2021-2022學(xué)年福建省龍巖市連城縣一中高二下學(xué)期月考（二）語文試題（解析版）

1、2021-2022學(xué)年福建省龍巖市連城縣一中高二下學(xué)期月考（二）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一2021年，舞蹈詩劇只此青綠登上舞臺，用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳世名畫千里江山圖，以中國傳統(tǒng)美學(xué)意蘊征服了觀眾，喚醒了觀眾心中的傳統(tǒng)文化基因。全劇采用時空交錯的結(jié)構(gòu)敘事，通過“展卷”“問篆”“唱絲”“尋石”“習(xí)筆”“淬墨”“入畫”七個篇章，講述了一位故宮青年研究員“穿越”回北宋，以“展卷人”視角“窺”見畫家王希孟創(chuàng)作千里江山圖歷程的故事。青綠，是千里江山圖最典型的視覺標(biāo)識，也是全劇貫穿始終的意象，在劇中被設(shè)計為連接展卷人和王希孟的符號性角色。編導(dǎo)以“靜”為出發(fā)點

2、，以宋代繪畫的內(nèi)斂基調(diào)，設(shè)計了“靜待”“險峰”“臥石”等造型動作。舞動起來的“青綠”們動作端雅沉靜，氣息下沉內(nèi)斂，以一派淡泊之感傳遞出青綠色彩特有的冷靜、空寂況味，隊形變化起伏中又營造出高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)兼具的視覺美。舞蹈設(shè)計化山為人，以人作山，是古人與自然對話的藝術(shù)呈現(xiàn)。青綠色彩也是全劇舞美設(shè)計的重要元素。如篆刻人的服裝為深沉的花青色，點綴朱砂紅，與其動作穩(wěn)健而具有頓挫感相匹配；織絹人從水色氤氳的畫卷中徐徐走來，帶著春天的氣息，服裝選用淡淡的艾綠。又如舞臺布景，七個篇章的背景顏色從清淡過渡到濃重，逐漸形成青綠色彩，打造出“于繽紛濃色，見空寂之美”的境界?！斑h(yuǎn)黛秀娥，只此青綠”，“青綠”這一中國

3、傳統(tǒng)色的大量運用，讓人徜徉在淡泊、清雅、閑靜的宋代美學(xué)意趣之中。只此青綠大獲成功，是一種必然。（取材于劉森、應(yīng)杰、韓真、周莉亞等的文章）材料二千里江山圖卷是畫家王希孟傳世的唯一作品，是宋代青綠山水中的巨制杰構(gòu)。在設(shè)色和筆法上，千里江山圖繼承了隋唐以來的“青綠山水”畫法，石青、石綠是主色調(diào)，主要用來敷染山頭和山體；赭石、墨是次要顏色，用來皴染山腳和陰面。畫卷顏色有豐富層次，遠(yuǎn)山及天空上部用淡青綠顏色蘸淡墨刷染而成，既拉開了與近、中景山峰在視覺空間上的距離，也襯托了近、中景山峰顏色明亮的程度。石青石綠等礦物質(zhì)顏料歷經(jīng)千年而未衰，即使在幽暗環(huán)境中依然泛著寶石的光芒。整幅畫物象凝重莊嚴(yán)，層次感強，堂皇

4、之氣盎然，以明麗璀璨的青綠山水表達(dá)了國泰民安的美好希冀。在構(gòu)圖上，千里江山圖采用散點透視法，大致分成六段，各段均以綿延的山體為主要表現(xiàn)對象，或以長橋相連，或以流水貫通，形成了“景隨步移”的藝術(shù)效果，高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)多種構(gòu)圖方式的使用更使畫面富有韻律感。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩淼，壯麗恢弘；山水間有漁村野市、水榭亭臺、茅庵草舍，又有捕魚、駛船、游玩、趕集的人物活動，人與自然和諧共存。宋人郭熙林泉高致有言：“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，畫凡至此，皆入妙品。”此卷正給人以“可行可望，可游可居”的沉浸感，體現(xiàn)了宋人山水畫的審美理想。（取材于馬季戈、王中旭、林瑋等的文章）材料三中華

5、民族對青色認(rèn)識和運用的歷史悠久。青色是中國傳統(tǒng)“五正色”之一，青瓷是富有代表性的中華傳統(tǒng)工藝品，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)以“丹青”為名，山水田園詩中更隨處可見青綠的光影。青色是民族審美心理的重要表現(xiàn)符號。為什么中華民族如此偏愛青色？生理基礎(chǔ)對色彩選擇有一定制約作用。研究證實，不同瞳孔顏色對其辨色有明顯影響，褐色、灰色、碧藍(lán)色瞳孔辨別光譜中藍(lán)-綠暗色端較為困難，而黑色瞳孔具有理想的調(diào)節(jié)外來光線的功能。生產(chǎn)方式對民族色彩審美起最終決定作用。中華民族最遲在新石器時代就開始了采集和農(nóng)耕的生產(chǎn)方式，生存環(huán)境中最主要的色彩便是青色，包括頭頂?shù)那嗵旌蜕磉叺谋趟?，更有植物的綠色。我們的感受力和想象力直接受到青色濡染，青色

6、已經(jīng)歷史地積淀于民族意識中。因此才會有“有風(fēng)自南，翼彼新苗”的細(xì)膩體驗和“池塘生春草”的欣喜情感，也才會有“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”的親昵和“綠樹村邊合，青山郭外斜”的和諧。青色更易激活我們的聯(lián)想和想象，使我們產(chǎn)生心有靈犀的體驗，形成對青色的認(rèn)同感、親切感。民族文化傳統(tǒng)也決定了色彩審美。傳統(tǒng)文化中儒釋道各家都從“天人合一”思維方式出發(fā)，倡導(dǎo)以虛靜的主觀態(tài)度對待萬物，重視靜坐凝心，妙悟萬物之美、大道之真?，F(xiàn)代研究證明：青色對光線的吸收和反射都比較適中，給人以明凈、澄潔的感覺；人在青綠色的環(huán)境中，皮膚溫度可降低12，心跳每分鐘可減少48次，呼吸變緩，精神放松。主虛靜的文化傳統(tǒng)塑造了淡泊、克制、含蓄

7、的民族性格，由此形成的民族傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)與具有寧靜內(nèi)斂效應(yīng)的青綠色異質(zhì)同構(gòu)，文化價值契合，情感體驗相通。（取材于宋鳳娣等的文章）1. 根據(jù)材料一，下列關(guān)于舞蹈詩劇只此青綠的表述正確的一項是（ ）A. 全劇的主要內(nèi)容是再現(xiàn)千里江山圖的壯麗景象。B. 青綠意象是指劇中女性舞者們豐富的舞蹈造型動作。C. 舞者具有端雅沉靜淡泊之美，傳遞出宋代美學(xué)意趣。D. 劇中服裝、布景等均采用青綠色彩，呈現(xiàn)繽紛濃色。2. 根據(jù)材料三，下列理解與推斷不正確的一項是（ ）A. 青色被廣泛運用說明它在中華民族審美心理中有重要地位。B. 形成偏愛青色的色彩審美是由中華民族的生理優(yōu)勢決定的。C. 大量山水田園詩的產(chǎn)生與農(nóng)耕

8、文明的生產(chǎn)與生活方式相關(guān)。D. 青綠色審美偏好與主虛靜的文化傳統(tǒng)相通，具有科學(xué)依據(jù)。3. 根據(jù)三則材料，結(jié)合你的學(xué)習(xí)積累，判斷下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）A. 青青子衿，悠悠我心。我從“青青”的衣領(lǐng)顏色感受到讀書人的清雅氣質(zhì)，體味到其中蘊含著的曹操對賢才的深切渴望。B. 青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。我從“青冥”想象到天空之青蒼深遠(yuǎn)、明凈澄潔，仿佛看到了李白想象中神仙世界的輝煌燦爛。C. 且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。“青崖”是青青的山崖，引發(fā)了我對青綠山水的美好想象，讓我讀懂了李白失意后徜徉山水的愿望。D. 過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。“青青寫出薺麥青翠茂盛的景象，讓我感受到與“池塘生春草”“

9、青蘿拂行衣”相通的情感體驗。4. 為什么說只此青綠“喚醒了觀眾心中的傳統(tǒng)文化基因”？請根據(jù)以上三則材料，簡要分析。【答案】1. C 2. B 3. D 4. 只此青綠以“青綠”意象貫穿全劇，青綠色的冷靜空寂況味讓觀眾領(lǐng)略到清雅閑靜的宋代美學(xué)意趣；只此青綠用舞蹈演繹了傳世名畫千里江山圖，讓觀眾感受到宋代青綠山水杰作的獨特風(fēng)格和傳統(tǒng)文化意蘊，比如“天人合一”意境、“可游可居”審美理想等。青色是中華民族審美心理的重要表現(xiàn)符號，與“主虛靜”文化傳統(tǒng)、恬淡含蓄民族性格與審美心理等內(nèi)在相通，觀眾對青色容易產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“再現(xiàn)”錯誤，第一段說

10、的是“用舞蹈語匯創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。B.“豐富的舞蹈造型動作”錯誤，由第三段“舞動起來的青綠們”可知，青綠意象是指劇中舞者。D.“劇中服裝、布景等均采用青綠色彩”錯誤，倒數(shù)第二段說“點綴朱砂紅”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容以及根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。B.“生理優(yōu)勢決定”錯誤，材料三第三段說的是“生理基礎(chǔ)對色彩選擇有一定制約作用”，生理基礎(chǔ)只是有“一定制約作用”，第四段說“生產(chǎn)方式對民族色彩審美起最終決定作用”，除此之外，第五段還提到“民族文化傳統(tǒng)也決定了色彩審美”，選項以偏概全。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，探究文本中的某些問題的能力。D“讓我感受到與池塘生

11、春草青蘿拂行衣相通的情感體驗”錯誤，“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，這里青翠茂盛的薺麥體現(xiàn)的是揚州遭受戰(zhàn)亂后的荒廢景象，“過春風(fēng)十里”同“盡薺麥青青”對舉，體現(xiàn)的是“黍離之悲”；而“池塘生春草”“青蘿拂行衣”體現(xiàn)的生機勃勃，情感體驗不同。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和篩選概括文章信息的能力。首先理解句子含義?！皢拘蚜擞^眾心中的傳統(tǒng)文化基因”是說只此青綠讓觀眾感受到傳統(tǒng)文化的意趣。然后到材料中篩選相關(guān)信息，并進(jìn)行概括。由材料一第三段 “以一派淡泊之感傳遞出青綠色彩特有的冷靜、空寂況味，隊形變化起伏中又營造出高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)兼具的視覺美。舞蹈設(shè)計化山為人，以人作山，是古人與自然對話的藝

12、術(shù)呈現(xiàn)”和材料二“山水間有漁村野市、水榭亭臺、茅庵草舍，又有捕魚、駛船、游玩、趕集的人物活動，人與自然和諧共存”“給人以可行可望，可游可居的沉浸感”可知，只此青綠演繹的千里江山圖讓觀眾感受到作品中傳遞出的“天人合一”的意境以及“可游可居”的審美理想。由材料一第三段“青綠，是千里江山圖最典型 視覺標(biāo)識，也是全劇貫穿始終的意象，在劇中被設(shè)計為連接展卷人和王希孟的符號性角色”“以一派淡泊之感傳遞出青綠色彩特有的冷靜、空寂況味”和最后一段“青綠這一中國傳統(tǒng)色的大量運用，讓人徜徉在淡泊、清雅、閑靜的宋代美學(xué)意趣之中”可知，只此青綠借助“青綠色”的空寂況味讓觀眾領(lǐng)略到宋代美學(xué)清雅閑靜的美學(xué)意趣。由材料三“

13、青色是民族審美心理的重要表現(xiàn)符號”“青色更易激活我們的聯(lián)想和想象，使我們產(chǎn)生心有靈犀的體驗，形成對青色的認(rèn)同感、親切感”“傳統(tǒng)文化中儒釋道各家都倡導(dǎo)以虛靜的主觀態(tài)度對待萬物，重視靜坐凝心，妙悟萬物之美、大道之真”“主虛靜的文化傳統(tǒng)塑造了淡泊、克制、含蓄的民族性格，由此形成的民族傳統(tǒng)文化心理結(jié)構(gòu)與具有寧靜內(nèi)斂效應(yīng)的青綠色異質(zhì)同構(gòu)，文化價值契合，情感體驗相通”可知，只此青綠所用青色和“主虛靜”的文化傳統(tǒng)以及民族性格、審美心理內(nèi)在相通，觀眾能夠產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感。（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。雙龍銀圓 練建安“報告，打土豪時，我們藏了銀圓?！薄霸谀睦铮俊薄巴〗叺囊粋€樹洞里。”“多少

14、？”“800塊。”“好！迅速取回來！”說話的是閩西南軍政委員會的張主席和小排長。小排長姓王，原是上杭縣大隊的，隊伍被打散后，輾轉(zhuǎn)找到了紅九團。主力紅軍長征后，敵軍集中了9個師的兵力“清剿”閩西地方紅軍。“中央軍”外，數(shù)粵軍最為狡詐。其兵員，多為當(dāng)?shù)厝?，吃苦耐勞，擅爬山，一旦被咬住，就窮追不止，很難甩脫。前月，紅九團遭遇粵軍主力，遂邊打邊撤，隱入莽莽蒼蒼的金豐大山里。部隊斷糧快半個月了，靠山吃山，野菜野果冬筍，沒油沒鹽的，眼睛都吃花啦。小排長和偵察隊的李祿貴立即出發(fā)，歷經(jīng)艱險，到達(dá)目的地，精確地取出了銀圓。半夜，他們在李家村土地廟前接頭戶家搞飯吃。油燈下，他們將麻袋中的800塊銀圓平均分裝兩個布

15、袋。這樣，他們就可以走得輕快一些。“咦，都有兩條龍?。　毙∨砰L讀過幾年私塾，識字。他看到，這些銀圓，清一色。正面鑄滿漢文“光緒元寶”，兩旁飾蝙蝠紋，上書“廣東省造”，下書“庫平重壹兩”。背面正中有圓狀篆書“壽”字，外圍飾雙龍戲珠紋。他明白了，這就是傳說中的“雙龍銀圓”啊。村口犬吠大作?！坝星闆r！”祿貴吹滅油燈。兩人各自一手提起布袋，一手持駁殼槍，前后鉆入了后龍山。第二天傍晚，他們回來了。張主席很高興，擁抱著小排長，說：“好同志啊，好同志！”叫來司務(wù)長，張主席將布袋交給了他，命令道，800塊銀圓，入賬，立即組織人員下山采購。張主席留下小排長和祿貴吃水煮冬筍。山上有木炭，不發(fā)煙。小鐵鍋里，噗嚕嚕地

16、冒著熱氣?！皬堉飨?！張主席！”司務(wù)長匆匆趕來，欲言又止。張主席問，什么事？大呼小叫的！司務(wù)長說，銀圓少了一塊，是799塊！張主席雙眉上揚即收，笑了，說，就按799塊入賬。又問，冬筍，同志們都有吧？司務(wù)長說，都有，都有。張主席說，有點鹽巴就香啰。司務(wù)長同志，下山后，記得多搞點鹽巴。要抓緊辦，去吧。司務(wù)長走后，小排長和祿貴一樣，急紅了臉，都數(shù)了三遍啊，明明是800塊啊，咋就少了一塊呢？張主席說，丟了就算啦，不要再提了。閩西三年游擊戰(zhàn)爭艱苦卓絕?！拔靼彩伦儭焙螅t八、九團等部改編為新四軍二支隊北上抗日。江南戰(zhàn)場上，新四軍越戰(zhàn)越強，小王排長成為獨立團團長。在一次掩護友軍阻擊鬼子的戰(zhàn)斗中，王團長負(fù)重傷。

17、友軍中將副軍長來野戰(zhàn)醫(yī)院慰問，送了一批營養(yǎng)品和“兩筒”銀圓。養(yǎng)傷很無聊。這天上午，陽光懶洋洋地灑入窗口。王團長瞄到床邊的“兩條”銀圓，來了雅興，拆開，一塊塊看，吹氣，湊在耳邊聽嗡嗡聲。突然，他眼睛一亮，他瞧見了一塊銀圓上的“雙龍戲珠”。巧了，一堆銀圓，盡是“袁大頭”，就這塊特別。他興奮地高聲叫，警衛(wèi)員！警衛(wèi)員！警衛(wèi)員聞聲而至?！斑@塊銀圓，送到張司令員那里去。就說是友軍慰問我的。聽清楚了沒有？”“聽清楚了?！薄皬?fù)述一遍！”警衛(wèi)員準(zhǔn)確地復(fù)述了一遍?！昂谩Ｈグ?。”警衛(wèi)員接過銀圓，轉(zhuǎn)身出門?！盎貋?！”“首長，請指示?！蓖鯃F長努努嘴，說，回來后，把這些銀元都送到團里，一塊也不留。說完，翻轉(zhuǎn)身，困了。半個

18、多世紀(jì)過去了，當(dāng)年的小排長成了耄耋老人。老人戰(zhàn)功卓著，是首批授銜的開國將軍。退下來后，組織上安排他住在省城半山“將軍樓”內(nèi)。他習(xí)慣早起，繞院子散步，高唱革命歌曲，然后靜坐在藤制太師椅上，喝茶，曬太陽。警衛(wèi)員一直不遠(yuǎn)不近地跟著他。這天，王老做完系列“早課”，靜坐讀報。秘書悄悄過來說，一位老戰(zhàn)友的孫子從家鄉(xiāng)來了，見不見？王老連聲說，見，見哪。那位老戰(zhàn)友正是李祿貴。金豐戰(zhàn)斗中，祿貴雙腿中彈，留在當(dāng)?shù)仞B(yǎng)傷，后來就入贅了，沒跟上隊伍。前些年落實政策，經(jīng)“小排長”等老同志證明，確定為“失散老紅軍”。祿貴的這個孫子叫榮發(fā)，在省軍區(qū)當(dāng)過兵，退伍前有來往，王老認(rèn)得他。榮發(fā)一進(jìn)院門，王老就叫，阿發(fā)，你來啦？榮發(fā)很

19、激動，說，首長好。王老問，祿貴，身體還好吧？榮發(fā)眼圈紅了：他，他王老沉默片刻，擺擺手：唉，咱們紅九團的神槍手噢。榮發(fā)定定神，掏出一個紅布包，打開，臥著一塊“雙龍銀圓”。榮發(fā)說，爺爺念叨，一定要還給組織。請首長您轉(zhuǎn)交。王老挺起身子，眼神銳利，問，怎么回事？榮發(fā)說，上個月吧，臺風(fēng)刮倒了俺村土地廟前的老宅子。房東整地，石頭縫里找到的?！班?。你爺爺要回來的？”“是的，首長?！薄昂猛景?，好同志！”要來便用箋，王老寫了一張收條。接著，端詳銀圓很久很久，按在秘書手心，指示他一定要辦好上交手續(xù)。秘書明白，“雙龍銀圓”引來購買者蜂擁而至，競價超50萬元。為了卻老人的最后愿望，祿貴的家人賣掉了老房子。這些，他不

20、能對王老說。榮發(fā)回去了，王老閉目養(yǎng)神。秘書看到，柔和的秋陽下，他的嘴角，有一絲甜甜的笑意。（有刪改）5. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. 小說詳寫了雙龍銀圓正面和背面的鑄文、飾紋，暗示其價值，也體現(xiàn)王排長的見識。B. 銀圓少了一塊，張主席卻沒有追查，他深知這些銀圓來之不易，更信任戰(zhàn)友的人品。C. 祿貴雙腿中彈，留在金豐養(yǎng)傷，后來就入贅了，其目的是尋找丟失的那塊雙龍銀圓。D. 小說結(jié)尾寫王將軍的嘴角“有一絲甜甜的笑意”，是因為他和戰(zhàn)友終于完成了心愿。6. 下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說的細(xì)節(jié)描寫頗具表現(xiàn)力。如“端詳銀圓很久很久，按在秘書手心”，既

21、流露出王老的感動，也表明他對完成戰(zhàn)友遺愿的鄭重。B. 小說善用短句，且多處單句成段，行文結(jié)構(gòu)獨特，不僅脈絡(luò)清晰，層次分明，便于推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，而且使主題的表達(dá)更加直接。C. 小說以“雙龍銀圓”為線索組織材料，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，雙龍銀圓經(jīng)過半個多世紀(jì)失而復(fù)得的情節(jié)也更集中緊湊。D. 小說通過全知視角，突破時空限制，敘事自由靈活，有利于展現(xiàn)事件和人物的方方面面，方便讀者了解雙龍銀圓故事的來龍去脈。7. 王團長拆開友軍送的兩條銀圓時，發(fā)現(xiàn)一塊雙龍銀圓，他“眼睛一亮”，并“興奮地高聲叫”，體現(xiàn)了他怎樣的心理？請結(jié)合作品簡要分析。8. 小說末尾交代祿貴家人賣掉老房子購回丟失的雙龍銀圓這一情節(jié)，

22、這樣處理有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?. C 6. B 7. 銀元勾起王團長的回憶，觸動他因丟失銀元而愧疚的心結(jié)；此時終于可以借助這塊銀元完成心愿，因此他興奮、激動。 8. 增添波瀾，避免平鋪直敘；必要的交代，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實；彰顯革命戰(zhàn)士的忠貞和信仰，更加凸顯人物形象；表現(xiàn)革命戰(zhàn)士的崇高品格已在下一代中傳承，升華了小說的主題。【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。C.“其目的是尋找丟失的那塊雙龍銀圓”錯誤。文中并沒有說他入贅金豐的目的是尋找丟失的那塊雙龍銀圓。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“而且使主題的表達(dá)更加直接”錯誤

23、。本文是通過對人物的塑造來表現(xiàn)人物的形象的，并不能通過短句來直接表現(xiàn)小說的主題。故選B。7題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。上文寫到王團長和李祿貴聽說少了一塊銀元都急紅了臉，并且這些銀元是在部隊斷糧快半個月的情況下，二人是歷經(jīng)艱險才取回來的銀元，所以少了一塊王團長非常地羞愧，而眼前的銀元勾起王團長的回憶，觸動他因丟失銀元而愧疚的心結(jié)。上文王團長和李祿貴在分裝銀元的時候，具體描寫了取回來的銀元的具體特征，是“雙龍銀元”。而這次他看到有一塊銀圓上是“雙龍戲珠”，這塊“雙龍戲珠”銀元正好可以彌補當(dāng)年的遺憾，完成自己的心愿，所以他興奮、激動。【8題詳解】本題考查學(xué)生對重要情節(jié)、語段作用的把握能

24、力。文章最后寫到“雙龍戲珠”銀元得來的過程，為了得到這塊銀元李祿貴的家人賣掉了房子，從而了卻了老人的心愿，文章這樣結(jié)尾，使故事情節(jié)更加的波瀾起伏，避免了平鋪直敘。文章結(jié)尾說到李祿貴的家人賣掉了房子才買到這塊“雙龍戲珠”銀元，交代了故事的前因后果，使讀者明白了故事的來龍去脈，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加的充實。根據(jù)前文可知，當(dāng)司務(wù)長說只有799塊“雙龍銀元”時，李祿貴急紅了眼，而結(jié)尾說到李祿貴的家人寧愿賣掉房子買下“雙龍戲珠”這塊銀元是為了了卻老人最后的愿望，可以看出這塊丟失的銀元是老人一輩子的牽掛，從而彰顯革命戰(zhàn)士的忠貞和信仰，更加凸顯人物形象。結(jié)尾不僅寫到李祿貴一輩子牽掛著這塊“雙龍戲珠”銀元，

25、而且他的家人賣掉家里的房子也要買下這塊銀元，從而表現(xiàn)革命戰(zhàn)士的崇高品格已在下一代中傳承，升華了小說的主題。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀材料，完成小題。子厚諱宗元。七世祖慶，為拓跋魏侍中，封濟陰公。曾伯祖奭，為唐宰相，與褚遂良、韓瑗俱得罪武后，死高宗朝。皇考諱鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令江南。其后以不能媚權(quán)貴，失御史。權(quán)貴人死，乃復(fù)拜侍御史。號為剛直，所與游，皆當(dāng)世名人。子厚少精敏，無不通達(dá)。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進(jìn)士第，嶄然見頭角。眾謂柳氏有子矣。其后以博學(xué)宏詞，授集賢殿正字?？〗芰罚h論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人。名聲大振一時皆慕與之交諸公要人爭欲令

26、出我門下交口薦譽之。貞元十九年，由藍(lán)田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閑益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章泛濫停蓄，為深博無涯涘。而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師；又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設(shè)教禁。其俗以男女質(zhì)錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往

27、理?！闭堄诔?，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。子厚前時少年，勇于為人，不自貴重顧藉，謂功業(yè)可立就，故坐廢退，故卒死于窮裔。材不為世用，道不行于時也。使子厚在臺省時，自持其身。斥時有人力能舉之，且必復(fù)用不窮。然子厚斥不久，窮不極，雖有出于人，其文學(xué)辭章，必不能自力以致必傳于后如今，無疑也。雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。（節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘）9. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 名聲大振一時皆慕與之交諸公要人爭欲令出我門下交口薦譽之B. 名聲大振一時皆慕與之交諸公要人爭欲令出

28、我門下交口薦譽之C. 名聲大振一時皆慕與之交諸公要人爭欲令出我門下交口薦譽之D 名聲大振一時皆慕與之交諸公要人爭欲令出我門下交口薦譽之10. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. “諱”是古時稱死去的皇帝或尊長的名字；作墓志銘一般當(dāng)稱死者的官銜，因韓愈和柳宗元是篤交，故直接稱柳宗元的字“子厚”。B. “進(jìn)士”是古代科舉殿試及第者之稱，是科舉考試的最高功名。科舉殿試時錄取分為三甲，考中一、二、三甲錄取的統(tǒng)稱進(jìn)士。C. “拜”是古人表示恭敬的禮節(jié)方式，也指授予官職、任命等。“大人”，指在高位者，如王公貴族，也用于稱呼父母長輩。D. “集賢殿正字”是官名，掌校勘書籍；“司馬”

29、是州刺史的佐官之一，唐中葉后一般用來安排貶斥之官，這兩個職位都有實權(quán)。11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 柳宗元自幼聰慧超凡，通情達(dá)理。發(fā)表議論旁征博引，貫通古今，讓世人折服；識見高遠(yuǎn)，令公卿顯要贊譽舉薦。B. 柳宗元治政有方，深受百姓信賴。為政柳州時，制訂政令，想方設(shè)法讓特別窮困無力贖取的人用工錢抵消債務(wù)，贏得了百姓的擁戴。C. 柳宗元為人善良，氣節(jié)高尚。當(dāng)?shù)弥獎⒂礤a被派到不宜人居的播州任刺史時，親自到朝廷請求允許自己與禹錫互換，皇帝被他的行為感動。D. 柳宗元宦海沉浮，懷才不遇，政治生涯令人嘆息。但韓愈卻認(rèn)為，或許就是柳宗元長久被貶謫的境遇，反而成就了他輝煌的

30、文學(xué)事業(yè)。12. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勇于為人，不自貴重顧藉，謂功業(yè)可立就。（2）根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。13. 作者為柳宗元寫墓志銘，起筆卻不厭其煩地寫他的家庭和身世，其目的是什么？試結(jié)合文意，根據(jù)自己的理解作答。【答案】9. C 10. D 11. C 12. (1)勇于幫助別人，自己不看重和愛惜自己，認(rèn)為功名事業(yè)可以一蹴而就。(2)種樹時，樹根拳曲著，土換成了新的；給樹培土的時候，不是多了就是不夠。 13. 強調(diào)先祖先父剛毅正直對柳宗元的影響；強調(diào)柳宗元出身名門世家，從小接受了良好教育和熏陶?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：因此名聲轟動，

31、一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿貴人爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲的推薦贊譽他?！耙粫r”做后句的狀語，其后不能斷開，排除AB；“諸公要人”是并列關(guān)系的短語，作后句的主語，不作前句的賓語，中間不能斷開，排除D。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。D.“這兩個職位都有實權(quán)”錯誤?！凹t殿正字”無實權(quán)。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“皇帝被他的行為感動”錯誤。原文只是說“請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州”，并沒有說皇帝被他的行為感動。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子

32、的能力。 （1）“為人”，幫助別人；“自貴重顧藉”，賓語前置，“貴重顧藉自”；“貴重”，形容詞動用，看重；“顧藉”，愛惜，顧念；“謂”，認(rèn)為；“就”，成就，成功。（2）“拳”，拳曲；“易”，更換；“若”，如果；“若則”，如果那么（就）。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“曾伯祖奭，為唐宰相，與褚遂良、韓瑗俱得罪武后，死高宗朝”“皇考諱鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令江南。其后以不能媚權(quán)貴，失御史。權(quán)貴人死，乃復(fù)拜侍御史。號為剛直”可知，強調(diào)先祖、先父剛毅正直對柳宗元的影響；從“七世祖慶，為拓跋魏侍中，封濟陰公號為剛直，所與游，皆當(dāng)世名人”可知，強調(diào)柳宗元出身名門

33、世家，從小接受了良好教育和熏陶。參考譯文： 子厚，名叫宗元。七世祖柳慶，做過北魏的侍中，被封為濟陰公。高伯祖柳奭，做過唐朝的宰相，同褚遂良、韓瑗都得罪了武后，在高宗時被處死。父親叫柳鎮(zhèn)，為了侍奉母親，放棄了太常博士的官位，請求到江南做縣令。后來因為他不肯向權(quán)貴獻(xiàn)媚，丟了御史的官職。直到那位權(quán)貴死了，才又被任命為侍御史。人們都說他剛毅正直，與他交往的都是當(dāng)時名人。 子厚少年時就很精明聰敏，沒有不明白通曉的事。趕上他父親在世時，他雖然很年輕，但已經(jīng)成才，能夠考取為進(jìn)士，突出地顯露出才華。大家都說柳家有能揚名顯姓的后人了。后來又通過博學(xué)宏詞科的考試，被授為集賢殿的官職。他才能出眾，方正勇敢，發(fā)表議論

34、時能引證今古事例為依據(jù)，精通經(jīng)史諸子典籍，議論時才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿貴人爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲的推薦贊譽他。 貞元十九年，子厚由藍(lán)田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。順宗即位，升為禮部員外郎。逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。 元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按

35、照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。 他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉夢得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母，況且絕沒有母子一同前往的道理。”向

36、朝廷請求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了窮境時，才看得出他的節(jié)操和義氣！ 子厚從前年輕時，勇于幫助別人，自己不看重和愛惜自己，認(rèn)為功名事業(yè)可以一蹴而就，所以受到牽連而被貶斥。所以最后死在荒僻的邊遠(yuǎn)之地。才干不能為世間所用，抱負(fù)不能在當(dāng)時施展。如果子厚當(dāng)時在御史臺、尚書省做官時，能謹(jǐn)慎約束自己。貶官后，如果有人能夠推舉他，將一定會再次被任用，不至窮困潦倒。然而若是子厚被貶斥的時間不久，窮困的處境未達(dá)到極點，雖然能夠在官場中出人頭地，但他的文學(xué)辭章一定不能這樣地下功夫，以致于像今天這樣一定流傳

37、后世，這是毫無疑問的。即使讓子厚實現(xiàn)他的愿望，一度官至將相，拿那個換這個，何者為得，何者為失？一定有能辨別它的人。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。望江南超然臺作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！咀⑨尅克紊褡谖鯇幤吣昵?，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺，并由其弟蘇轍題名曰“超然臺”。故國，這里指四川眉山。寒食：即寒食節(jié)，在清明節(jié)前一或二日。14. 下面對詩句的賞析，不正確的一項是（ ）A. 首句以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)風(fēng)細(xì)柳斜斜，點明當(dāng)時的季節(jié)特征：春已

38、暮而未盡。B. “試上”三句，是說登臨超然臺遠(yuǎn)眺，春風(fēng)中的春水、春花、煙雨令詩人心曠神怡。C. 下片緊承上片所寫之景，以寒食后，酒醒卻咨嗟，進(jìn)一步將登臨的時間點明。D. 年華，指好時光，與開頭所說春未老相應(yīng)合。詩人欲忘卻塵世間一切，借詩酒以自娛。15. 詞的上片寫景有何特點，請作簡要分析?！敬鸢浮?4. B 15. 從視覺上看：感受到春風(fēng)拂面的同時，作者眼中的色彩是多樣的碧綠的春水和垂柳，艷麗的春花，迷蒙的煙雨，濃淡相宜，使景物畫面色彩豐富。樂景襯哀情：詞中所描寫的春景是多姿多彩的，反襯了下片作者對人生的哀嘆。動靜結(jié)合：作者所見的煙雨中被春水春花環(huán)繞的城池是靜止的，而隨風(fēng)飄動的楊柳給整個畫面增

39、加了動態(tài)美。由近及遠(yuǎn)：由眼前的柳樹，到登高后所見全城之景?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解能力B項，“春風(fēng)中的春水、春花、煙雨令詩人心曠神怡”錯誤，從詞中來看，春水、春花、蒙蒙煙雨觸動了作者的鄉(xiāng)思，引出了下片對故鄉(xiāng)的思念之情。作者的心情應(yīng)當(dāng)是黯然的苦悶的。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌語言風(fēng)格和藝術(shù)手法的基本能力。上片寫登臺時所見暮春時節(jié)的郊外景色。上片描繪的畫面我們主要是要抓住詩歌中“風(fēng)細(xì)柳斜斜”“半壕春水城花。煙雨暗千家”等詩句進(jìn)行理解，重點理清春風(fēng)拂面，細(xì)柳在柔風(fēng)中自由飛舞，彌漫的煙雨籠罩在人家之中，突出美麗的春風(fēng)春雨圖。這是以樂景反襯哀情，由近及遠(yuǎn)地描寫斜柳、

40、樓臺、春水、城花、煙雨等暮春景象，觸發(fā)了游子熾烈的思鄉(xiāng)之情?！霸嚿铣慌_上望，半壕春水一城花”二句動靜結(jié)合，增添詩歌的整體美感；“風(fēng)細(xì)柳斜斜”“煙雨暗千家”這是從視覺上入手，使得詩歌描繪角度別致、新穎?！军c睛】詩歌的表達(dá)技巧：1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)

41、、托物言志等。（三）名篇名句默寫16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）石鐘山記中蘇軾借“_，_，可乎？”明示自己在實踐中窮究事理、駁斥舊說的決心。（2）種樹郭橐駝傳中寫郭橐駝種樹時的態(tài)度的句子是“_”，寫他種完樹后的態(tài)度的句子是“_”。（3）蘇軾在石鐘山記末尾自述他寫作此文的原因是：_，_。（4）李白蜀道難中“_，_”兩句，借杜鵑啼月渲染了蜀道上空寂蒼涼的氣氛。（5）蜀相中寫武侯祠春色怡人卻無人欣賞，徒留冷落寂寞之感的詩句是：_，_?！敬鸢浮?. 事不目見耳聞 . 而臆斷其有無 . 其蒔也若子 . 其置也若棄 . 蓋嘆酈元之簡 . 而笑李渤之陋也 . 又聞子規(guī)啼夜月 . 愁空山 . 映階碧

42、草自春色 . 隔葉黃鸝空好音【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：臆、蒔、酈、渤、碧、隔。三、語言文字運用（一）課內(nèi)文言文17. 對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）A. 病僂 僂：脊背彎曲B. 遂而雞豚 遂：成、養(yǎng)好C. 早實以蕃 實：果實D. 勖爾植 勖：勉勵【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中含義的能力。C.句意：結(jié)果實早并且結(jié)得多。實，結(jié)果實。故選C。18. 下列句中沒有通假字的一項是（ ）A. 南聲函胡B. 箱簾六七十C. 汝識之乎D. 悟言一室之內(nèi)【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞通假現(xiàn)象的能力。A.句

43、意：南邊那座山石的聲音重濁而模糊。函胡，同“含糊”，重濁而模糊。B.句意：大大小小的箱子有六七十個。簾，通“奩”，女子梳妝用的鏡匣。C.句意：你知道那些典故嗎？無通假字。D.句意：（有的人）在室內(nèi)面對面暢談“自己的胸懷抱負(fù)”。“悟”通“晤”，意為“面對面”。故選C。19. 下列各句中，加點詞語的古今義相同的一項是（ ）A. 既然已，勿動勿慮B. 他植者雖窺伺效慕C. 不抑耗其實而已D. 他植者則不然【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文中古今異義詞的能力。A.“既然”，古義：已經(jīng)這樣；今義：連詞，用在上半句，下半句往往有“就、也、還”跟它呼應(yīng)，表示先對現(xiàn)實或已有的結(jié)論予以承認(rèn)，而后進(jìn)

44、一步做出判斷。B.“窺伺”，古今義相同，暗中觀察。C.“其實”，古義：它的果實；今義：副詞，表示所說的是實際情況。D.“不然”，古義：不是這樣；今義：連詞，表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況。故選B。20. 下列句子中，加點詞的用法不同于其他三項的一項是（ ）A. 余自齊安舟行適臨汝B. 而此獨以鐘名，何哉？C. 而木之性日以離矣D. 士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.舟：坐船，名詞作狀語。句意：我從齊安坐船到臨汝去。B.名：命名，名詞作動詞。句意：可唯獨這座山用鐘來命名，這是為什么呢？C.日：

45、一天天，名詞作狀語。句意：樹木的本性就一天天的偏離了。D.夜：在夜晚，名詞作狀語。句意：士大夫終究不愿夜晚乘著小船?？吭趹已陆^壁下面。故選B。21. 下列與例句句式相同的一項是（ ）例句：故不我若也A. 凡長安豪富人為觀游及賣果者B. 傳其事以為官戒也C. 又何以蕃吾生而安吾性耶D. 將有事于西疇【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言句式的能力。例句“故不我若也”是賓語前置句，正常語序是“故不若我也”，句意：“不如我呀！”A.定語后置句，正常語序是“凡為觀游及賣果之長安豪富人”。句意：“凡是長安有錢有勢的人家（種樹）作為觀賞游玩的以及賣果的人。”B.省略句，正常語序是“傳其事以（之）為

46、官戒也”。句意：“我為這件事作傳把它作為官吏們的戒示?！盋.賓語前置句，正常語序是“又以何蕃吾生而安吾性耶”。句意：“又怎能使我們?nèi)硕∨d旺，人心安定呢？”D.狀語后置句，正常語序是“將于西疇有事”。句意：“將要去西邊的田地耕作。”故選C。（二）語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。在新學(xué)期來臨前，采買置辦文具，大概是一代代學(xué)子的保留項目，許多人重返母校時都會為那些雖然狹小但五臟俱全的文具店預(yù)留一點時間。然而，如果懷著十年前的印象走進(jìn)如今的文具店，你可能會感到震驚：文創(chuàng)商品 ，中外品牌同場競技，文具功能推陳出新，如今的文具店越發(fā)朝著文韻時尚兼具的方向邁進(jìn)。的確，曾經(jīng)，一些人們 的品牌陪伴著一

47、代學(xué)子度過了學(xué)生時光。而今，從電動橡皮擦、減震圓珠筆，到“無邊界”訂書機，來到文具商店，更智能、更便利的文具讓人 ，可謂在螺螄殼里做出了大道場。在功能上精益求精的同時，文具生產(chǎn)商也不斷開發(fā)出新需求，比如“喵喵打印機”成為新的時尚單品。從秋季限定款、國風(fēng)治愈系到銀河探索禮盒，瀏覽文具店鋪，主打理念、強調(diào)個性、注重營銷的設(shè)計 ，國潮、跨界等元素也為文具產(chǎn)業(yè)打開了更廣闊空間，甚至一些博物館、藝術(shù)館也紛紛入場，推出自己的文具套裝。比如，人民日報社和故宮聯(lián)合推出了宮燈筆筒、四時花景書簽等，不僅具有實用功能，而且制作精良，吸引了不少人購買欲望。22. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.

48、光怪陸離 耳熟能詳 自顧不暇 擢發(fā)難數(shù)B. 琳瑯滿目 耳熟能詳 應(yīng)接不暇 數(shù)不勝數(shù)C. 光怪陸離 耳濡目染 應(yīng)接不暇 擢發(fā)難數(shù)D. 琳瑯滿目 耳濡目染 自顧不暇 數(shù)不勝數(shù)23. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 人民日報社和故宮聯(lián)合推出的宮燈筆筒、四時花景書簽等，不僅具有實用功能，而且制作精良，吸引了不少人購買欲望。B. 人民日報社和故宮聯(lián)合推出了宮燈筆筒、四時花景書簽等文具，不僅具有實用功能，而且制作精良，吸引了不少人購買。C. 人民日報社和故宮聯(lián)合推出的宮燈筆筒、四時花景書簽等文具，不僅具有實用功能，而且制作精良，吸引了不少人購買。D. 人民日報社和故宮聯(lián)合推出了

49、宮燈筆筒、四時花景書簽等，不僅具有實用功能，而且制作精良，吸引了不少人購買。24. 請分析文中畫橫線句子的修辭手法及其表達(dá)效果?！敬鸢浮?2. B 23. C 24. 巧妙化用俗語“螺螄殼里做道場”，將“文具店”比作“螺螄殼”，將“更智能、更便利的文具”比作“大道場”，生動形象地描繪了文具店雖然狹窄但一應(yīng)俱全新潮的特點。【解析】【22題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一組，琳瑯滿目：滿眼都是美玉。比喻精美的東西，出色的詩文，有用的人才很多，商店里商品種類繁多。光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。此處強調(diào)種類繁多，應(yīng)用“琳瑯滿目”。第二組，耳熟能詳：耳朵聽得多了，熟悉得能詳盡地說出來。耳濡

50、目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。此處強調(diào)人們熟悉的品牌，應(yīng)用“耳熟能詳”。第三組，應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，目不暇接。后多形容來人太多或事務(wù)繁雜，接待應(yīng)付不過來。自顧不暇：比喻自身難保，沒有余力再管別事情。此處指看不過來，應(yīng)用“應(yīng)接不暇”。第四組，數(shù)不勝數(shù)：數(shù)量極多，無法數(shù)清。擢發(fā)難數(shù)：形容罪行之多。此處指各種各樣的設(shè)計數(shù)量多，應(yīng)用“數(shù)不勝數(shù)”。故選B。【23題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有處語?。阂皇浅煞謿埲保皶灥取焙髴?yīng)加上“文具”。二是搭配不當(dāng)，“吸引了欲望”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“吸引了不少人購買”。三是成分殘缺，應(yīng)在“不僅”前加“這些文具”，或把“推出了”

51、改為“推出的”。只有C項正確。故選C。【24題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！奥菸嚉だ镒龅缊觥笔且痪渌渍Z，指的是在狹窄簡陋處做成復(fù)雜的場面和事情。“可謂在螺螄殼里做出了大道場”化用了這一俗語，使用比喻手法，結(jié)合上文語境“來到文具商店，更智能、更便利的文具讓人 ”可知，此句將“文具店”比作“螺螄殼”，都是形容地方狹小，將“更智能、更便利的文具”比作“大道場”，生動形象地描繪了文具店雖然狹窄但一應(yīng)俱全新潮的特點。這句話形象生動，言簡意賅。四、寫作25. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一 現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦說：“奧林匹克不是一場競賽，而是一種源于內(nèi)心的交流與融合。”材料二 北京2022年冬奧會的獎牌命名為“同心”。五環(huán)同心，同心歸圓，表達(dá)了“天地合人心同”的中華文化內(nèi)涵，也象征著奧林匹克精神將世界人民聚集在一起，一起向未來。材料三 2022年北京冬季奧運會的吉祥物冰墩墩，將熊貓形象與冰晶外殼結(jié)合，