2022年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元第23課《核舟記》教案新人教版1

1、核舟記教案 教學(xué)目標(biāo)：一 懂得課文內(nèi)容,連續(xù)培育同學(xué)閱讀文言文的才能；二 明白我國(guó)古代雕刻技藝的精深、成就的杰出；三 背誦課文 教學(xué)重難點(diǎn) : 積存文言詞匯,賞析核舟雕刻之巧與文章說(shuō)明之妙；教學(xué)設(shè)想：一 課文中難句不多,注釋又比較具體,因此,重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)借助注釋自己正音、懂得課文的才能上面；方法上采納以小組爭(zhēng)論為主,全班爭(zhēng)論為輔, 盡量讓同學(xué)充分活動(dòng)起來(lái)；爭(zhēng)取利用課上時(shí)間將課文基本背誦下來(lái)；二 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：一 讀準(zhǔn)課文中的字音和句中的停頓；二 明白課文的大致內(nèi)容；教學(xué)步驟：一 讀準(zhǔn)課文字音和停頓；1. 老師板書(shū)課文題目,利用“ 閱讀提示” 中的話導(dǎo)入；2. 同學(xué)自己出聲讀

2、一遍課文,利用書(shū)上的注釋讀準(zhǔn)課文中的字音；3. 兩人一組,一人讀書(shū),一人隨時(shí)訂正讀音；二人都拿不準(zhǔn)的讀音,或查字典解決,或 待全班爭(zhēng)論時(shí)提出來(lái)解決；4. 全班正音； 先請(qǐng)同學(xué)將拿不準(zhǔn)的字音提出來(lái),或老師正音, 或請(qǐng)其他同學(xué)正音；然后,老師用小黑板或投影提出以下字,要求同學(xué)讀出正確讀音；讀準(zhǔn)加粗的字音：器皿（） 罔不因勢(shì)象形（）嘗貽余核舟（）八分 有 奇（）高可二 黍許（）箬篷覆之（） 石青 糝 之（） 峨 冠（） 衣褶中（） 表情與蘇黃不 屬（） 右膝（） 詘右臂（）橫 臥一 楫（） 椎髻仰面（）蒲葵扇（） 天啟 壬戌秋日（）甫 刻（） 勾 畫了了（）篆章（）矣（）說(shuō)明視老師所教同學(xué)的具體情形

3、,可以不用提出上面這樣多的字；另外,假如前面 同學(xué)已經(jīng)提出過(guò)上面所列的一些字的讀音而且已經(jīng)做了訂正,此時(shí)也沒(méi)有必要提出這么多1 字；這里提出的這么多字要讀準(zhǔn)字音,是備課工作的一部分；5. 讀好句的停頓； 老師在同學(xué)讀準(zhǔn)字音之后,再用卡片出示下面一些語(yǔ)句,請(qǐng)同學(xué)讀好句中的停頓；明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 罔不因勢(shì)象形 中峨冠而多髯者為東坡 楫左右舟子各一人 其人視端容寂 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫記 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之說(shuō)明上面做的句中停頓的標(biāo)示,出示給同學(xué)時(shí)不能有,這里是為了便利起見(jiàn),才標(biāo)出來(lái)； 句中所標(biāo)的停頓未必就肯定恰當(dāng),目的是在同學(xué)沒(méi)有翻譯課文之前,利用讀好句中停頓這樣一個(gè)手段,幫忙他們做一

4、些對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容懂得的工作,以利于下面的教學(xué)步驟的完成；老師要引導(dǎo)同學(xué)借助注釋來(lái)讀句中的停頓,將句中的停頓與句意的懂得結(jié)合起來(lái),提示同學(xué)讀好句中的停頓對(duì)懂得課文內(nèi)容是非常重要的；6. 同學(xué)再讀課文；方法：齊讀或自己出聲讀一遍；提示留意字音和句中的停頓；二 借助注解疏通課文大意；1. 二人小組,借助注釋弄懂課文譯成白話的大致意思；二人都弄不懂的地方,登記來(lái),待全班爭(zhēng)論時(shí)提出；2. 全班爭(zhēng)論； 先請(qǐng)有問(wèn)題的小組提出不懂的問(wèn)題,其他同學(xué)或老師幫忙解決；然后請(qǐng)學(xué)生（一兩個(gè)或幾個(gè)）用白話串譯課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),待他們譯完課文后指出翻譯得不準(zhǔn) 確的語(yǔ)句；說(shuō)明書(shū)上有注釋的語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)肯定要譯精確,其他內(nèi)容不必“

5、 對(duì)號(hào)入座”,大致意 思對(duì)就行了；布置作業(yè)一 熟讀課文,做到正確、流利；二 依據(jù)書(shū)上注解,將課文翻譯在作業(yè)本上；其次課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：2 一 懂得課文內(nèi)容；二 背誦練習(xí)；教學(xué)步驟：一 懂得內(nèi)容；1. 表演核舟里面雕刻的人物；方法：請(qǐng)三位同學(xué)上前來(lái),一人飾蘇東坡,一人飾魯直,一人飾佛印和尚,依據(jù)課文內(nèi)容,分別作自己所飾人物的動(dòng)作,成雕塑的樣子；再請(qǐng)兩位學(xué) 生,分別飾舟尾的兩個(gè)撐船的人,作出各自的動(dòng)作,成雕塑的樣子；兩組“ 雕塑” 前后有一 點(diǎn)距離,做模擬核舟的樣子；說(shuō)明在同學(xué)的活動(dòng)中,反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的懂得,也是在活動(dòng)中,老師引導(dǎo)學(xué) 生正確懂得課文內(nèi)容；由于是活動(dòng),所以同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出很大的愛(ài)好,

6、成效比較好；核舟中的 人物的動(dòng)作能夠弄清晰了,再懂得課文其他內(nèi)容,就簡(jiǎn)潔多了；2. 逐段概括介紹說(shuō)明的主要內(nèi)容；方法： 老師用投影或小黑板出示以下問(wèn)題,先兩人小組談?wù)?然后全班爭(zhēng)論；第一段哪句話概括介紹了核舟雕刻的內(nèi)容？（蓋大蘇泛赤壁云）其次段介紹了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)介紹什么內(nèi)容？（介紹了核舟的體積,船艙的結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)介紹“ 小窗”）第三段介紹船頭三人,分幾層介紹的？（分三層介紹；第一層總述：船頭三人,各自位置；其次層介紹蘇、黃共閱手卷；第三 層介紹佛印和尚表情姿勢(shì)；）第四段介紹兩個(gè)舟子,主要從哪兩方面介紹的？（表情、動(dòng)作）第五段寫船的背面,介紹了哪些內(nèi)容？（題名、篆章的內(nèi)容）第六段哪句話能概括全文

7、的中心愿思？（嘻,技藝靈怪矣哉）3. 老師提問(wèn)： 本文說(shuō)明次序的支配,既有利于突出核舟“ 奇巧” 的特點(diǎn),又符合人們觀賞核舟的次序；那么,介紹核舟的正面是按怎樣的次序？這樣支配有什么好處？明確：先介紹核舟體積,寫中間 船艙（2 段）,再介紹船頭部分,寫三人表情、動(dòng)作（ 3 段）,而后介紹船尾部分,寫舟子的表情動(dòng)作（4）段；這個(gè)次序,是人們觀看核舟正面的次序； “ 中軒敞者” 最先引入注目,船頭三人是“ 主角” ,船尾二人是陪襯, “ 不盈寸”3 的小小核舟,按這個(gè)次序才能觀賞到它的意境和樂(lè)趣；二 熟讀背誦；1. 重點(diǎn)背誦 2、3、4 三段；方法：老師引導(dǎo)同學(xué)分析第 如下板書(shū)：第 2 段 舟長(zhǎng)

8、高 艙 小窗 刻字2、3、4 段所寫內(nèi)容的次序,寫第 3 段 船頭三人的位置蘇、黃動(dòng)作表情佛印動(dòng)作、表情第 4 段 楫 左右舟子位置居右者動(dòng)作、表情居左者動(dòng)作、表情2. 給同學(xué) 10 分鐘時(shí)間將這三段背誦下來(lái)；3. 同學(xué)自己背完以后,先集體讀一遍課文,然后檢查背誦；方法可以同學(xué)自愿背誦,也 可以老師點(diǎn)名背誦；4. 給 10 分鐘時(shí)間將 5、6 兩段背誦下來(lái)； 提示同學(xué)先梳理一下兩段的內(nèi)容和說(shuō)明的次序,然后再背；5. 集體檢查背誦； 然后各自將第 背一背；2 段到第 6 段連起來(lái)背誦； 老師可請(qǐng)一兩位同學(xué)給大家6. 給 2 分鐘時(shí)間把第 1 段背下來(lái)；然后抽查幾位同學(xué)；說(shuō)明先分析段落內(nèi)容、說(shuō)明的

9、次序,這是進(jìn)一步懂得課文,是背誦的基礎(chǔ)；然后從 第 2 段入手開(kāi)頭背,是考慮這幾段說(shuō)明的內(nèi)容更加具體,次序比較好梳理,相對(duì)簡(jiǎn)潔一些,同學(xué)簡(jiǎn)潔做； 淡定易達(dá)到要求的內(nèi)容入手,同學(xué)會(huì)逐步地建立背誦的信心,教學(xué)目的也就可能達(dá)到；布置作業(yè) 1. 完全將課文背誦下來(lái)；2. 完成課后練習(xí)一；附課后練習(xí)第一題及參考答案；一 本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng),精讀課文,回答下邊的問(wèn)題；1. 簡(jiǎn)潔：文字少,傳播的信息量大；（1）以其次小段為例,用了多少字,寫了多少景物；（2）翻譯古代漢語(yǔ),文字應(yīng)力求簡(jiǎn)潔；下邊是課文其次段的現(xiàn)代漢語(yǔ)譯文,文字不夠 簡(jiǎn)潔,大約可刪去 30 字左右,請(qǐng)你修改；這只船從頭到尾的長(zhǎng)度大約是八分仍

10、多一點(diǎn),高大致是兩個(gè)黃米粒上下那么高；船的中間高大而寬闊的部分是船艙,船艙的上面蓋著一張竹做成的船篷；船艙的旁邊開(kāi)著小小的窗 戶,左右兩邊的窗戶都是四扇,一共有八扇；打開(kāi)窗戶一看,可以觀察左右兩邊雕刻著花紋4 的欄桿正好相對(duì)；把窗戶關(guān)上以后,只可以觀察右邊窗戶上面刻著“ 山高月小,水落石出”八個(gè)字, 左邊的窗戶上面刻著“ 清風(fēng)徐來(lái), 水波不興”八個(gè)字, 每個(gè)字都用石青給它上了色；其次小段用了八十多字,寫了船、艙、窗、雕欄、刻字等景物；答案參考譯文；2. 周密：用語(yǔ)前后照料,相互關(guān)聯(lián)；指出下邊加點(diǎn)詞語(yǔ)和什么照料,和什么關(guān)聯(lián) 舟尾橫臥一楫；楫左右舟子各一人；居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,如 嘯呼狀；居左者右手執(zhí)蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,如聽(tīng)茶聲然；舟尾與船頭關(guān)聯(lián)、照料；“ 居左者” 照料；楫（左右）和“ 居右者”“ 左手倚一 ” 和“ 右手攀右 ”關(guān)聯(lián),“ 右手” 和 “ 右趾”關(guān)聯(lián)；“ 右手執(zhí)蒲 ”和“ 左手撫爐” 關(guān)聯(lián)； “ 其人” 和“ 居左者” 照料；3. 生動(dòng)：一般來(lái)說(shuō), 描