陣擔(dān)心的噪動(dòng),或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈,又棲宿巢中了； 作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象,來刻畫環(huán)境之寂靜,響中寓靜,有出人意料之勝；倘用“ 推” 字,當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)成效了；頸聯(lián)“ 過橋分野色,移石動(dòng)云根”晚風(fēng)輕拂,云腳飄移,似乎山石在

14、移動(dòng)；,是寫回來路上所見；過橋是顏色斑斕的原野；“ 石” 是不會(huì)“ 移” 的,詩人用反說,別具神韻；這一切,又都掩蓋著一層潔白如銀的月色,更顯出環(huán)境的自然恬淡,幽美迷人；最終兩句是說,我臨時(shí)離去,不久當(dāng)重來,不負(fù)共同歸隱的約期；前三聯(lián)都是敘事與寫景,最終一聯(lián)點(diǎn)出詩人心中幽情,托出詩的主旨；正是這種幽雅的處所,閑適得意的樂趣,引起作者對(duì)隱逸生活的憧憬；詩中的草徑、荒園、宿鳥、池樹、野色、云根,無一不是平常所見景物；閑居、敲門、過橋、暫去等等,無一不是平常的行事；然而詩人偏于平常處道出了人所未道之境域,語言純樸,冥契自然,而又韻味醇厚；西江月 遣興 辛棄疾 教學(xué)目標(biāo)賞析 教學(xué)過程 朗讀全首詞 體會(huì)

15、 醉里且貪歡樂,要愁那得工夫；近來始覺古人書,信著全無是處；昨夜松邊醉倒,問松我醉 何如？只疑松動(dòng)要來扶,以手推松曰去！這首詞題目是“ 遣興”；從詞的字面看,好象是抒寫閑適的心情；但骨子里卻透露出他那不 滿現(xiàn)實(shí)的思想感情和倔強(qiáng)的生活態(tài)度；這首詞上片前兩句寫飲酒,后兩句寫讀書；酒可消愁,他生動(dòng)地說是“ 要愁那得工夫”；書可識(shí)理,他說對(duì)于古人書“ 信著全無是處”；這是什么意思呢？“ 盡信書,不如無書；” 這句話出自孟子 ；孟子這句話的意思,是說尚書 武成一篇的紀(jì)事不行盡信；辛詞中“ 近來始覺古人書,信著全無是處” 兩句,含意極其曲折；他不是菲薄古書,而是對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)不滿的憤激之詞；我們知道, 辛棄疾二十三歲自山東淪陷區(qū)起義南來,一貫堅(jiān)持復(fù)原中原的正確主見； 南宋統(tǒng)治集團(tuán)不能任用辛棄疾,迫使他長期在上饒鄉(xiāng)間過著退隱的生活；壯志難酬, 這是他生平最痛心的一件事；這首詞就是在這樣的環(huán)境、這樣的心境中寫成的,它寄托了作者對(duì)國家大事和個(gè)人遭受的感嘆；“ 近來始覺古人書,信著全無是處”,就是曲折地說明白作者的感嘆；古人書中有一些至理名言；比如尚書說：“ 任賢勿貳； ” 對(duì)比南宋統(tǒng)治集團(tuán)的所作所為, 那距離是有多遠(yuǎn)呵！ 由于辛棄疾洞悉當(dāng)時(shí)