六年級上冊新學(xué)期教學(xué)計劃

1、Word - 24 -六年級上冊新學(xué)期教學(xué)計劃 光陰如水，又將開頭支配今后的教學(xué)工作了，請一起努力，寫一份教學(xué)方案吧。但是教學(xué)方案要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是給大家整理的關(guān)于六班級上冊新學(xué)期教學(xué)方案，歡迎大家來閱讀。 六班級上冊新學(xué)期教學(xué)方案篇1 一、教材分析： 本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 二、教學(xué)思路 本冊教材的每一個專題，都依據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵賜予充

2、分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使同學(xué)在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文?！熬`開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“理解含義深刻的句子”是學(xué)習(xí)重點。 三、教學(xué)目標： 1、有較強的獨自識字力量。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 4、積累語言，鼓舞運用。 5、把握主

3、要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。 6、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。 8、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 9、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 四、閱讀教學(xué)教學(xué)建議： （一）精讀課文 隨著班級的上升，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育自主讀書、作文的力量。 依據(jù)課標第三學(xué)段對各種文體的詳

4、細要求： 閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。 在教學(xué)中留意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細心支配教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點： 1.工具性人文

5、性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！鼻?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)留意：要選擇質(zhì)疑的時機，要賜予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。 3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句”“背誦自己喜愛的部分”，給同學(xué)較大的自主權(quán)；有的要求

6、比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。 4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要留意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過楊氏之子，第十二冊還有：學(xué)弈兩小兒辯日。對于學(xué)校中消失的文言文的教學(xué)，考慮到學(xué)校一下子接觸有困難，先作個鋪墊。學(xué)校階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必需有時和量的保證。學(xué)校生接觸文言文，更應(yīng)當多讀少

7、講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助解釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。 （二）略讀課文 本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，關(guān)心同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語

8、中的提示，獨自閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通。在詳細的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。 六班級上冊新學(xué)期教學(xué)方案篇2 一、班級概況 本班同學(xué)狀況比較特別，基礎(chǔ)很差，成果始終都很不抱負，但是大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，樂觀要求進步，成果也有了明顯提高，但還有部分同學(xué)的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱忱。本學(xué)期，針對本班同學(xué)實際狀況，有的放矢地培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、教材分析： 教材共7個單元組，25篇課文，其中講讀課文1

9、8篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)7個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。 三、教學(xué)目標 (一)、識字、寫字教學(xué) 本冊教材要求會寫136個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準時訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。 (二)、閱讀教學(xué) 隨著班級的上升，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。 (三)、口語實際 1、與

10、人溝通能敬重、理解對方。 2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 3、聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。 6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。 (四)、習(xí)作教學(xué) 對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合同學(xué)實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。 修改力量是習(xí)作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細修改習(xí)作的好習(xí)慣。 (五)、綜合性學(xué)習(xí)的教

11、學(xué) 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。 2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。 3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、教學(xué)措施： 1、仔細備課。 備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。 2、仔細上課。 加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促同學(xué)形成良好的

12、聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。 3、要常常聽課、說課。 取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。 4、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一方面，培育同學(xué)讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。 5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。 6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。 7、要

13、求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。 五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施： 1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求 2、針對特殊優(yōu)秀的同學(xué)，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。 3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠關(guān)心學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。 4、努力查找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。 學(xué)困生的優(yōu)化措施： 1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來關(guān)心學(xué)困生，達到共同進步的目的。 2、在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)對重點內(nèi)容進行具體分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行準時的輔導(dǎo)和解答。

14、3、課堂時間里賜予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要賜予鼓舞，給他們供應(yīng)溝通的時間和場地。 六班級上冊新學(xué)期教學(xué)方案篇3 一、同學(xué)狀況分析 我班共有同學(xué)64人。這個班級是我從三班級帶到了今年六班級，是個師生都相互了解的班級，是個很有分散力的班級。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分同學(xué)能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學(xué)成果能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學(xué)

15、對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊支配了7個單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單元支配了習(xí)作一篇，共7篇；支配“練習(xí)”一個，共7個。連續(xù)支配了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。 1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，連續(xù)支配了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培育。 2、關(guān)于課文 本冊教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材

16、大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對同學(xué)進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓同學(xué)扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞

17、語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積累，提高運用力量。四是閱讀訓(xùn)練，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是相機支配的“小練筆”。 本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。要求同學(xué)能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需同學(xué)熟悉，不列入生字考核范圍。本冊教材連續(xù)支配了推舉一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是魯濱孫漂流記，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀愛好，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 3、關(guān)于習(xí)作 本冊課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習(xí)作的要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與教導(dǎo)，讓同學(xué)獲得詳細明確的習(xí)作學(xué)問，

18、部分習(xí)作支配了范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。 4、關(guān)于練習(xí) 全冊共支配綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨自，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔，又能為老師處理教材和設(shè)計教法供應(yīng)便利。 5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí) 本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，支配了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容。 三、教學(xué)要求 1、培育做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、精確認讀206個生字。能夠按筆

19、順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 5、學(xué)習(xí)有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到

20、語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 四、教學(xué)措施 1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。 2、在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標，因材施教。 3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進展規(guī)律、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，

21、 相互溝通，削減學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。 4、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。 5、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 6、課后，留意有針對性地對同學(xué)進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。 7、仔細、準時地批改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。 8、平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參與教研組的各種教研活

22、動，以豐富個人的教學(xué)閱歷。 五、教學(xué)進度支配。 （略） 六班級上冊新學(xué)期教學(xué)方案篇4 一、教學(xué)設(shè)想 六班級其次學(xué)期是學(xué)校階段最終一個學(xué)期，教材從促進同學(xué)的進展，為同學(xué)進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身，把六班級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新學(xué)問，全面完成標準規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要學(xué)問，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 “數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)學(xué)問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應(yīng)用是在六班級（上冊）熟悉百分數(shù)的

23、基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進一步理解百分數(shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分數(shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的推斷。依據(jù)標準的精神，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再支配解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的學(xué)問有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些學(xué)問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方

24、法。轉(zhuǎn)化能使簡單的問題變得簡潔，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材連續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進一步體會和應(yīng)用，通過詳細的轉(zhuǎn)化活動，進展思維的敏捷性。 “空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學(xué)問。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容支配在第三單元里，結(jié)合比例的學(xué)問進行教學(xué)。確定位置也是新增的

25、教學(xué)內(nèi)容，在初步熟悉方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的學(xué)問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照標準的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的學(xué)問，增加與生活親密聯(lián)系的空間學(xué)問，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中進展空間觀念。 “統(tǒng)計與概率”：先在熟悉圓和能夠應(yīng)用百分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計學(xué)問，能進一步增加同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的力量。 “實踐和

26、綜合應(yīng)用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積學(xué)問測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨自思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)標準里詳細目標的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的熟悉、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)學(xué)

27、問的實際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的熟悉有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還支配了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面積的變化、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水，工作方案六班級下冊教學(xué)方案。這些問題都具有較強的學(xué)問性、實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。 另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)學(xué)問在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活

28、里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。 二、全冊教學(xué)目標 目標： 1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。 2、讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理

29、解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。 3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結(jié)合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。 4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛力量。 數(shù)學(xué)思索方面

30、： 1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的力量，進展抽象思維，增加數(shù)感。 2、讓同學(xué)在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀看、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進展形象思維。 3、讓同學(xué)在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和力量。 4、讓同學(xué)

31、在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達的力量，不斷增加空間觀念。 5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。 6、讓同學(xué)在熟悉扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。 7、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會學(xué)問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的力量，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。 解決問題方面： 1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和生活閱

32、歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進一步進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 2、讓同學(xué)在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步把握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。 3、讓同學(xué)砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學(xué)問解決簡潔實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。 4、讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信

33、息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。 5、讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和力量。 6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的力量，進展創(chuàng)新意識和實踐力量。 情感態(tài)度方面： 1、進一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。 2、進一步培育仔細細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習(xí)慣。 3、進一步感受數(shù)

34、學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 4、進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。 5、進一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學(xué)的樂觀情感，進一步增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。 六班級上冊新學(xué)期教學(xué)方案篇5 一、基本狀況 本班現(xiàn)有同學(xué)20人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能樂觀思

35、索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實，有肯定的分析問題，解決問題的力量。 上學(xué)期期末統(tǒng)考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名同學(xué)主要表現(xiàn)在接受力量差，學(xué)習(xí)不夠樂觀主動。 二、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)目標 了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比

36、例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 體會學(xué)習(xí)