義務(wù)教育勞動課程標準（2022）測試題帶答案

1、義務(wù)教育勞動課程標準2022版測試題義務(wù)教育課程方案局部（20 分）一、填空題（每空1分，共10分）.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標是、o.義務(wù)教育課程包括、和 三類。以 為主體，奠定共同基礎(chǔ)。.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“”學制或“學制安排。.在一至九年級開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學、生物學）。.課程由省級教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原那么上在局部年級開設(shè)。二、簡答題（每題10分，共10分）1.簡述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原那么。1）堅持育人導向2）構(gòu)建以實踐為主線的課程結(jié)構(gòu)3）加強與學生生活和社會實際的聯(lián)系4）倡導豐富多樣的實踐方式5）注重綜合評價6）強化課程實施的平安保障.簡述

2、義務(wù)教育勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學生在學習與勞動實踐過程中逐步形 成的適應(yīng)個人終身開展和社會開展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人 價值的集中表達，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神。.勞動觀念主要表現(xiàn)在哪幾個方面？1）學生能尊重勞動，尊重普通勞動者，了解不同職業(yè)勞動者的辛苦與快樂，理解“三百六十行，行行出狀元的道理；2）能正確理解勞動對于個人生活、家庭幸福、社會進步、國家富強和人類開展的意義, 懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造美好生活的道理；3）能崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最

3、美麗的觀念。.簡述勞動課程總目標。（1）形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念（2）開展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力（3）養(yǎng)成良好的勞動習慣，塑造基本的勞動品質(zhì)（4）培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神.簡述勞動工程設(shè)計包括哪些內(nèi)容？（1）制訂工程目標（2）選擇工程內(nèi)容（3）確定勞動場域（4）明確工程過程（5）提煉工程操作方法.簡述勞動工程開發(fā)考前須知。（1）強化勞動與教育的有機統(tǒng)一（2）注重工程與其他課程的緊密結(jié)合（3）關(guān)注課外、校外勞動實踐體驗的有效拓展.簡述勞動周的設(shè)計（1）主題選擇（2）內(nèi)容設(shè)計（3）時間安排（4）資源利用.簡述勞動周主題選擇。一是注重價值引領(lǐng)。二是以學生的

4、生活實際和社會生產(chǎn)實際為出發(fā)點。三是具有半開放性。四是表達勞動任務(wù)的持續(xù)性。五是注重傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代科技相結(jié)合。.簡述勞動課程評價的基本原那么。第一，導向性原那么。第二，開展性原那么。第三，系統(tǒng)性原那么。論述題（每題8分，一共8分）1.簡述勞動過程指導建議（1）情境創(chuàng)設(shè)指導注重真實性、凸顯教育性、表達開放性。（2）準備階段指導在準備階段，結(jié)合學生、家長、勞動場域等方面的準備情況作出指導。（3）實施階段性指導教師做好協(xié)調(diào)工作，幫助、鼓勵學生，并根據(jù)需要答疑解惑；同時，適當放手，讓學生自 主操作實踐。（4）反思階段指導引導學生理解勞動實踐的價值與意義，養(yǎng)成反思交流的習慣。勞動課程標準局部(80)分一

5、、填空題(每空0.5分，共27分).勞動課程是實施 的重要途徑，具有鮮明的、突出的 和顯著的，在 中發(fā)揮主導作用。.義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動工程為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生 參加、和服務(wù)性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培 養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。.勞動課程強調(diào)學生 和,注重、并用，知行合一、學創(chuàng)融通，倡導“，激發(fā)學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。.課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持,宜工那么工，宜農(nóng)那么農(nóng)。.義務(wù)教育勞動課程根據(jù)學生經(jīng)驗基礎(chǔ)和開展需要，以 為載體，以 為基本單元，以 為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動，學段進階安排、有所側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。.

6、勞動素養(yǎng)主要包括、. 是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認知和總 體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。. 是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個體 的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。. 是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。. 是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和開展的， 在勞動實踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。.懂得勞動創(chuàng)造財富、勞動來不得半點虛假、”業(yè)精于勤荒于嬉”等道理是第 學段的分目標。.形成“自己的事情自己做的意識，具有初步的個人生活自理能力是第 學段的分目標。

7、.領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理是第 學段的分目標。.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理是第學段的分目標。.義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學生的 為導向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以 為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。.勞動課程內(nèi)容共設(shè)置 個任務(wù)群，每個任務(wù)群由假設(shè)干工程組成。.日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、家用器具使用與維護四個任務(wù)群。.生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、工業(yè)生產(chǎn)勞動、四個任務(wù)群。. 勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于 課時。. 是對學生在完成階段性勞動課程學習后需要達成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻畫。. 是落

8、實勞動課程內(nèi)容及其教育價值，表達課程實踐性特征，推動學生“做中 學” “學中做”的重要實施載體。. 包括制訂工程目標、選擇工程內(nèi)容、確定勞動場域、明確工程過程、提煉項 目操作方法等方面。.是指每學年設(shè)立的、以集體勞動為主的、具有一定勞動強度和持續(xù)性的課外、 校外勞動實踐時間。.勞動平安包括 平安和 平安。.學校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“-社區(qū)” 一體化勞動教育環(huán)境。.勞動課程的評價方法以 評價為主，可以采用勞動任務(wù)單、勞動清單、勞動檔案袋等工具。.勞動課程階段綜合評價應(yīng)采用 評價與 評價相結(jié)合的方式。. 、及 是勞動課程實施最基礎(chǔ)的資源。. 是勞動課程

9、實施的重要資源和重要保障。. 是勞動課程實施的拓展資源，是工業(yè)勞動、農(nóng)業(yè)勞動及勞動周等活動開展的 重要保障，也是學校勞動實踐室的重要補充。二、簡答題（每題5分，一共45分）L簡述勞動課程的課程理念。2 .簡述義務(wù)教育勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。3 .勞動觀念主要表現(xiàn)在哪幾個方面?4簡述勞動課程總目標。5.簡述勞動工程設(shè)計包括哪些內(nèi)容?6.簡述勞動工程開發(fā)考前須知。7 .簡述勞動周的設(shè)計。8 .簡述勞動周主題選擇。9 .簡述勞動課程評價的基本原那么o三、論述題（每題8分，一共8分）.簡述勞動過程指導建議。義務(wù)教育勞動課程標準2022版測試題答案義務(wù)教育課程方案局部一、填空題（每空1分，共10分）L有理

10、想有本領(lǐng)有擔當.義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)。.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學制或“五四”學制安排。.小學階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；科學在一至九年級開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學、 生物學）。.地方課程由省級教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原那么上在局部年級開設(shè)。二、簡答題（每題10分，共10分）1 .簡述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原那么。育人為本 因材施教 面向未來 注重關(guān)聯(lián) 突出實踐堅持全面開展, 面向全體學生, 聚焦核心素養(yǎng), 加強課程綜合, 變革育人方式,勞動課程標準局部(80)分一、填空題(每空0.5分，共27分).勞動課

11、程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實 踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導作用。.義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動工程為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生 參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意 志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。.勞動課程強調(diào)學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學創(chuàng) 融通，倡導“做中學“學中做”，激發(fā)學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。.課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持因地制宜，宜工那么工，宜農(nóng)那么農(nóng)。.義務(wù)教育勞動課程根據(jù)學生經(jīng)驗基礎(chǔ)和開展需要，以勞動工程為載體，以勞動任務(wù)群 為基本單

12、元，以學生經(jīng)歷體驗勞動過程為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動，學段進階安排、有所 側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。.勞動素養(yǎng)主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神。.勞動觀念是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認知和 總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。.勞動能力是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個 體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。.勞動習慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。.勞動精神是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和開展的, 在勞動實踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格

13、特質(zhì)。.懂得勞動創(chuàng)造財富、勞動來不得半點虛假、”業(yè)精于勤荒于嬉”等道理是第三學段的 分目標。.形成“自己的事情自己做的意識，具有初步的個人生活自理能力是第一學段的分目.領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理是第四學段的分目標。.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理是第二學段的分目標。.義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為導向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服 務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。.勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由假設(shè)干工程組成。.日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個 任務(wù)群。.生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝

14、制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個 任務(wù)群。.服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時。.勞動素養(yǎng)要求是對學生在完成階段性勞動課程學習后需要達成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻 畫。.勞動工程是落實勞動課程內(nèi)容及其教育價值，表達課程實踐性特征，推動學生“做中 學“ “學中做”的重要實施載體。.工程設(shè)計包括制訂工程目標、選擇工程內(nèi)容、確定勞動場域、明確工程過程、提煉工程操作方法等方面。.勞動周是指每學年設(shè)立的、以集體勞動為主的、具有一定勞動強度和持續(xù)性的課外、 校外勞動實踐時間。.勞動平安包括勞動環(huán)境平安和勞動過程平安。.學校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“家 庭學校社區(qū)” 一體化勞